Activitatea constructivă este foarte importantă pentru dezvoltarea armonioasă a unui preșcolar. Ea se îmbunătățește abilități motorii fine- mișcările mâinii devin rapide și dexter. Crearea de clădiri și meșteșuguri dezvoltă independența copilului, dorința de a atinge obiectivele, creativitatea și dezvoltă sentimente estetice. În timpul procesului de construcție, bebelușul dobândește o experiență importantă în comportamentul exploratoriu. În al doilea grupul mai tânăr această activitate este încă strâns legată de joacă: copilul așează o păpușă pe scaunul construit, iar un fluture împăturit din hârtie flutură prin cameră cu el. Cu toate acestea, procesul de creare a clădirilor și a meșteșugurilor în sine este mai complex, necesitând o gândire preliminară și o varietate mai mare de materiale.
Aspecte metodologice ale designului în grupa a doua de juniori
Construcția este o activitate destul de complexă pentru preșcolari, în care se poate găsi o legătură cu activitățile constructive, tehnice și artistice ale adulților. Aici este conturat preliminar un plan, material adecvat
și tehnica de lucru, iar rezultatul activității are ca scop aplicarea practică pentru un copil este un joc.
La 3-4 ani, copiii devin deja mai independenți, activi mental și fizic. Datorită acestui fapt, ideile copiilor despre obiectele și fenomenele lumii din jurul lor sunt semnificativ îmbogățite, ceea ce este necesar pentru activitățile de proiectare.
- Sarcini de proiectare didactică relevante pentru grupa a doua de juniori
- Continuați să învățați să distingeți și să denumiți elementele de bază ale construcției (cuburi și cărămizi, plăci și cilindri).
- Dezvoltați capacitatea de a combina părți de diferite culori în clădiri. Învață să așezi materialele de construcție (cărămizi și plăci) verticalîn moduri diferite
- : pe un rând, de-a lungul perimetrului patrulaterului, într-un cerc.
- Încurajați-i să creeze structuri din diferite părți: alternați stâlpi cu cuburi, decorați stâlpii de poartă cu prisme triunghiulare.
- Învață să schimbi clădirile în diferite moduri: prin înlocuirea pieselor sau prin adăugarea lor în lungime sau înălțime (adăugați vagoane la un tren, faceți turnul mai înalt).
- Conduceți copiii să analizeze clădirile create. Încurajează preșcolarii să creeze clădiri conform planului (alegerea independentă a temei, selecția materialului), învață să se joace cu ele, combină-le în(calea și casele sunt strada, masa, scaunul și canapeaua sunt mobilier pentru păpuși).
- Dezvoltați la copii obiceiul de a pune cu grijă obiectele într-o cutie după terminarea unei activități sau a unui joc.
- Învață-i pe copii cum să transforme spatele de hârtie în forme tridimensionale în diverse moduri: îndoire, rupere, strivire, răsucire.
Tipuri de design în grupa de juniori
Când se lucrează cu elevii din a doua grupă de juniori, se folosesc 2 tipuri de design:
Designul artistic presupune improvizație
Construcția din materiale naturale în grupa mai tânără nu se practică în clasă, ci în timpul unei plimbări. Copiii fac poteci, tobogane și poduri din nisip folosind matrițe și găleți și pregătesc prăjituri și plăcinte de Paște. Iarna, zăpada face tobogane minunate, oameni de zăpadă, figuri de animale și fortărețe. Astfel, construcția se încadrează organic în joc. Aici copiii se familiarizează în liniște cu proprietățile materialelor: înțeleg că nisipul poate fi afânat și umed, dar clădirile pot fi făcute numai din acestea din urmă. Zăpada nu este, de asemenea, întotdeauna potrivită pentru sculptură: când este prea frig afară, se prăbușește în mâinile tale și numai zăpada lipicioasă este potrivită pentru a crea clădiri.
Construcțiile de zăpadă sunt adesea de natură colectivă datorită dimensiunii lor
Ce materiale sunt adecvate pentru a utiliza în grupul mai tânăr
Pentru ca lecția să aibă succes, profesorul trebuie să analizeze cu atenție ce material să folosească. Pentru construcția de modele, cele mai potrivite seturi de construcție individuale, inclusiv piese de diferite forme și dimensiuni (piesele pot fi fie din lemn, fie din plastic). La urma urmei, este mai convenabil pentru copiii din al patrulea an de viață să creeze clădiri una câte una.
Cea mai bună opțiune pentru a lucra într-un grup mai tânăr este de a oferi fiecărui student un set de construcție separat
Orice material cu care lucrează copiii ar trebui să-i atragă prin aspectul său.
Pentru construcția Lego sunt selectate seturi cu piese mari și conexiuni simple. Puteți folosi truse tematice speciale (de exemplu, LEGO Duplo, care include arcade, forme semicirculare, cioc, figuri de animale etc.).
Setul Lego Duplo include piese specifice care pot fi folosite pentru a construi structuri interesante.
În ceea ce privește construcția hârtiei, profesorul folosește hârtie de diferite culori și calități (subțire și carton, mată și lucioasă) și lipici la ore. De asemenea, pentru completarea meșteșugului, copiilor li se oferă materiale suplimentare: creioane colorate, plastilină, cauciuc spumos, scobitori, vată, fire etc.
Orice copil îi place să creeze meșteșuguri cu propriile mâini. Nimic care este neuniform, înclinat, strâmb, dar el a făcut-o singur. Copiilor le place să sculpteze diferite figuri din aluat (plastilină), aplicații de lipici, să deseneze cu vopsele, creioane, cretă etc. Sunt capabili de creativitate de la vârsta de un an. Pentru ca copilului să nu înceteze să-i placă această activitate, este necesar să o dezvolte zilnic. De la vârsta de 3 ani, copiilor li se poate încredința foarfece pentru a învăța cum să decupeze forme simple și să-i ajute într-o nouă direcție - proiectarea din hârtie. Grupul mai tânăr doar învață aspect nou activități, așa că aveți răbdare cu copiii.
Introducerea unui nou tip de creativitate
A venit momentul in care i-ai incredintat bebelusul tau foarfeca. Acum învață să le aplici în practică. Construcția începe de obicei în a doua grupă de juniori. Ei trebuie să fie învățați cum să decupeze figuri simple. Pentru ca copiii să învețe să fie interesant, ei vin cu jocuri diferite sau basme pe această temă. În același timp, profesorii dezvoltă abilitățile de ascultare ale copiilor, predau tehnici diferite cu hârtie, introduceți copiii în forme geometrice (principale: cerc, pătrat, oval, triunghi). În timpul învățării, copiii dezvoltă memoria, atenția, imaginația, abilitățile motorii fine și grosiere și orientarea spațială. Sarcina profesorului, pe lângă cele de mai sus, este să-i învețe pe copii să fie îngrijiți, să manipuleze materialele în mod economic și să lase un loc curat după muncă. În timpul primelor lecții, profesorul pregătește el însuși materialul, iar apoi invită copilul să învețe să decupeze toate formele necesare pentru lecție.
Constructii in institutii de invatamant prescolar: grupa juniori
Pentru copiii de 2-3 ani, profesorul sugerează să facă meșteșuguri din spate. De regulă, designul în grupa a doua de juniori începe la începutul semestrului cu dungi simple. Profesorul le dă mai multe piese de aceeași lungime și lățime. Să încercăm să facem un „iepuras”. Luați o bandă și lipiți-i capetele împreună. Rezultatul este un cap. Lipiți urechile în benzi separate. Separat, facem o punte de care este atasat capul. Uită-te la fotografii pentru a vedea cum arată iepurașul.
Lângă ea, ajută-ți copilul să facă iarbă, flori, un pod etc. Lăsați copilul să vă ajute să fantezi. Ochii pot fi făcuți dintr-un buton sau pur și simplu decupați cercuri din hârtie colorată. Facem nasul și gura în același mod. Copiilor le va plăcea să construiască. Al doilea grup mai tânăr este vârsta la care copiii sunt foarte curioși și își pot imagina cu ușurință. Ajutați-i să se dezvolte în această direcție.
Constructii. Kutsakova: grupa a doua de juniori
Există o tehnică de design foarte interesantă pentru copii. Se numește origami. Lyudmila Viktorovna Kutsakova (o profesoară celebră) sugerează utilizarea acestei tehnici cu vârstă fragedă. Ea susține că, cu cât începi mai devreme să lucrezi cu copilul tău, cu atât îi va fi mai rapid și mai ușor să proiecteze. În al doilea grup mai tânăr, copiii sunt învățați doar elementele de bază, iar profesorii sau părinții îi ajută în acest proces. Să luăm în considerare ce oferă Kutsakova.
Tăiați un dreptunghi din hârtie și îndoiți-l în jumătate. Astfel, ca în fotografie.
Din aceasta puteți face aproape orice animal. Copiii iubesc foarte mult câinii, așa că vă puteți face un prieten cu patru picioare. Pentru asta ai nevoie de carton sau orice alta hartie, dar mai groasa. Foarfece, creion și vopsele sau markere. Pe carton pliat în jumătate trebuie să desenați un trunchi, coadă, labe. Pe o altă bucată de carton (separat) trageți capul și gâtul. Înainte de a-l decupa, colorează-l cu culorile tale preferate, pete etc. Decupează toate piesele. Apoi lipiți capul de corp. În acest fel poți face nu doar un câine, ci orice animal. Cu acest design, copiii își amintesc perfect culorile, formele, cantitățile etc.
Lanterna origami pentru copii 3-4 ani
Pentru orice copil de vârstă preșcolară timpurie, este foarte dificil să creezi meșteșuguri cu propriile mâini. Acest lucru este valabil mai ales pentru design. Nu-l certa dacă nu merge. Încearcă, pur și simplu nu are încă suficiente abilități. Nu este deloc greu să faci o lanternă. Acest ambarcațiuni volumetrice, dar nu durează mult să o faci. Pentru a începe, luați un dreptunghi pliat în jumătate. Faceți tăieturi în fâșii, la un centimetru una de cealaltă, de la o margine la alta. Desfaceți hârtia și veți vedea că aveți tăieturi pe toată coala, așa cum se arată în imagine.
Rulați-le cu o lanternă și lipiți cele două părți. Asta este. Rămâne doar să faci un mâner, iar lanterna o poți pune undeva pentru decor. Construcția în grupa a doua de juniori este distractivă și fără griji.
Ghirlande de bricolaj
Probabil cea mai ușoară sarcină pentru copii. Tăiați mai multe benzi lungi de 3-5 cm Principalul lucru este că sunt multicolore. Arată-le copiilor cum să lipească corect o bandă într-un inel. Lasă-i să o facă cu tine. Introduceți a doua bandă în primul inel și lipiți un alt cerc. Apoi introduceți al treilea în al doilea etc.
Principalul lucru este că aceleași culori nu sunt una lângă alta. În timpul acestei lecții vei întări culorile și vei învăța altele noi. Învață-ți copilul să gândească. O astfel de construcție în a doua grupă de juniori este considerată una dintre cele mai ușoare sarcini. Această muncă este cel mai bine făcută în echipă. Un grup de copii se lipește de la marginea dreaptă, celălalt de la stânga. Faceți o ghirlandă lungă și strălucitoare.
și educatori
Un punct foarte important care nu trebuie ratat este foarfecele. Ar trebui să fie rotunjite. Când lucrează, adulții nu trebuie să-și lase niciodată copiii un singur pas. La urma urmei, au obiecte periculoase. În perioada de construcție, copiii învață nu numai despre tehnologie. Acordați atenție culorilor, formelor geometrice etc. Puteți chiar să faceți meșteșuguri din hârtie de ziar. Copiilor le place un astfel de subiect precum designul. Al 2-lea grup mai tânăr tocmai îl învață, așa că arată cât mai multă căldură și răbdare.
Chiar daca copilul tau nu reuseste la ceva, dar vezi ca incearca, asigura-te ca il lauda. Pentru copiii de 2-3 ani este foarte important să auziți că sunt capabili să facă față sarcinii. Nu este nevoie să faceți imediat sarcini dificile. Pentru început, lăsați copilul să mototoleze hârtia sau să o rupă. Acesta este primul lucru pe care un copil ar trebui să-l cunoască și să-l iubească. Când sunteți pe deplin familiarizat cu materialul, treceți doar la sarcina principală. Construcția în al doilea cel mai mic grup este mai dificilă decât pentru copiii mai mari, deoarece aceștia nu au încă abilitățile și experiența necesare. Doar datorită adulților bebelușul dezvoltă precizie de mișcare și orientare în spațiu. Înainte de a face meșteșuguri de tip origami, învață-ți copilul să plieze pur și simplu hârtie sau carton în jumătate. Abia atunci când copilul învață să înțeleagă unde este centrul, va începe să reușească în meșteșuguri. Dezvoltați-vă copiii în fiecare zi, lăsați-i să vă mulțumească cu succesele lor.
Irina Rumyantseva
Planificarea pe termen lung pentru proiectarea „Jocurilor de construcții” în a doua grupă de juniori
Planificare anticipată
organizarea comună activități educaționale adult cu copii
pe construcții (jocuri de construcție)
A doua grupă de juniori
Lună/Săptămână Subiect/Sarcini
septembrie
1. Subiect: „Urme pentru păpuși cuibărătoare”
Sarcini: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a construi căi din cărămizi; încurajează dorința de a te juca cu clădirile; cultivați dorința de a comunica în timpul acțiunii de joc.
2. Subiect: „Mobilier pentru grădiniță”
Sarcini: dezvoltarea capacității de a crea modele de diverse piese de mobilier; generează interes pentru activități cu material de constructie; cultiva interesul pentru acţiune comună cu un adult.
3. Subiect: „Cale în grădină”
Sarcini: promovează dezvoltarea abilităților de bază de design la copii; încurajează dorința de a te juca cu clădirea.
4. Subiect: „Tobogan cu scări”
Sarcini:îmbunătățirea abilităților de bază de proiectare; extinde înțelegerea copiilor asupra obiectelor din mediul lor imediat.
octombrie
1. Subiect: „Șenile de camioane”
Sarcini: dezvoltarea capacității de a construi căi din cărămizi; trezește interesul pentru a juca cu clădirea; cultivați o atitudine grijulie față de clădirile semenilor.
2. Subiect: „Mobilier pentru păpuși”
Sarcini: să dezvolte la copii capacitatea de a construi după un model și de a analiza o clădire, de a folosi părți de diferite culori în construcție; dezvolta dorința de comunicare ludică și verbală.
3. Subiect: „Masa și scaun”
Sarcini: dezvoltarea la copii a capacității de a distinge și de a numi părțile clădirii (cub, placă, cărămidă, dezvoltarea capacității de a folosi piesele ținând cont de proprietățile lor structurale (stabilitate, formă, dimensiune); cultivarea interesului pentru a juca împreună cu clădirile.
4. Subiect: „Mașină”
Sarcini: dezvoltarea capacității de a realiza construcții după un model; îmbunătăți abilitățile de proiectare; cultivarea interesului pentru obiectele din mediul apropiat.
5. Subiect: „Porți pentru diferite mașini”
Sarcini: dezvolta capacitatea de a construi o clădire după un model, folosind materiale suplimentare conform planului tău; dezvoltarea abilității de a organiza în mod independent jocul cu clădiri; cultivați dorința de a împărți piese și jucării cu partenerii de joacă.
noiembrie
1. Subiect: „Zoo” (construcție de cuști pentru animale)
Sarcini: dezvolta capacitatea de a construi cuști pentru animale folosind cărămizi după un model. Dezvolta parteneriate, interacțiunea vorbirii în timpul gameplay-ul. Cultivați interesul pentru lumea animală.
2. Subiect: „Mobilier pentru păpuși”
Sarcini: să dezvolte capacitatea de a construi după un model, folosind părți de diferite culori și să analizeze construcția. Dezvoltați dorința de comunicare ludică și verbală.
3. Subiect: „Turnul. Introducere în „Principiul piramidei”
Sarcini: dezvolta capacitatea de a proiecta din desene și fotografii. Întăriți conceptele de „înalt” și „scăzut”.
4. Subiect: „Masa și scaun pentru Mishutka”
Sarcini: dezvolta la copii capacitatea de a distinge și de a numi părțile construcției (cub, placă, cărămidă, capacitatea de a le folosi ținând cont de proprietățile lor structurale (stabilitate, formă, dimensiune).
decembrie
1. Subiect: „Cameră pentru păpuși”
Sarcini: Exercitați copiii în construirea modelelor de mobilier pe baza ideilor. Dezvoltați capacitatea de a utiliza în muncă o astfel de proprietate a pieselor de construcție precum interschimbabilitatea.
2. Subiect: „Porțile sunt largi și înguste”
Sarcini:îmbunătățirea capacității de a construi diverse clădiri în funcție de condițiile date. Clarificați semnificația conceptelor „larg - îngust”.
3. Subiect: „Girlandă - un lanț de inele”
Sarcini: dezvolta capacitatea de a lipi inele din dungi multicolore hârtie. Creați o dorință de a crea Atributele de Anul Nou cu propriile tale mâini. Cultivați acuratețea și atenția; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
4. Subiect: „Mobilier pentru Fecioara Zăpezii”
Sarcini: continuați să prezentați copiilor personajul - Fecioara Zăpezii. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la obiectele familiare din lumea din jurul lor. Dezvoltați capacitatea de a vă juca cu clădirile dvs.
ianuarie
1. Subiect: „Canisa pentru câini”
Sarcini:îmbunătățirea capacității de a proiecta din desene și fotografii. Continuați să vă formați idei despre conceptele de „înalt - scăzut”.
2. Subiect: „Mobilier pentru o păpușă”
Sarcini:îmbunătățirea capacității de a efectua construcția într-o anumită secvență, schimbarea clădirilor folosind metoda de construire deasupra. Cultivați interesul pentru a juca cu păpuși.
3. Subiect: „Mobilier pentru Moș Crăciun”
Sarcini: extinde ideile copiilor despre Personajul de Anul Nou. Continuați să dezvoltați capacitatea copiilor de a finaliza clădirile în ordinea necesară și, în mod independent, veniți cu un complot pentru a le juca construcția.
4. Subiect: „Casa pentru o vulpe”
Sarcini: dezvoltați capacitatea de a construi o casă pentru o vulpe și de a vă juca cu construcția dvs. Promovează independența, dorința de a avea grijă de personajul din basm.
februarie
1. Subiect: „Șerpi amuzanți” (hârtie)
Sarcini: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a vedea posibilitățile de transformare estetică a obiectelor. Dezvoltați activitatea și independența.
2. Subiect: „Casa pentru un iepuraș”
Sarcini: dezvoltarea capacității copiilor de a construi o casă după propriul design, de a se juca cu construcția lor. Formează interacțiunea jocului în timpul jocului.
3. Subiect: „Avion” (hârtie)
Sarcini: dezvolta capacitatea de a face meșteșuguri din hârtie. Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru „revitalizarea” imaginii aplicative.
4. Subiect: „Magazin de mobilă”
Sarcini: dezvoltarea capacității de a construi clădiri de diferite dimensiuni, înălțimi și lățimi. Încurajează interacțiunea prietenoasă cu colegii în jocurile comune.
martie
1. Subiect: „Construirea unei case”
Sarcini: dezvolta ideile copiilor despre forma, marimea si culoarea obiectelor. Pentru a dezvolta interesul pentru proiectarea caselor.
2. Subiect: „Mobilier pentru păpuși”
Sarcini: să dezvolte capacitatea de a construi după un model, de a analiza o clădire și de a folosi părți de diferite culori în ea. Dezvoltați dorința de comunicare ludică și verbală.
3. Subiect: „Casa pentru o păpușă de cuib”
Sarcini: dezvoltarea capacității de a crea clădiri cu spațiu liber interior. Cultivați dorința de a aduce bucurie jucăriei tale preferate.
4. Subiect: „Poarta pentru un camion”
Sarcini:îmbunătățiți capacitatea de a construi o clădire după un model, folosind materiale suplimentare conform planului dvs. Dezvoltați capacitatea de a vă juca cu clădiri, de a împărți părți și jucării cu alți copii.
aprilie
1. Subiect: „Grădina zoologică”
Sarcini: continuă să-și dezvolte capacitatea de a construi cuști pentru animale folosind cărămizi așezate pe o latură îngustă lungă și pe o latură îngustă scurtă aproape una de alta sau la o anumită distanță una de alta. Dezvolta interes cognitiv, memorie, imaginație.
2. Tema: „Turnul”
Sarcini: dezvolta capacitatea de a proiecta din desene și fotografii. Pentru a forma o înțelegere a conceptelor de „înalt - scăzut”. Dezvoltați capacitatea de a vă juca cu clădiri, de a împărți părți și jucării cu alți copii.
3. Subiect: „Frumoasă casă pentru un iepuraș”
Sarcini: pentru a forma la copii o idee de importanță proprie - pot ajuta iepurașul. Dezvoltarea capacității copiilor de a proiecta folosind desene și fotografii.
4. Subiect: „Canisa pentru câini”
Sarcini: dezvolta capacitatea de a construi independent un obiect familiar, folosind desene și fotografii, dacă se dorește. Întăriți conceptele de „înalt – scăzut”.
1. Subiect: „Case pe strada noastră”
Sarcini:îmbunătățirea abilităților copiilor în construirea modelelor de case de diferite înălțimi. Dezvoltați capacitatea de a vă folosi clădirile în jocuri de poveste.
2. Subiect: „Casa pentru un gnom”
Sarcini: dezvoltați capacitatea de a construi o casă pentru un personaj și de a vă juca cu el. Cultivați dorința de a aduce bucurie jucăriei tale preferate.
3. Subiect: „Oraș”
Sarcini: promovarea inițiativei copiilor; încurajează dorința de a folosi abilitățile constructive dobândite în joc.
4. Subiect: „Poduri”
Sarcini:îmbunătățirea abilităților copiilor în finalizarea construcțiilor conform schemei. Dezvoltați capacitatea de a vă juca cu clădiri, de a împărți părți și jucării cu alți copii.
Literatură:
1. Kutsakova L. V. „Design și lucrări artistice în grădiniță”, M., centrul comercial Sfera, 2010
2. Grisik T.I et al., „Curcubeul. Planificarea lucrărilor la grădiniță cu copiii de 3–4 ani”, M.: Prosveshchenie, 2012
Vă mulțumim pentru atenție!
Conținutul programului:
Determinați gradul de dezvoltare a următoarelor abilități:
-numiți și utilizați corect piesele de construcție,
- să poată aranja cărămizile în conformitate cu modelul,
- selectați culorile în funcție de eșantion,
-dezvoltarea motricitatii fine si grosiere, capacitatea de a analiza, compara, generaliza,
- a cultiva dorința de a ajuta, de a răspunde emoțional la cererea cuiva,
- să cultive acuratețea și precizia la reproducerea unui eșantion,
- dezvolta imaginatia,
-rulează și întinde un bulgăre mic de plastilină cu mișcări drepte și circulare ale palmelor pentru a-i da forma unei „bomboane” ovale.
-combină în muncă materiale diferite: plastilină, hârtie (înfășurați „bomboana” într-un ambalaj de hârtie),
- răsuciți frumos capetele libere ale ambalajului de bomboane, fixând „bomboanele” în interior
Echipament:
seturi de construcție cu blocuri de diferite culori pentru fiecare copil, jucărie Masha și Ursul (sau imagini) - personaje din desenul animat „Masha și Ursul”, plastilină, plăci de modelat, frumoase ambalaje de bomboane.
Progresul lecției:
Partea #1:
1. Starea emoțională a copiilor:
Educator:
-O, băieți, taci, taci, aud ceva ciudat:
Cineva aleargă aici la noi, cineva se grăbește aici la noi!
-Cine va veni la noi, vei afla ghicindu-mi ghicitoare:
Se trezește primăvara, iar iarna la urletul unui viscol
Dormit într-o vizuină înzăpezită! (Urs)
- Cum ai ghicit?
(Ursul doarme iarna, casa lui se numește „bârlog”)
2. Moment surpriză:(Apare un urs de jucărie din filmul „Masha and the Bear”).
-Copii, Mishka este tristă astăzi. Să-l întrebăm ce s-a întâmplat?
„Cererea lui Mișka”:
Ursul este foarte supărat
Casa lui Mishkin s-a prăbușit!
Să-l ajutăm?
Putem construi o casă?
-Din ce poți construi o casă pentru Misha? (Făcut din cărămizi, scânduri, crengi etc.)
-Așa este, dar în grupul nostru nu avem cărămizi sau scânduri. Ce să fac?
(Profesorul îi conduce pe copii la ideea de a construi o casă din cuburi)
3. Partea practică:
Etape de lucru:
* EXEMPRE DE AFIȘARE: (vezi diagrama) --Mishka a plănuit să construiască o casă ca asta!
*ANALIZA UNUI EȘANTION, REPETÂND NUMELE DETALIILOR DE CONSTRUCȚIE:
-Ce cuburi de culoare a ales?
-Băieți, Misha nu știe de unde să înceapă construcția: de sus sau de jos?
- Hai să experimentăm. Spune-mi, este posibil să începi să construiești o casă de pe acoperiș? De ce?
4. Exerciții fizice:
Ne-am ridicat, trebuie să ne odihnim, să ne scuturăm degetele!
Ridică-te, mâinile sus, mișcă-ți degetele,
Așa își mișcă iepurașii urechile!
Ne furișăm liniștiți pe degetele de la picioare, ca niște vulpi care rătăcesc printr-o pădure!
Lupul se uită în jur și ne vom întoarce capetele!
Acum să ne așezăm liniștiți, liniștiți, ca într-o gaură pentru șoarece!
*EXECUȚIA DIRECTĂ A LUCRĂRII:
(Copiii construiesc o casă după modelul propus):
*ANALIZA LUCRĂRILOR:
-Crezi că lui Mishka i-au plăcut casele noastre? De ce?
Partea #2:
-Mishka invită oaspeți în noua lui casă. Cine crezi că se grăbește să viziteze ursul? (Mașenka și alte animale vor să vadă noua casă a Ursului).
5. Moment surpriză:(Masha apare, copiii și Mishka o salută)
- Băieți, dar se obișnuiește să tratezi oaspeții! 2
-Ce crezi că Masha iubește cel mai mult? (bomboane, fursecuri, gem etc.)
-Ce fel de bomboane iti place?
-Unde se fac dulciurile?
-Îmi propun să organizăm o fabrică de cofetărie în grupul nostru! Dar înainte să ne apucăm de treabă, hai să ne odihnim puțin.
6. Gimnastica cu degetele:
Fata Masha a pus lucrurile în ordine (arată degetul mare)
Fata Masha le-a spus păpușilor:
„Șervețelele ar trebui să fie în suportul pentru șervețele, (conectați degetul mare cu degetul arătător)
Pâinea ar trebui să fie în coșul de pâine (noi le atașăm degetul mijlociu)
Uleiul ar trebui să fie în ulei (atașați degetul inelar la ele)
Dar sarea?
Ei bine, bineînțeles, într-un agitator de sare!” (atasa degetul mic)
(Efectuați acest lucru a doua oară pentru mâna stângă)
7. Implementare practică fabrică:
-Deci, să începem să facem dulciuri!
-Ce forme au bomboanele?
* EȘANȚĂ DE AFIȘARE:
-De ce este bomboanele înfășurate într-un ambalaj de bomboane? (Răspunsurile copiilor)
*ANALIZA EȘANȚĂ:
-Masha spune că îi plac bomboanele formă ovală. Cum vom face o bomboană ovală?
*ETAPELE LUCRĂRII:
1). Copiii au trebuit să rostogolească o minge din plastilină.
2). Copiii au fost nevoiți să transforme mingea într-un oval
3). Copiii au trebuit să învelească „bomboanele” într-un ambalaj de hârtie:
4). Copiii au trebuit să răsucească capetele libere ale ambalajului de bomboane, fixând „bomboana” înăuntru.
5). Munca independentă(opțional, dacă a mai rămas timp).
8. Analiza și expunerea lucrărilor copiilor:
„Dulciurile” finite sunt așezate într-o farfurie frumoasă.
-Cum se numește farfuria cu bomboane? (Vază, bol de bomboane).
9. Rezumatul lecției:
-Ți-a plăcut să-i ajuți pe Mishka și pe Masha?
-Ce ți-a plăcut și ce ți-ai amintit cel mai mult? Și acum este timpul să ne luăm rămas bun de la Masha și Ursul.
-Ce cuvinte se rostesc de obicei la despărțire? Să le spunem lui Mishka și Masha.
Titlu: Rezumatul GCD pentru design în al doilea grup de juniori „To Mishka to the rescue!”
Numire: Grădiniţă, Note de lecție, GCD, design și muncă manuală, grupa a 2-a juniori
Post: profesor de categoria I
Locul de muncă: MDOU „Grădinița nr. 121 tip combinat”
Locație: orașul Saransk, Republica Mordovia
