Aplicați animale sălbatice în șabloanele grupului de seniori. Lecție de grup de aplicație pentru copiii grupului de seniori „Regatul Animalelor Sălbatice. „Animale din grădina zoologică: girafa”

Maria Dmitrieva

Subiectul lecției: „Regatul animalelor sălbatice”

Ţintă: Continuați să învățați copiii să decupeze imagini mai complexe - figuri de animale, folosind un șablon.

Obiective educaționale:

Extindeți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice;

Continuați să întăriți capacitatea copiilor de a lucra cu șabloane și de a urmări în jurul biroului;

Îmbunătățiți-vă capacitatea de a folosi foarfecele;

Învață să aplici lipici pe bază uniform, într-un strat subțire.

Sarcini de dezvoltare:

Continuați să dezvoltați gândirea imaginativă și atenția;

Dezvoltați abilitățile motorii fine și perseverența.

Sarcini educaționale:

Pentru a dezvolta independența, capacitatea de a-și planifica activitățile și acuratețea în efectuarea muncii;

Insuflă o atitudine prietenoasă față de ceilalți.

Pregătirea pentru muncă:

Discutați cu copiii pe tema: „Animale sălbatice”. Discutați despre obiceiurile animalelor și despre modul în care acestea diferă de animalele domestice. Juca jocuri didactice pentru grupare și clasificare „Cine este cel ciudat”, „Faceți părțile într-un întreg”.

Materiale:

O foaie de hârtie Whatman cu o imagine a unei păduri de iarnă (desenați în avans)

Șabloane de animale sălbatice (iepure de câmp, vulpe, lup, veveriță, elan, mistreț) - decupați șabloanele.

Hârtie colorată

Creion închis la culoare sau pix

Foarfece

Lipici, perie

Comanda de lucru

Ofer copiilor:

1. Alegeți un șablon pentru animale

2. Alegeți o culoare de hârtie care se potrivește cu culoarea animalului selectat

3. Traduceți șablonul

4. Decupați animalul conform biroului

5. Aplicați lipici

6. Lipește animalul

Atât de minunat munca în echipă Noi am făcut-o!

Publicații pe această temă:

„Este atât de tare în spațiu! Rachete ascuțite cu viteză mare, năvălind ici și colo!” O. Akhmetova Cosmonautics Day este o sărbătoare preferată de toate generațiile.

O iubesc pe mama, mama cu mult drag, ii voi da un buchet. Obiective Pentru a genera interes pentru a crea frumos buchetîn colaborare cu profesorul.

Rezumatul activităților educaționale pentru introducerea lumii naturale pentru copiii din grupul senior, ținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat „Călătorie în Regatul Pădurii” Integrarea ariilor educaționale: „Dezvoltare cognitivă”, „Dezvoltare muzicală”, „ Dezvoltarea fizică Tema GCD: „Călătorie în pădure.

Rezumat al activităților educaționale pentru educația pentru mediu în grupa pregătitoare „Viața animalelor sălbatice în toamnă” Rezumat al GCD în domeniu dezvoltarea cognitivă(ecologie) în grupa pregatitoare Tema: „Viața animalelor sălbatice în toamnă” Obiective: A clarifica.

Rezumatul lecției pentru copiii grupului de seniori „Poveste-conversație despre animalele sălbatice din Nord” Conținutul programului: 1. Introduceți copiii în aspectul animalelor sălbatice din Nord. 2. Dați ideea că toate animalele au părul des.

Pe marginea pădurii au înflorit margarete, cămăși albe, vârfuri galbene. (Melnik N.) Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să își consolideze cunoștințele și abilitățile.

Note de lecție despre aplicația cu fir „Călătorie în Regatul animalelor sălbatice” SINOPSIS direct organizat activități educaționale artistic - dezvoltarea esteticăîn pregătire senior.

Tuturor copiilor le place acest tip de ac, cum ar fi aplicația. Animalele sunt la mare căutare în orice tehnologie. Hârtie modele volumetrice folosite în jocuri, imaginile plate cresc încrederea în sine a copilului, iar modelele de țesături nu numai că decorează hainele, ci sunt și folosite ca material didactic.

Tip clasic de aplicație

În primul rând, copiii se familiarizează cu aplicația de hârtie. Poate fi plat sau voluminos. Copiii mici lipesc detalii de animale pe carton. De exemplu, imprimați un șablon pentru cărți de colorat, decupați părțile, traduceți-l în hârtie colorată. Animalele pot fi proiectate folosind forme geometrice, care dezvoltă imaginația copiilor.

Arată neobișnuit Animalele făcute din bile și benzi de hârtie trezesc un mare interes în rândul copiilor. De exemplu, pentru a face un elefant, conturează un corp oval pe carton. Lipiți benzile de picioare. Luați hârtie cu doi centimetri mai mare decât corpul și tăiați-o cu o coadă largă.

Frământați, răsuciți coada, îndreptați corpul, lipiți-l. De asemenea, mototolește și lipește urechi rotunde, un cap cu trunchi. Decorați blatul cu iarbă (o bucată de hârtie verde tăiată în fâșii subțiri). Dacă faceți o imagine cu bile sau dungi, atunci pur și simplu acoperiți șablonul cu elemente multicolore.

Aplicatie frunze: animale

Frunzele sunt un material fertil pentru meșteșuguri. Colectați vara, variat toamna material natural(semințe, frunze, spice de porumb, ghinde, semințe de floarea soarelui, flori), uscate (ca un erbar sau în nisip), înmuiat în glicerină. Frunzele se dovedesc a fi foarte casante folosind prima metodă, iar glicerina dă moliciune și flexibilitate, dar își schimbă culoarea.

Orice (animale, peisaj, oameni, pești, păsări) dezvoltă imaginația, gândirea, logica. Copilul învață mai multe despre lumea plantelor, proprietățile materialelor naturale și modalitățile de a interacționa cu acestea.

Iată câteva opțiuni pentru a face rozătoare. Pentru șoarece veți avea nevoie de frunze de mesteacăn, trifoi, ulm, mărar sau semințe de in și fire de iarbă. Lipiți frunza de mesteacăn cu coada în jos (acesta va fi corpul). Pune pe corp o frunză mică de ulm fără coadă. Lipiți urechile de trifoi și apoi capul de ulm. Folosești semințele pentru a forma ochii și nasul, iar iarba este utilă pentru mustață. Se dovedește a fi o vedere completă a mouse-ului.

Dacă foaia de cap este poziționată perpendicular pe corp, atunci mouse-ul va fi în profil. Lipiți pe labe, coadă, urechi, ochi și nas în consecință. Dacă este necesar, ajustați forma foii cu foarfecele.

Aplicatie din stofa: animale

Aplicațiile din țesătură sunt mai des folosite ca decor pentru haine, cuverturi de pat, genți și benzi elastice. Principiul lucrului ca și în cazul meșteșugurilor din hârtie:

• tipăriți un șablon de colorat (de exemplu, un câine);
• tăiați piesele;
• transferați toate detaliile pe țesătură;
• acoperit marginile corpului;
• Folosește săpun pentru a contura locația capului și a oaselor;
• coaseți osul pe corp cu o cusătură acoperită;
• apoi coaseți pe ochi, sprâncene, nas;
• apoi acoperiți marginile capului, oasele;
• conectați toate piesele.

Rezultatul este o aplicație tridimensională. Animalele de companie colectate pe o cuvertură de pat, o pătură sau un covor nu numai că decorează camera unui copil, ci ajută și la extinderea cunoștințelor despre lumea animală. În acest caz, procesul poate fi simplificat.

Alegeți cele mai simple șabloane și transferați-le într-o singură țesătură. Apoi coaseți animalul la clapă, apoi utilizați aceeași cusătură acoperită pentru a evidenția liniile și părțile botului, schimbând culorile firelor. În continuare, aceste pătrate cu aplicație sunt cusute pe materialul principal. Vă rugăm să rețineți că este posibil ca culoarea materialului să nu se potrivească cu culoarea animalului real.

Aplicație personalizată

Încearcă-l cu copilul tău tehnici diferite. De exemplu, un elefant de pâslă într-un stil geometric ( cap rotund, ochi ovali, coada si trunchi dreptunghiulari, urechi patrate bicolore, picioare in forma de romb, corp trapezoidal bicolor).

Sau desenați imaginea unei rățuci pe carton. Lipiți ochiul, ciocul și labele din semințe și acoperiți capul și corpul cu mei. De asemenea, puteți face urși polari din aluat, iepuri de câmp din gris, arici din hrișcă sau semințe de floarea soarelui. Chiar și copiii sunt atrași de aplicația „cereale” „Animale”.

Ca din resturi?

Aranjați toate bucățile conform schema de culori decide asupra imaginii animalului. Faceți un model din hârtie și țesătură, conectați piesele pe carton, lipiți straturile inferioare, apoi părțile superioare. Proiectați un fundal, un cadru.

Pentru această tehnică, puteți folosi o țesătură specială din import, care nu se sfărâmă și este lipită de material cu un fier de călcat fierbinte. Este scump, așa că te poți antrena pe bumbac simplu.

Aplicatie tricotata

Aplicația tricotată este atractivă pentru femeile cu ac. Animalele se dovedesc a fi strălucitoare, neobișnuite și colorate. Imaginea poate fi croșetată și tricotată. Cea mai rapidă opțiune este să transferați întreg șablonul pe o țesătură tricotată, să-l acoperiți cu o cusătură acoperită și să tăiați excesul.

O opțiune de înaltă calitate este să găsiți un model al animalului și să-l tricotați. Dar o poți croșeta după model. De exemplu, tricotați corpul câinelui, gulerul, urechea, coada, pata, nasul. Coaseți detaliile, brodați ochiul, gura, legați marginile.

Sau iată o opțiune pas cu pas pentru tricotarea unui mouse. Tricotează un cerc pentru corp. Fixați joncțiunea capului și a cozii cu știfturi. Legați ultima margine cu o singură croșetă, legând coada în paralel, ajungând la cap. Acum pe buclele marcate tricotați un cerc, reducând numărul de bucle spre bot. Tricotează o ureche rotundă din două culori și coase-o la cap. Brodează un ochi, un nas. Astfel, legând un cerc în anumite locuri, poți obține o bufniță, un pui, o vrabie, un melc, o țestoasă, fețe de animale etc.

Concluzii

Orice aplicație pe tema „Animale” va decora interiorul casei, haine, perne, cuverturi de pat, cărți educaționale și manuale. Luați în considerare vârsta, interesul și abilitățile copilului și, de asemenea, pregătiți materialul necesar în avans.

Ţintă: rezolvarea unei situații problematice în timpul lecției aplicație voluminoasă din fire de lână.

Sarcini:

— consolidarea ideilor despre animalele sălbatice prin utilizarea elementelor aplicate cu fir de lână;

— clarificarea și extinderea vocabularului pe temă;

Dezvoltarea coerentă a vorbirii, a atenției auditive și vizuale, gândire logică, generală și abilități motorii fine;

Formarea abilităților de independență;

Promovarea respectului pentru animalele sălbatice.

Integrarea domeniilor educaționale:„Creativitate artistică”, „Comunicare”, „Muzică”

Tipuri de activități pentru copii: gaming, comunicativ, cognitiv-cercetare, productiv, citire.

Lucrări preliminare: Examinarea animalelor în enciclopedii, albume, calendare; crearea unei compoziții" pădure de toamnă»

Materiale, unelte, echipamente: compoziție „Pădurea de toamnă”, colorată fire de lână, foarfece, lipici, perii de lipici, creioane, cutii de resturi, servetele. Grupul este decorat într-o pădure de toamnă.

Progresul lecției

Educator: Băieți, astăzi mergem în regatul animalelor sălbatice.

În pădurea de toamnă pentru o plimbare

te invit sa mergi.

Stați unul lângă altul

Ține-ți mâinile strâns.

De-a lungul potecilor de-a lungul potecilor,
Să mergem la o plimbare în pădure.

O mulțime și o mulțime de lucruri interesante

Îl vom găsi mereu în pădure.

Educator: Ei bine, iată-ne în pădurea de toamnă, admirați frumusețea pădurii de toamnă, cât de frumoasă este, sunt copaci și frunze colorate de jur împrejur. Ne-am trezit într-adevăr într-o pădure de toamnă.

Băieți, pe cine credeți că puteți întâlni în pădurea de toamnă?

Copii: Animale sălbatice.

Educatoare: Ce animale sălbatice cunoști?

Copii: vulpe, iepure de câmp, lup, urs, mistreț etc.

Educator: Da, îi putem întâlni, de ce aceste animale sunt numite sălbatice?

Copii: Pentru că trăiesc în pădure. Ei își iau propria mâncare...

Educator: De ce nu ne întâlnesc înșiși locuitorii pădurii?

Educator: Uite băieți, a cui amprentă?

Copii: Traseul corbilor.

Educator: Da, să-l urmăm corect. (a urmat urmele și a găsit un plic: „Ajutor! Au răpit pe toți locuitorii pădurii! Paznic!”)

Educator: Ce durere, ce ar trebui să facem? Să ajutăm locuitorii pădurii și să-i aducem acasă în pădure!

Copii: hai sa.

Educator: Băieți, uite, iată urmele altcuiva, hai să o urmăm. Urma cui?

Copii: Urs.

Educator: Acolo unde urmele ursului duce la ciotul copacului cu un plic pe el, citim: Mister:

Cine trăiește în pădurea adâncă,

Neîndemânatic, cu piciorul strâmb?

Vara mănâncă zmeură, miere,

Și iarna își suge laba. (urs)

Educator: Bravo, au ghicit bine, așa că am găsit ursul.

Copii: Veverite

Educator: Așa e, veverițe, urma veveriței ne-a dus la bradul de Crăciun și a fost o scrisoare, din nou mister:

Mă plimb cu o haină de blană pufoasă,

Locuiesc într-o pădure deasă.

Într-o scobitură pe un stejar bătrân

Eu road nuci (veveriță)

Viclean și dibaci

Am intrat în hambar și am numărat găinile. (vulpe)

Așa că au găsit vulpea.

Educator:Și aici este urma altcuiva. Urma iepurelui ne ducea la râu.

Mister:

Alb iarna,

Și vara e gri,

Nu jignește pe nimeni

Și îi este frică de toată lumea. (iepure de câmp)

Educator: Așa că au găsit iepurele. Urma cui altcuiva? Ne-a condus la un copac și acolo mister:

Se împrietenește doar cu o vulpe,

Fiara asta este supărată, supărată.

El pocnește din dinți, clică,

Gri foarte înfricoșător... (lupul)

Educator: Așa că l-au găsit pe lup.

O, băieți, ce vânt puternic a apărut, hai să încercăm să-l facem mai liniștit.

Fizminutka:

Bună pădure, pădure frumoasă

(întinde-ți brațele larg în lateral)

Plin de basme și minuni!

(se întoarce la stânga și la dreapta cu brațele întinse)

Despre ce faci zgomot?

(mâinile ridicate)

Într-o noapte întunecată, furtunoasă

(legănându-se la stânga și la dreapta)

Cine se ascunde în pustia ta?

Ce fel de animal?

Ce pasăre?

(Privim în depărtare, mâna deasupra sprâncenelor cu palma rotunjită, întorcându-ne la stânga și la dreapta)

Deschide totul, nu-l ascunde

(întinde-ți brațele larg în lateral, scuturând degetul)

Vezi tu - suntem ai noștri

(Ridicați-vă brațele în sus și apoi apăsați-vă palmele la piept)

Educator: Băieți, am găsit toate animalele furate, dar știți cine poartă ce haină de blană?

Copii: Da.

Educator: Să ne luăm slujbele și să le arătăm locuitorilor pădurii că știm nu numai cum arată urmele lor, ci și culoarea hainelor lor de blană.

Lucrări practice.

Educator: Mai întâi trebuie să transferați șablonul animal pe carton și să desenați o siluetă. Alegeți o culoare a firului care se potrivește cu animalul. Tăiați firele în bucăți mici. Aplicați lipici pe șablon și stropiți cu resturi de fir. Facem ochii din carton negru.

Să trecem la treabă. (melodia pădurii de toamnă sună).

Să ne amintim regulile de lucru cu foarfece și lipici.

Partea finală.

Educator: Cine a îmbrăcat animalul într-o haină de blană, îl mutăm în pădure (compoziție „Pădurea de toamnă”).

Băieți, uite ce frumoasa poza pădurea s-a dovedit. Bravo, toți au făcut o treabă bună. E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Unde am fost azi?

Copii:în pădure.

Educator: Ce-ai făcut?

Copii: au salvat locuitorii pădurii, au rezolvat ghicitori, au văzut urme de animale, au îmbrăcat haine de blană.

Educator: Pe cine ai întâlnit?

Copii: iepure, urs...

Educator: Uite, locuitorii pădurii ne-au trimis un pachet. Scrisoare („Mulțumesc foarte mult, ne-ați ajutat mult” (pachetul conține nuci, ciuperci, conuri).

Nadezhda Sorodnik

Ţintă: Întăriți ideea de animale sălbatice: nume, aspect, stil de viață, nutriție. Învață să trasezi și să decupezi cu atenție. Asigurați și așezați piesele corect pe hârtie. Fii atent când lucrezi. Înfăptuiește ceea ce ai început până la sfârșit.

Material: carton maro, negru; lipici; foarfece; ochi (poate fi lipit de pe hârtie sau cumpărat din magazin).

Progresul lecției:

1. Băieți cu ce animalelor ne-am întâlnit săptămâna asta (urs, iepure de câmp, lup, elan, vulpe etc.). Ce sunt acestea animalelor? (sălbatic)

Spune-mi:

unde locuiește ursul. (în bârlog)

unde locuieste lupul. (în bârlog)

unde locuieste vulpea? (in gaura)

unde locuieste iepurele? (sub tufiș)

unde locuiește veverița? (în gol)

unde locuiește elan. (mai des)

Ce mănâncă acești oameni? animalelor(ascultând răspunsurile copiilor)

Bravo baieti!

2. Pauză dinamică „Iepurașii fericiți”:

Ei bine, toți s-au așezat împreună

Ne-am uitat unul la altul

Și au bătut din palme

Aplaudă și aplaudă, aplaudă și aplaudă

Ce este în vârful capului iepurașului?

Urechile dansează vesel acolo.

Sari o data, sari de doua ori -

Toată lumea a sărit în pădure)

3. Băieți când animalele merg pe zăpadă, ei ce lasă? (urme)

Corect! Spune-mi

Dacă un lup a lăsat o urmă, atunci ale cui urme sunt acestea? (lup)

dacă - vulpi? (vulpe)

dacă - un urs? (de urs)

dacă - un iepure? (iepure de câmp)

dacă - proteine? (veveriţă)

Daca - elan? (elan)

4. Să ne lăsăm și noi amprenta. Și din amprenta noastră o vom face elan amuzant.

Și asta avem a funcționat):

Bravo baieti! Și am o ultimă întrebare pentru tine, te rog spune-mi care dintre ele nu vei vedea animale iarna? (ursul și ariciul hibernează). Corect! Bine făcut!

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții integrate pe tema: „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”. Zona educațională: cunoaștere, comunicare, creativitate.

Rezumatul unei lecții integrate în grupul de seniori „Animale domestice și sălbatice” Scopul lecției: Consolidarea cunoștințelor și a capacității de a distinge animalele sălbatice și cele domestice (aspect, hrană, adăpostirea puilor, educarea cu atenție);

Rezumatul unei lecții integrate în grupul senior de terapie logopedică „Animale sălbatice” Tema: „Animale sălbatice” Scop: Generalizarea ideilor despre animalele sălbatice, modul lor de viață. Obiective: I. Corecțional și educațional 1. Extindere.

Rezumatul GCD în grupul pregătitor pe tema „Animale sălbatice” Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice; Obiective: Îmbogățirea vocabularului.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor mai mici vârsta preșcolară despre animalele sălbatice și domestice, puii lor, obiceiuri de hrănire, aspect.

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupul de seniori „Animale sălbatice din regiunea Leningrad” Scopul lecției: a rezuma ideile copiilor despre animalele sălbatice din regiunea Leningrad. Obiective: Educative: 1. Consolidarea numelor animalelor.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. O poveste pe o anumită temă „Animale sălbatice din pădurile noastre” Scop: Dezvoltarea discursului monolog. Obiective: Educaționale: -Continuați să predați cum să compuneți nuvelă conform imaginilor de referință. -Exercita.

Crearea hârtiei joacă un rol important în programul activităților preșcolare instituție de învățământ. CU grupa cresei Elevii învață să lucreze cu foarfece, lipici și o perie și învață cum să creeze un model sau o imagine din părți simple. În orele din grupa pregătitoare, copiii mai mari ar trebui să fie învățați cum să creeze aplicații tridimensionale și să fie implicați în stăpânirea abilităților și principiilor geometriei, în special, atunci când proiectează animale sălbatice și domestice.

Caracteristicile orelor de aplicații în grupa pregătitoare a grădiniței

Până la vârsta de 6-7 ani, copilul mânuiește bine foarfecele și decupează cu ușurință forme simple de-a lungul conturului. El poate conecta linii punctate sau puncte cu o linie continuă și poate desena elemente simple pentru utilizare în aplicații. În conformitate cu abilitățile elevilor de această vârstă, cerințele programului devin mai complexe. Profesorul trebuie să direcționeze imaginația copiilor pentru a crea aplicații de intrigă. Copilul ar trebui să însoțească procesul de lipire a părților pregătite cu comentarii verbale. Momentul jocului se aprinde: nu numai că învățăm cum să creăm un meșteșug, dar în același timp compunem o poveste.

Specie

Elevii grupei pregătitoare trebuie să stăpânească următoarele tehnici de aplicare:

• Creatie dupa model. Copilul poate urmări șabloanele sugerate de profesor, le poate decupa și poate crea o imagine asemănătoare cu ceea ce a văzut. Studenților li se oferă mai multe mostre pe o anumită temă și li se oferă posibilitatea de a combina tehnici de creație și elemente compoziționale.
• Aplicație cu siluetă. Implică aceleași acțiuni ca în paragraful anterior, dar șablonul este mai complicat, munca se dovedește a fi mai laborioasă și mai migăloasă. Pentru vârste cuprinse între 6 și 7 ani, acest tip de aplicație este interesant atunci când există un factor de rol a intrigii în procesul creativ.
• Crearea unei figuri simetrice sau a unei serii de figuri simetrice. Acestea sunt acțiunile de îndoire a unei foi de hârtie și de tăiat jumătate din imagine. Pentru preșcolarii mai mari, sarcinile din această tehnică ar trebui să fie cât mai complexe: conturul pentru tăiere trebuie să aibă nuanțe, înțepături sau fante trebuie făcute în interiorul imaginii.
• Aplicatie sparta. Folosit atunci când lucrați în medii mixte. De exemplu, sub forma unei aplicații sparte, se creează o imitație de pene de păsări sau blana animalelor purtătoare de blană.
• Aplicație suprapusă. Folosit și în medii mixte: pentru a reprezenta solzi de pește, piele de șarpe, penaj de pasăre.
• Aplicație modulară. Aceasta este lucrul cu elemente de aceeași formă, dar de diferite dimensiuni și culori. Părțile pot fi îndoite și una dintre jumătăți poate fi lipită de bază (apoi a doua jumătate va depăși planul, creând o imagine tridimensională). Părțile modulului pot fi plasate una peste alta în timpul procesului de lipire.
• Colaj. Nu se creează doar o imagine a unui obiect în procesul de creativitate, copilul se apropie de lumea artei. Colajul presupune lucrul cu diverse materiale, forme și are o compoziție atent gândită, o schemă de culori și adesea o componentă a intrării.

Galerie foto: exemple de aplicații de diferite tipuri pe tema „Animale domestice și sălbatice”

Crearea unei aplicații directe pe baza unui eșantion folosind diverse materiale Aplicație modulară: elemente în formă de cerc au fost folosite pentru a crea aplicația Silhouette, combinând elemente de design simplu și de design bazat pe decuparea simetrică a obiectelor de imagine. Sarcina din grupa pregătitoare presupune decuparea imaginilor complexe, cu mici detaliiși fante Aplicația de colaj implică utilizarea unei varietăți de materiale (nasturi, dantelă, material natural, margele, bucăți de țesătură) Aplicație cu mai multe straturi: părțile sunt lipite una peste alta astfel încât o imagine tridimensională să fie obtinut

Materialele folosite

Nu există restricții cu privire la materialele utilizate pentru a crea aplicații. Abilitățile motorii fine la această vârstă sunt atât de dezvoltate încât elevii manipulează cu pricepere chiar și materialele în vrac făcute din particule mici (griș, rumeguș, nisip colorat).

Ar trebui folosit din ce în ce mai mult materiale neobișnuite pentru ca copiii să nu-și piardă interesul pentru acest tip de creativitate. Procesul devine deosebit de interesant atunci când materialele de uz casnic acționează ca detalii de aplicație - atât de familiar în viața de zi cu zi, dar neașteptat ca componentă a unui obiect de artă. Acesta este ceea ce este cel mai adesea considerat gunoi: ambalaje, ambalaje pentru bomboane, folie, metal sau capace de plastic etc. Și, de asemenea, materiale alimentare: cereale, paste sub diferite forme, boabe de cafea, arpașuri uscate, cuișoare, batoane de scorțișoară, chiar floricele, biscuiți, uscătoare.

Galerie foto: exemple de utilizare a deșeurilor și a materialelor alimentare pentru a crea meșteșuguri

Aplicație din cereale și cereale Pentru a imita ace de arici, s-au folosit semințe Folosirea pastelor ca material pentru aplicare Folosirea ambalajelor de bomboane ca material pentru a crea o imitație a solzilor de pește Folosirea floricelelor pentru a crea o aplicație Aplicație din capace de sticle de plastic

Crearea hârtiei

Dar actele? Desigur, în grupa pregătitoare se pot crea și aplicații pe hârtie. Dar profesorul ar trebui să-și amintească cu siguranță că copiii și-au petrecut câțiva ani perfecționându-și abilitățile în lucrul cu foarfecele și lipiciul, creând imagini și primele lor povești cu acest material. Cu toate acestea, materialul de hârtie nu este doar carton și un set de hârtie colorată! Elevii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani continuă să lucreze cu material cunoscut.
Când pregătiți o lecție despre crearea unei aplicații pe hârtie, profesorul ar trebui să urmeze câteva recomandări:

1. Materialele din hârtie sunt variate. Pentru a crea, putem folosi hârtie de ziar și reviste, hârtie de tapet, hârtie de împachetat și ambalat, șervețele simple și tematice, hârtie de calc, hârtie milimetrată, pergament, cărți poștale, diverse cărți, bilete uzate etc.
2. Utilizarea altor tehnici de fabricare a hârtiei la crearea pieselor pentru aplicații. Să vorbim despre ele mai detaliat.

Ţesut- unul dintre cele mai vechi tipuri de creativitate. Elevii pot țese o împletitură simplă din benzi de hârtie și pot conecta benzi de diferite culori. De asemenea, sunt țesute din tuburi de hârtie, caz în care procesul necesită mai mult timp (tuburile trebuie pregătite în prealabil). Ar trebui să existe mai multe lecții separate despre țesut. După ce a stăpânit tehnica simplă ( țesătură din satin), elevii vor putea crea elemente pentru a fi utilizate în aplicație.

Galerie foto: utilizarea părților din răchită la crearea unei aplicații

În baza sunt făcute fante prin care sunt trase benzi de hârtie Un exemplu de utilizare a țesutului pentru a crea o imagine a unui animal Un exemplu de utilizare a țesuturii pentru a crea o imagine a unui animal Exemple de utilizare a țesuturii pentru a crea o imagine a unui animal Exemple de folosind țeserea pentru a crea o imagine a unui animal Cuibul este realizat folosind o tehnică simplă de țesere

Origami- vedere arta japoneză, tehnica plierii figurilor din hartie. Înțelegerea elementelor de bază ale origami în copilărie Dezvoltă perfect motricitatea fină și pregătește mâna pentru scris. Copilul se familiarizează cu principiile geometriei, folosește termenii „punct”, „linie”, „unghi”, „unghi drept”, etc. Cu toate acestea, stăpânirea lucrării în tehnica origami necesită o imersare aprofundată, acest lucru trebuie luat în considerare. luați în considerare la elaborarea calendarului și planificarea tematică pentru anul: Pentru a crea figuri origami, trebuie să evidențiați mai multe activități.
După ce elevii au învățat cum să facă figuri de animale în orele de origami, ei pot conduce o lecție despre crearea de lucrări colective folosind aplicații.

Galerie foto: diagrame și șabloane de figuri simple de animale folosind tehnica origami și exemple de utilizare a acestora

Schema origami Schema origami Schema origami Schema origami Scheme origami Aplicare cu elemente origami Aplicare cu elemente origami Aplicare cu elemente origami Aplicare cu elemente origami Aplicare cu elemente origami Aplicare cu elemente origami Aplicare cu elemente origami Aplicare cu elemente origami

Quilling- răsucirea folosind un instrument special sau un simplu creion benzi de hârtie. Elementele rotunde sau ovale sunt create din spirale, din care se creează o imagine prin lipirea pieselor pe bază. Benzi de hârtie pentru quilling, îl puteți tăia singur sau puteți achiziționa seturi gata făcute de diferite culori și lățimi. Se recomandă desfășurarea a 1-2 clase separate de quilling, al căror rezultat poate fi cărți poștale mici aplicate. Clasa de creație aplicare colectivă presupune că fiecărui elev i se va atribui un număr convenit de părți din spirale de hârtie pentru a crea, apoi împreună copiii vor lipi elementele răsucite pe bază.

Galerie foto: detalii de quilling disponibile pentru crearea meșteșugurilor, exemple de lucru cu acestea

Elementul principal al Instrucțiunilor de quilling
Element de quilling Instrucțiuni Aplicație cu elemente de quilling Aplicație cu elemente de quilling Aplicație cu elemente de quilling

Artă hârtie- tehnica creării elementelor din servetele de hartie prin înmuiere și răsucire în continuare. Se rostogolește între palme. Din fâșii de șervețel poți face flageli, din care poți rula diverse forme (frunze, cercuri, spirale etc.), din pătrate se pot face bile. Această tehnică presupune lipirea elementelor din șervețele pe o suprafață pentru decorarea ulterioară (cutii, rame din lemn, vaze etc.). Aplicațiile cu astfel de flageli și bile trebuie făcute pe o bază din carton gros. Piesele trebuie vopsite; baza de hârtie se poate deforma.

Galerie foto: crearea de elemente și imagini din bile de hârtie

Procesul de creare a elementelor Material pregătit pentru crearea unei imagini Aplică din flageli răsucite din fâșii de șervețel Aplică din bile rulate din bucăți de șervețel Aplică din bile rulate din bucăți de șervețel

Aplicație „Animale domestice și sălbatice”

Elevii s-au familiarizat cu subiectul „Animale domestice și sălbatice” în timpul orelor despre lumea înconjurătoare la juniori și grupurile mijlocii. Ei cunosc clasificarea animalelor, în ce măsură anumite depind de condiții mediu cum se adaptează la existență. Ei cunosc habitatele animalelor sălbatice, unele trăsături comportamentale, care animale sunt ierbivore și care sunt prădători. Nu pot spune mai puțin despre animalele domestice: cele care locuiesc la o fermă și despre animalele de companie din apartamentele din oraș.
Repetarea și consolidarea au cel mai mare succes atunci când planificarea calendaristică și tematică pentru anul este compilată în așa fel încât o întoarcere la subiectul animalelor să aibă loc mai întâi într-o lecție despre dezvoltarea cognitivă și a vorbirii. Elevii, împreună cu profesorul, sistematizează cunoștințele dobândite anterior, dezvoltă abilități de vorbire orală și stabilesc o atitudine față de o atitudine atentă față de lumea înconjurătoare, inclusiv animale, imagine sănătoasă viata cu maxim lumea modernă armonie cu natura. Iar mai târziu, în planificare, se organizează o activitate creativă pe aceeași temă: desen, modelare, creare de panouri sau aplicații.

Dacă se alege o formă individuală de lucru, atunci studenților li se poate cere să facă mai multe animale pe aceeași bază sau să finalizeze mai multe meșteșuguri per lecție dacă folosesc tehnică simplă aplicatii. Este de preferat ca copiii de această vârstă să folosească o formă de grup. Profesorul împarte copiii în grupuri de mai multe persoane, iar apoi elevii distribuie independent acțiunile necesare pentru a crea aplicația.

Pregătirea unui profesor pentru o lecție

Pentru a face lecția interesantă și utilă, trebuie să vă gândiți în avans la modul în care va fi ținută și la ce scopuri și obiective se dorește a fi atinse. În primul rând, este necesar să selectați un material motivant care să conducă copiii la subiect și să se cufunde în continuare în procesul creativ.
Opțiuni pentru etapa inițială a lecției:

• Conversație cu studenții, răspunsuri la întrebări, povești din experiența personală. Abilitățile de vorbire și procesele de gândire se dezvoltă, iar memoria este antrenată.
• Basm. Poate că profesorul le va cere elevilor să-și amintească povești despre animale sălbatice și să încerce să povestească pe scurt una sau două. Pentru a dezvolta abilitățile de ascultare, profesorul spune un scurt basm despre animale. Un exemplu de poveste despre animalele de companie: „În sat”:
  Au fost odată ca niciodată doi prieteni Petya și Roma. Petya locuia în oraș, iar romii locuiau în sat. Și Petya a decis să meargă să viziteze romii din sat.
  Când a sosit Petya, Roma a decis să-i arate ferma. S-au dus într-o poiană și au văzut acolo o vacă.
  -Cine este aceasta? - Petya a fost surprinsă.
  -Aceasta este o vaca. Produce lapte gustos și sănătos. Și din lapte fac smântână, brânză de vaci și chiar înghețată delicioasă. Și vaca are și carnea foarte gustoasă.
  Băieții au mers mai departe și au văzut un cal.
  „Cine este acesta?” întreabă Petya din nou.
  -Acesta este un cal. Ajută la transportul de încărcături grele și produce lapte delicios numit kumiss.
  După ce au mers puțin, băieții au văzut oi ciugulind iarba.
  „Și acestea sunt oi”, a explicat Roma. „Au foarte lână caldă, din care se tricotează mănuși și șosete.
  Băieții au intrat în curte și au văzut găinile.
  „Ce fel de păsări sunt acestea?” întreabă Petya.
  - Acestea sunt găini. Ei depun ouă. Iar supa de pui este cea mai delicioasă și supa sanatoasaîn lume.
  Petya s-a uitat în jur și a văzut un câine.
  - Și știu asta. Acesta este un câine. Ea păzește casa.
  „Așa este”, a spus Roma.
  Și băieții au plecat acasă. Mama Romei a hrănit Petya cu o supă delicioasă de pui și i-a dat lapte cald.
  Lui Petya îi plăcea foarte mult în sat.
  (
• Citirea poeziilor despre animale. Utilizare recomandată acompaniament muzical pentru a finaliza sarcina de a dezvolta gustul estetic și simțul frumosului (redarea înregistrărilor audio în fundal sau utilizarea unui proiector pentru a vizualiza o prezentare cu acompaniament audio).
• Utilizări material vizual. Afișe „La fermă”, „În pădure”, „La grădina zoologică”, cărți despre animale cu ilustrații, vizionare diapozitive sau cartonașe.

Galerie foto: exemple de materiale vizuale motivante

Note de lecție

Notele ar trebui să reflecte etapele lecției, indicând timpul aproximativ pentru fiecare, materialele și instrumentele utilizate, ce scopuri și obiective au fost stabilite și dacă au fost atinse și o analiză a muncii efective realizate (ce a avut succes și ce a fost nu) este necesar.

Planul notă:

1. Scopuri și obiective
2. Instrumente și materiale
3. Desfășurarea pas cu pas a lucrării: moment organizatoric 3–4 minute, discutarea subiectului și ordinea acțiunilor 5 minute, pregătirea elementelor 14–15 minute, lipirea pieselor pe bază 4–5 minute, demonstrația lucrării, însumarea până la 3-4 minute
4. Reflecţie

Exemplu de rezumat: aplicație din tampoane de bumbac

1. Scop: realizarea unei aplicații pe o anumită temă. Obiective: îmbunătățirea motricității fine, dezvoltarea imaginației și a gustului estetic, dezvoltarea disciplinei și acurateței.
2. Instrumente: foarfece, lipici cu aplicator, pensule și vopsele, pixuri. Materiale: suport din carton sau fetru, tampoane de bumbac.
3. Moment organizatoric: profesorul îi întâmpină pe copii, îi informează despre scopul lecției, numește instrumentele și materialele.
   Discuție: elevii sunt invitați să vizioneze o prezentare pe tema „Animale domestice și sălbatice”, urmată de răspunsuri la întrebări. Scopul conversației este de a revizui clasificarea animalelor. Apoi, el exprimă sarcina pentru activități aplicate: „Selectați unul sau mai multe animale și creați-i independent imaginea folosind tehnica aplicației din materialele propuse.”
   Pregătirea elementelor de către elevi (discuri de pictat în culoarea dorită, tăiere discuri în elemente mai mici, discuri de pliere pentru a crea o imagine tridimensională).
   Lipirea pieselor pe bază.
   Demonstrație de lucrări. Rezumat: profesorul le mulțumește copiilor pentru interesul față de subiect și munca depusă și, în special, laudă cele mai reușite meșteșuguri.
4. Reflecție: ce dificultăți au apărut în timpul lecției, ce necesită îmbunătățiri în note, dacă scopurile și obiectivele au fost atinse.

Scheme și ordine de execuție a aplicațiilor

"Pisică"

Trasează un șablon cu imaginea unei pisici pe o bază de carton;

Desenați pe bază ochii, gura, mustața, urechile și labele animalului;

Aplicați lipici pe bază cu o perie, lipiți cerealele în conformitate cu planul ( culoarea dorităși forme).

"Pudel"

Trasează șablonul cu imaginea unui pudel, decupat de-a lungul conturului (hârtie albă);

Lipiți elementul decupat pe bază, în conformitate cu planul, lipiți mingi de vată pe imaginea câinelui;

Desenați detaliile necesare (bot, gheare) cu pixuri.

"Viţel"

Trasează și decupează elemente din pâslă de diferite culori conform șablonului;

Lipiți piesele pe bază prin suprapunere.

"Catelul"

Desenați și decupați cercuri de diferite diametre din hârtie de diferite culori în conformitate cu planul;

Lipiți modulele pe bază, îndoindu-le conform planului.

„În pădure”

Vopsiți baza pentru piesa de prelucrat;

Lipiți părți din materiale naturale.

„Ursi la pol”

Lipiți elemente pentru realizarea unei fotografii (hârtie mototolită, vată) pe o bază colorată;

Desenați și decupați o imagine a urșilor de-a lungul conturului;

Lipiți detalii noi pe imaginea de fundal;

Completați-vă planurile cu pixuri.

Lipiți frunzele pe bază în conformitate cu planul (tehnică de suprapunere și proiectare).

"Miel"

Creați elemente folosind tehnica quilling (realizată de un grup);

Lipiți elementele pe bază.

„Pești în acvariu”

Fiecare elev realizează un pește folosind tehnica origami;

Video: cum să faci o pisică din fire

În grupa pregătitoare grădiniţă Este încă important să creați aplicații. Acest tip de documente joacă un rol important în dezvoltarea completă a unui copil. Preșcolarii mai mari lucrează cu tot felul de materiale și folosesc diverse tehnici. Este necesar să se desfășoare cursuri de aplicare mai des în formă de grup: așa băieții învață să interacționeze între ei, să distribuie responsabilitățile și să comunice la același nivel. Fără a întrerupe procesul creativ, elevii își dezvoltă abilitățile de vorbire și fantezează. Aplicația intriga are o formă de joc, dar servește la îndeplinirea mai multor sarcini pedagogice - educaționale, de dezvoltare, estetice.