Tatiana Smerechuk
Lecția finală integrată în grupa pregatitoare
Integrarea cu zonele educaționale: „Socializare”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Sănătate”, „ Cultură fizică„, „Munca”.
Tipuri de activități pentru copii: joc, educațional, comunicativ.
Ţintă: Rezumați cunoștințele dobândite de copii în cursul anului.
Educațional: Continuați să învățați copiii să dea dovadă de inițiativă și curiozitate pentru a dobândi cunoștințe noi, a schimba un cuvânt, a găsi cuvinte care au semnificații opuse și a exersa întocmirea diagramelor de propoziții.
Dezvoltare: Pentru a dezvolta memoria, imaginația, gândirea, atenția copiilor, capacitatea de a asculta profesorul, de a-i înțelege discursul, de a răspunde clar la întrebări și de a-ți atinge scopul. Dezvoltați ingeniozitatea memorie vizuală, imaginație. Contribuie la formarea operațiilor mentale, la dezvoltarea vorbirii și la capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.
Educarea: să cultive interesul pentru cunoștințele despre lumea din jurul nostru și reprezentări matematice, capacitatea de a le folosi, de a cultiva relații de prietenie, capacitatea de a ne ajuta reciproc. Dezvoltați independența, capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza independent.
Progresul lecției:
Copiii intră în grup, salută oaspeții și stau pe covor.
Educator: Copiii au stat într-un cerc uniform, le-au zâmbit tuturor din jurul lor, salut mâna stângă, salut mâna dreaptă, tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău, suntem cu toții prieteni unul cu celălalt - știu sigur asta.
Acum hai să ne așezăm la mese.
Băieți, ne-am adunat cu toții astăzi aici pentru a rezuma trecutul. an universitarși arătăm ceea ce am învățat.
Și deci să începem!
(Bate la uşă şi nu intră)
nu stiu: Ei bine, salut! (râde). Ești aici la școală sau așa ceva? nu cred! Iată-mă în clasa a doua, vezi cât de mare și înalt, și tu? (râde) Și probabil că nici tu nu știi nimic.
Educator: Ei bine, nu știi că greșești complet, copiii sunt pregătiți pentru școală.
nu stiu: Nu știu, nu știu, mă îndoiesc. Însă finalizează-mi toate sarcinile atunci și vom vedea (afișează sarcina pe o foaie de hârtie împăturită într-un acordeon, pe care nu este clar ce este scris).
Educator: Ei bine, lasă-mă să vă văd sarcinile.
Profesorul le șoptește copiilor pentru ca Dunno să nu audă: Băieți, dacă vă uitați la temele lui, ați putea crede că Dunno nu a învățat nimic la școală, să nu scrie, să nu citească.
Educator: Așează-te la masă și îmi vei îndeplini sarcinile împreună cu băieții.
Și așa prima sarcină:
1. Numărarea directă și inversă, vecinii numerelor, ulterioare și anterioare (profesorul îi pune întrebări lui Nu știu).
2. Alege sensul opus al cuvântului? (rece, amabil, zgomotos, iute, zi, înalt, bolnav, alb, bătrân, prieten, vecin, subțire, bărbătesc, greu, suflu, vară, vesel, larg, ușor, alergat, moale, umed, trist).
3. Numiți obiectele la plural: (scaun – scaune, copac – copaci, ureche – urechi, carte – cărți, vânt – vânturi, aripă – aripi, ochi – ochi, picior – picioare, rochie – rochii, fereastră – ferestre, găleată - găleți, pix - pene, masă - mese, zi - zile, creion - creioane, caiet - caiete).
4. Rezolvați probleme:
(Copiii arată răspunsul pe o margaretă digitală, apoi unul dintre copii dictează soluția, iar profesorul o scrie pe tablă).
Trei păsări stăteau pe o creangă.
Au mai venit la ei trei.
Câte păsări sunt? (3+3=6) .
Vitya a făcut 3 mingi, Vova a mai făcut 2.
Câte bile a făcut Vova? (3+2=5) .
Misha avea 4 pești, Kolya avea 6.
Câți pești au băieții? (4+6=10)
Matvey avea 8 mere, unul i-a dat mamei sale, celălalt tatălui și surorii sale Alena.
Câte mere i-au rămas lui Matvey? (8-3=5).
Educator:Înainte de a finaliza următoarea sarcină, să ne masăm degetele.
Gimnastica cu degetele: „Acest deget...”
Acest deget este cel mai puternic, cel mai gros și cel mai mare,
Acest deget este pentru a-l arăta,
Acest deget este cel mai lung și stă în mijloc,
Acest deget inelar este cel mai răsfățat,
Ei bine, deși acesta este mic, este vesel și curajos.
5. Încercuiește numerele mai mici de 10 cu un creion verde, iar pe cele mai mari de 10 cu un creion roșu.
10; 15; 9; 6; 12; 4; 2; 7; 1; 5; 13; 15; 20; 18; 16; 3; 8; 11; 14; 17;19.
6. Nu știu (ridică mâna): Am o sarcină, poti?
Aflați după descriere:
Galben, rosu, toamna...
Maro, cu picior strâmb, stângaci...
Verde, alungit, suculent...
Alb, pufos, lejer...
Mic, gri, timid...
Ramurite, verzi, înțepătoare...
Vechi, cărămidă, cu două etaje...
Dulce, alb, rece...
Roșu, dulce, copt...
Acum ghiciți ghicitoarea:
Zi și noapte se duc.
Nu obosiți niciodată.
Ei șoptesc monoton la ritm:
Tic, tac, tic, tac.
Săgețile arată ca niște mustațe.
Se numesc... (ceas!
Exercițiu fizic „tic-tac”
Tic-tac, tic-tac! Cine poate face asta
Acesta este un pendul într-un ceas, care bate fiecare bătaie
(torsul se înclină de la dreapta la stânga)
Și există un cuc care stă în ceas
(aşezaţi-vă)
Are propria ei colibă
(încrucișează-ți brațele peste cap ca pe un acoperiș)
Pasărea va cânta și se va ascunde din nou în spatele ușii
(ghemuit)
Iar ceasurile merg în cerc fără să se atingă
(mișcări circulare ale corpului)
Să ne întoarcem în sens invers acelor de ceasornic
(se intoarce in alta parte)
Și ceasul merge mai departe și uneori rămâne în urmă
(mers pe loc)
Și uneori se grăbesc, de parcă ar vrea să fugă.
(alergând pe loc)
Și dacă nu sunt aprinse, se vor ridica și se vor ridica.
(înghețat pe loc).
7.Profesorul nu știu: Ascultați cu atenție următoarea sarcină și amintiți-vă
(Pe tablă, literele vocalelor sunt aliniate pe două rânduri, în timp ce profesorul punea întrebări, nu știu că a amestecat toate literele).
Termină propoziția:
Sunetul este ceea ce noi...
Scrisoarea este ceea ce noi...
Educator: Oh, nu știu, se pare că comportamentul tău nu este foarte bun, mi-e rușine de tine.
Nu știu: Iartă-mă, nu o voi mai face.
Educatoare: Băieți, ce litere vedeți pe tablă? (vocale). Înainte ca Dunno să amestece literele, acestea stăteau în două rânduri, în colțul de sus erau vocale, care dau moliciune consoanelor. Și în al doilea, să restabilim duritatea. Bravo, băieți!
Oferta consta in...
Primul cuvânt dintr-o propoziție este scris cu...
La sfârșitul propoziției există...
Întotdeauna scris cu majuscule...
Faceți o diagramă pentru propoziția: Vântul suflă. A venit vara. Soarele strălucește puternic. (copiii fac o diagramă de propoziție folosind bețișoare de numărat).
8. Dunno oferă un joc:„Se întâmplă - nu se întâmplă” (dacă da, atunci bate din palme, nu, călcă din picioare)
(copiii stau în cerc)
Există un cerc cu trei colțuri?
O pisica are patru labe?
Are un elefant două cozi?
Câinele are două urechi?
Masina are doua motoare?
Bicicleta are trei roți?
Un rinocer are nasul pe ureche?
Un pentagon are 6 colturi?
O carte fără pagini?
O pâine fără stafide?
O masă cu patru colțuri?
O casă fără colțuri?
Există soare strălucitor noaptea?
Cămașa are trei mâneci?
Pământul este rotund?
9. Și acum un alt joc „Cine locuiește unde?” (omul (casă, urs (bârlog, veveriță (gol), câine (cănisa), pasăre (cuib, arici (gaură), albine (stup, vacă), pește ( apă, vierme) (pământ, broască țestoasă (nisip).
Educator: Hai sa ne asezam la mese! Răspunde la întrebările mele.
Încălzire intelectuală:
Câte zile sunt într-o săptămână?
Numiți toate zilele săptămânii?
Vă rog să-mi spuneți ce zi a săptămânii este astăzi!
Ce zi a săptămânii a fost ieri?
Ce zi a săptămânii va fi mâine?
Care sunt zilele libere din săptămână?
Care sunt zilele lucrătoare?
Care este valoarea lunii?
Ce zi a săptămânii este marți?
Miercuri, Joi, Vineri, Sambata, Duminica?
Câte sezoane știi?
Numiți anotimpurile?
Câte luni sunt într-un an?
Numiți lunile de primăvară, iarna, vara, toamna?
Educator: Bravo, ai făcut o treabă bună. Spune-i lui nu, pot copiii să meargă acum la școală?
nu stiu: Iartă-mă, am greșit să râd de tine și să nu te cred?
Educator: V-am iertat cu mult timp în urmă, nu-i așa, băieți? (copii: „da!”).
nu stiu: Vă mulțumesc băieți pentru cunoștințele pe care le-am primit astăzi și vreau să vă spun că meritați să purtați această insignă de „clasa I” (înmânați insigne copiilor). Mult succes la scoala! La revedere!
Copii: La revedere, nu știu!
Educator: M-ați făcut atât de fericit astăzi. Și vreau să știu ce mi-a plăcut, ce a fost dificil, ce nu mi-a plăcut.
Ţintă:
Să consolideze cunoștințele preșcolarilor despre figurile avioanelor, să consolideze abilitățile de numărare în 10, să dezvolte capacitatea de a naviga în avion, să consolideze numele anotimpurilor și zilelor săptămânii;
Consolidarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului;
Amintește-ți basmele tale preferate, învață să descrii eroul tău preferat de basm.
- dezvolta gandirea, imaginatia, memoria, vorbirea dialogica a copiilor.
Cultivați organizarea, perseverența și perseverența.
Materiale pentru lecție: brad artificial de Crăciun, plicuri cu sarcini, o cutie magică, cufere plate pentru fiecare copil, cartonașe pentru jocul „Creează un desen”, cărți și fișă pentru jocul „Magic Cells”, material demonstrativ și fișă pentru analiza sunetului, medalii „Către cei mai înțelepți”
Desfășurarea orelor în grupa pregătitoare a grădiniței
1. Moment organizatoric.
Educatoare: Știm cu toții că atât adulții, cât și copiii iubesc basmele. Ei ne învață să fim inteligenți și buni. Pentru a intra în lumea basmelor trebuie să deschidem cutia magică. Dar lacătul este codificat (fiecare copil are pe masă un cufăr plat cu un număr în formă geometrică).
2. Exercițiu didactic „Decodificați lacătul”
Denumiți numărul și figură geometrică, în care se află ea. Numărătoare directă și inversă din această cifră.
Joc „Găsiți vecinii numărului”
3. Moment surpriză „Cartea poștală”.
Educatoare: Așa că am deschis cutia cu basme. Uită-te la cartea poștală din ea, hai să citim ce scrie:
„Dragi copii, dacă faceți față tuturor sarcinilor, veți deveni înțelepți și iute la minte ca eroii din basme. Pentru asta vei fi recompensat. Ești pregătit pentru test?
Ești gata de aventură? Trebuie să îndeplinim toate sarcinile care sunt în plicuri.
4. Exercițiul „Creează un desen” (primul plic).
Educatoare: Există un basm ascuns în această imagine. Conectând punctele cu numerele în ordine, veți obține o imagine. Mai întâi conectăm numerele de deasupra valurilor și apoi de sub valuri.
Ce s-a întâmplat? (Barcă, pește) Ce fel de basm crezi că este acesta? („Povestea pescarului și a peștelui”) Știi asta Peștele auriu poate împlini dorințele? Să ne amintim de basmele ale căror titluri conțin numerele trei, șapte, doisprezece. („Trei urși”, „Trei purceluși”, „Lupul și șapte caprețe”, „Doisprezece luni”)
Și peștele pregătit pentru noi puzzle logic: „Umbeau trei porci. Unul este în fața a doi, unul între doi și unul în spatele lor. Cum mergeau purceii. (Unul câte unul).
Spune-mi, câte zile sunt într-o săptămână? Numiți-le. Câți muncitori? Câte zile libere?
Și iată o altă problemă despre eroii basmului „Napul”: „Bunicul și bunica trăgeau un pește. Câți ochi se uitau la ea? (Patru ochi)
5. Gimnastica pentru ochi.
Închideți pleoapele timp de 4-5 secunde, apoi deschideți larg ochii timp de 4-5 secunde.
Flash rapid timp de 10-15 secunde, cu ochii închiși pentru aceeași perioadă de timp.
Închideți pleoapele și folosiți degetele arătător pentru a le masa în sensul acelor de ceasornic timp de un minut.
Pleoapele închise sunt apăsate ușor cu degetele și coborâte.
6. Exercițiu de orientare pe planul „Celule magice”. (Al doilea plic)
Educatoare: O altă poveste va fi despre sezonul rece. Eroii noștri de basm au vrut să avertizeze oamenii și animalele despre iarnă. Au luat chiar și covoare zburătoare, dar vântul a făcut o glumă și le-a sfâșiat. Trebuie să le reparăm astfel încât toate viețuitoarele să fie pregătite pentru frig. Îți voi spune ce trebuie să pui și unde.
În celula din stânga sus este ceea ce plutește.
În dreapta sus este un patrulater.
În stânga jos - ce este pe cer.
În dreapta jos - un număr mai mic de 5.
În stânga mijloc - o figură fără colțuri.
În dreapta mijloc este o floare.
În mijlocul de sus este ceea ce zboară.
În partea de jos din mijloc - o figură cu trei colțuri.
În celula centrală se află un fruct.
În cele din urmă, am îndeplinit sarcina. Oameni, animale, plante au reușit să se pregătească pentru frig. Și dacă iarna nu ar fi supărată, oamenii tot nu s-ar teme de ea.
7. Minutul de educație fizică
8. Mirilki. (Al treilea plic)
Educatoarea: Oh, ce este asta aici? Ce fel de încurcătură de personaje de basm este acesta? Dar vrăjitorul rău a fost cel care i-a certat pe toți eroii. Și știm că binele triumfă întotdeauna asupra răului. Deci haideți să le împăcăm. Să spunem micul nostru proverb preferat:
Nu mai blestema si sa te enervezi.
Ei bine, hai să facem pace repede.
Hei, insultă, îndepărtează-te,
Prietenia ne așteaptă înainte.
9. Analiză solidă a cuvântului „Iarnă”. (Al patrulea plic)
Educatoare: Și acest basm este despre un bunic echitabil, care le-a spus clar celor două fete că munca grea vine cu daruri. Ce fel de basm este acesta? (Marya the Artisan) Câte anotimpuri din an știi? Ce perioadă a anului este acum? Să facem o analiză solidă a cuvântului iarnă. (Un copil face analize de sunet pe tablă, alții la mese)
10. Joc „Numele basmului” (al cincilea plic)
Educator: Să ne amintim basmele pe care le cunoaștem. Voi începe titlul basmului, iar tu vei termina.
Gâște - ... Doctor - ..., Roșu ..., Vulpe și ..., Zbură - ...,
11. Rezumatul lecției.
Educatoare: Așa că am descoperit această lume minunată de basm. Știu că vrei să fii ca niște personaje din basme. Și pe cine și de ce acum să ascultăm. (Copiii ies la brad artificial de Crăciunși vorbesc pe rând despre visele lor. Preșcolarii împodobesc bradul de Crăciun cu desenele lor de personaje din basme, care au fost desenate în avans acasă cu părinții lor.)
Acest copac este magic. Ea îți va îndeplini toate dorințele. Ați făcut față tuturor sarcinilor și, prin urmare, vreau să vă acord medalii pentru „Cel mai înțelept”.
Rezumatul finalului GCD integrat în grupul pregătitor „Călătorește de-a lungul hărții Znayka”
Ţintă: Rezumați cunoștințele dobândite în cursul anului: consolidați numărarea și ordinea numerelor (până la 10 și înapoi), consolidați capacitatea de a efectua analize de sunet, capacitatea de citire cuvinte simple, continuați munca la dezvoltarea vorbirii; dezvolta gândire logică, capacitatea de a rezolva probleme matematice simple, capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie, dezvolta abilități motorii fine degete; cultiva curiozitatea, dragostea pentru natura, dorinta de a invata.GCD mutare.
Copil: Bună ziua, dragi oaspeți. Vino în sala elegantă și aruncă o privire la lecția noastră. Ești bucuros să ne vezi? Suntem și pentru tine.
Educator: Băieți, astăzi va veni la lecția noastră cel mai alfabetizat și deștept tip din Orașul Florilor, Znayka. Va fi aici foarte curând.
(Un zmeu de hârtie cu o scrisoare zboară în cameră.)
Educator: Băieți, aceasta este o scrisoare de la Znayka. Vrei să știi ce scrie?
Citește: „Dragi băieți! Am zburat să cuceresc spațiul cosmic. Dar nu te descuraja, ti-am pregatit o surpriza. Îți trimit o hartă sub formă de alfabet, urmărește-o de la A la Z și vei avea și tu o aventură uimitoare. Noroc! Prietena ta Znayka.”
Educator: Ei bine, hai să pornim la drum.
(În fața copiilor se află o hartă sub forma alfabetului, pe ea sunt evidențiate literele - „se oprește”. Copiii numesc literele alfabetului și îndeplinesc sarcinile).
Prima oprire este litera „B” - „Fun Math”.
Pe tablă sunt figuri de carton și probleme pe ele. Copiii aleg o figură, rezolvă o problemă și postează soluția folosind numere și semne pe o tablă magnetică.
1. Măr: Merele din grădină erau coapte, am avut timp să le gustăm. Cinci sunt roz, lichide, trei sunt acre. Câte sunt în total? (8).
2. Ariciul: Ariciul le-a dat aricilor opt cizme de piele. Care dintre băieți va răspunde - câți dintre ei au fost acoperiți? (2).
3. Pui: Trei pui stau și se uită la scoici. Trei găini stau în cuibul găinilor. Raspunde repede - cati pui are gaina mea? (6).
4. Broască: Există căzi lângă perete, fiecare cuvă conține câte o broască. Dacă erau cinci căzi, câte broaște erau în ele? (5).
5. Ciupercă: Vova și Sasha au mers după ciuperci. Vova a strâns șapte ciuperci, iar Sasha a strâns una mai puțin. Câte ciuperci a strâns Sasha? (6).
6. Pește: Kolya și Andrey prindeau caras. Kolya a prins doi caras, Andrey a prins încă doi. Câți pești a prins Andrey? (4). Câți pești au prins băieții împreună? (6).
A doua oprire este litera „I” - „Corectează greșeala”.
1. Viermele a ciugulit graurul.
2. Cântecul a fost cântat de privighetoare.
3. Omida blănoasă a mâncat pițigoiul.
4. În floare era o vază.
5. Copiii au adunat ciupercile într-un coș.
6. Șoarecele pufos a prins pisica.
A treia oprire este litera „L” - „Probleme de logică”.
1. Mama are o pisică Fluff, un câine Druzhok și o fiică Lyuba. Câți copii are mama? (1).
2. Ce mănâncă crocodilii la Polul Nord? (crocodilii nu locuiesc acolo).
3. Cine moșește mai tare: un cocoș sau o vaca? (cocoșul nu poate mugi).
4. Ce culoare are parul cocului? (cocul nu are păr).
5. Din ce fel de fel de mâncare nu ar trebui să mănânci? (din gol).
6. Pe masă sunt două portocale și patru banane. Câte legume sunt pe masă? (nici unul).
A patra oprire este litera M - „Monede din copacul magic”.
Pe o creangă de copac atârnă monede din carton auriu. Copiii „smulg” câte o monedă și numesc numerele învecinate.
Fizminutka\porniți de la interesele copiilor/ - Băieți, amintiți-vă de Toma Necredinciosul, a făcut totul invers. Vrei să joci rolul lui Toma Necredinciosul?
„Spune contrariul” (cu o minge)
- rece - cald, - iarnă - vară, - zgomotos - liniștit, - rapid - lent,
- alb - negru, - zi - noapte, - lung - scurt, - larg - îngust,
- deschis - întunecat, - ascuțit - plictisitor, - vesel - trist, - înalt - jos, - mic - mare, - plâns - râs.
A cincea oprire este litera „O” - „Grădina de legume”.
În fața fiecărui copil este o foaie de hârtie cu două desenate linii orizontale- „paturi”, pe fiecare „pat” se desenează semințe (10 bucăți pe fiecare pat).
Educator: Câte semințe sunt în patul de sus?
Copii: zece.
Educator: Cum putem spune altfel?
Copii: O duzină.
Educator: Câte semințe sunt în patul de jos?
Copii: Aceeași cantitate. Zece.
Educator: Care pat are mai multe semințe?
Copii: La fel.
Educator: Primul mugur a apărut din a patra sămânță pe patul de sus. Desenați un vlăstar. Câte semințe negerminate sunt în dreapta celor încolțite?
Copii: șase.
Educator: Câte semințe negerminate sunt în stânga celor încolțite?
Copii: Trei.
Educator: Care parte are mai multe?
A șasea oprire este litera „P” - „Cognitiv”.
1. Câte zile sunt într-o săptămână?
2. Care este numele statului în care trăim?
3. Numele președintelui.
4. Care este numele cărții în care sunt enumerate specii de animale și plante rare și pe cale de dispariție?
5. Cum se numește modelul globului?
A șaptea oprire este litera „U” - „Duck Lake”.
O bucată de hârtie Whatman înfățișează un lac cu rațe înotând pe el.
Educator: Băieți, uitați-vă cu atenție și spuneți-mi, ce putem spune rață, rață, rață, rață?
A opta oprire este litera „H” - „Omul și natura”.
Lucrați pe carduri individuale despre ecologie: completați cu un creion roșu cercurile din apropierea imaginilor care descriu influența distructivă a oamenilor asupra naturii.
A noua oprire este litera „I” - „Mere”.
Pe măr sunt atârnate mere cu cuvintele: șoarece, pui, Masha, iepure de câmp, măr, găleată, apă, bunica. Educator: Citiți cuvintele. Spune-mi, din ce basm sunt?
Copii: „Frica are ochi mari” basm popular rusesc.
(Caracteristicile unor sunete din cuvinte la latitudinea profesorului.)
Educator: Bravo, băieți. Ați finalizat toate sarcinile. Știi multe și ești gata să mergi la școală. Și vei primi cărți cadou de la prietena noastră Znayka.
În carte există un premiu dulce - (bomboană).
Grădinița nr. 14 „Chaika”
REZUMATUL LECȚIEI FINALE
„CĂLĂTORIE PE HARTA ZNAYKA”
GRUP PREGĂTITOR Nr 8
TUTORI:
PROSKURYAKOVA K.V.
Kokshetau-2015
Obiective:
1. Rezumați cunoștințele dobândite în cursul anului: consolidați numărarea și ordinea numerelor (până la 10 și înapoi), consolidați capacitatea de a efectua analize a sunetului, capacitatea de a citi cuvinte simple, continuați munca la dezvoltarea vorbirii.
2. Dezvoltați gândirea logică, capacitatea de a rezolva probleme matematice simple, capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie și dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.
3. Cultiva curiozitatea, dragostea pentru natura, dorinta de a invata.
Progresul lecției.
Salut baieti! Astăzi avem o activitate neobișnuită, oaspeții au venit la noi. Dar mă întreb când vin oaspeții, este bine sau rău? Cum crezi?(Jocul „Bine - Rău” TRIZ)
Copii: Este bine, pentru că atunci când vin oaspeții, este întotdeauna distractiv și interesant.
Salutarea oaspeților este bună sau rea?
Copii: Amenda! Asta arată că suntem copii educați.
Atunci haideți să salutăm oaspeții noștri!
Copii: Salemetsyzbe! Buna ziua!
Acum să ne salutăm.
salut "Soare"
CU Bună dimineaţa ochi mici!
Ne-am trezit!
Buna dimineata urechi!
Ne-am trezit!
Bună dimineața picioarele!
Ne-am trezit!
Buna dimineata maini!
Ne-am trezit!
Buna dimineata copii!
Bună dimineaţa!
Băieți, ar trebui să avem un alt oaspete să vină la noi în orice moment.
Se bate la uşă, Znayka fuge
Salut baieti! Numele meu este Znayka!Mi-am dorit foarte mult să ajung la tine grădiniţă, mă joc cu tine, dar trebuie să zbor urgent. Dar nu te descuraja, ti-am pregatit o surpriza. Aceasta este o hartă magică, urmează-o și vei afla unde am zburat. Noroc!
Ei bine, hai să mergem la drum.
Prima oprire – litera „P” „Cognitiv”
1. Care sunt lunile de primăvară?
Copii: se numesc luni.
2. Care este mai lung, o lună sau o săptămână?
Copii: numește și explică de ce.
3. Care sunt zilele săptămânii, începând de luni?
Copii: lista.
4. Câte silabe are cuvântul creion?
Copii: trei silabe.
5. Ce este extra: pătrat, cerc, triunghi, vineri?
Copii: Ei numesc ceea ce este de prisos și explică de ce.
6. Care două? grupuri mari Sunt sunetele și literele împărțite?
Copii: vocale și consoane
7. Cum diferă un sunet de o literă?
Copii: Auzim și pronunțăm sunete și vedem, citim și scriem litere.
8. Care este diferența dintre consoanele vocale și cele fără voce?
Copii: Vocat - pronunțăm cu voce și surzi fără voce
9. Numiți literele care nu au o denumire sonoră.
Copii: b, b.
A doua oprire – litera „E” „Herringbone”
Pe bradul de Crăciun sunt cercuri cu numere. Copiii scot un cerc din pomul de Crăciun și numesc numerele vecinilor.
A treia oprire – litera „P” „Rebuzuri”
A patra oprire este litera „B” „Fun Math”.
Pe tablă sunt figuri de carton și puzzle-uri pe ele. Copiii aleg o figură, rezolvă o problemă și postează soluția folosind numere și semne pe o tablă magnetică.
1. Măr: Merele din grădină erau coapte, am avut timp să le gustăm. Cinci sunt roz, lichide, trei sunt acre. Câte sunt în total? (8).
2. Pui: Trei găini stau și se uită la scoici. Trei găini stau în cuibul găinilor. Raspunde repede - cati pui are gaina mea? (6).
3. Ciupercă: Vova și Sasha au mers să culeagă ciuperci. Vova a strâns șapte ciuperci, iar Sasha a strâns una mai puțin. Câte ciuperci a strâns Sasha? (6).
4. Pește: Kolya și Andrey prindeau caras. Kolya a prins doi caras, Andrey a prins încă doi. Câți pești a prins Andrey? (4). Câți pești au prins băieții împreună? (6).
A cincea oprire – litera „Y” „Compoziția numerelor”
Lucru la bord.
A șasea oprire – litera „Y”Exercițiu fizic „Spune invers” (cu o minge)
Frig - cald, - iarnă - vară, - zgomotos - liniștit, - rapid - lent,
Alb - negru, - zi - noapte, - lung - scurt, - lat - îngust,
Luminos - întuneric, - ascuțit - plictisitor, - vesel - trist, - înalt - jos, - mic - mare, - plâns - râs.
A șaptea oprire – litera „K” „Cuvânt încrucișat”
Znayka ne invită să rezolvăm un puzzle de cuvinte încrucișate.
1. Am o baghetă magică, am prieteni.
Cu acest stick pot construi
Turn, casă și avion,
Și o navă uriașă!(Creion)
2. Nu știu să citesc și să scriu
Am scris toată viața. (Stilou)
3. Kulik este mic și spune trei sute:
Fie stai și studiază, apoi ridică-te și pleacă.(Apel)
4. Îmi place sinceritatea
eu sunt hetero.
Faceți o nouă linie
te ajut. (Riglă)
5. Alb-negru
Ei scriu din când în când.
Frecați cu o cârpă -
Pagina goală. (Bord)
A opta oprire – litera „L” „Pădure”
Băieți, ați fost vreodată în pădure?
Copii: - Da.
Cum ar trebui să te comporți în pădure?
Copii: Ei numesc regulile de comportament în pădure.
Ce animale trăiesc în pădure?
Copii: Ei numesc animalele pădurii.
Vă arăt o poză cu o veveriță pe un copac. Ce vezi in poza asta?
Copii: copac și veveriță.
Acum să batem din palme, de câte ori există silabe în cuvântul veveriță.
Copii: bate din palme de 2 ori.
Acum să ne așezăm pentru câte silabe există în cuvântul arbore.
Copii: Fă ghemuit de 3 ori.
Băieți, spuneți-mi ce fel de veveriță este?
Copii: pufos, roșu, gri iarna, sărituri, rapid etc.
Unde locuiește veverița?
Copii: în gol.
Unde locuiesc prietenii ei din pădure?
Copii: o vulpe este într-o groapă, un urs este într-o bârlog, un lup este într-o bârlog, un iepuraș este sub un tufiș, o furnică este într-un furnicar, păsările sunt într-un cuib.
Să facem o poveste despre o proteină folosind o diagramă.
Copii: Alcătuiește o poveste după schiță.
„Este o veveriță. Are o haină de blană roșie și pufoasă. Urechile ei sunt triunghiulare și au ciucuri la vârfuri. Coada veveriței este mare și pufoasă. Veverița are 4 picioare. Sunt foarte tenace, așa că veverița poate sări printre copaci. O veveriță trăiește într-o scobitură a unui copac. Se hrănește cu conuri de pin, ciuperci și nuci.”
A noua oprire – litera „A” „Analiză”
Faceți o analiză solidă a cuvântului, faceți o diagramă.
marinar
[m] - consoană, voce, tare.
[o] -vocală
[r"] - consoană, voce, moale.
[a] -vocala
[k] - consoană, surd, dur.
Conținutul programului:
1) Întăriți capacitatea copiilor de a compune povestiri descriptive conform tabele mnemonice (diagrame), folosiți pentru a descrie anotimpurile, spuneți complet și expresiv.
2) Exersați alegerea antonimelor; proverbe
3) Fixați pluralul nominativ și genitiv al substantivelor.
4) Dezvoltați interesul și dragostea pentru operele de artă populară orală.
5) Cultivați atenția, încurajați copiii să dea interpretări independente.
Dotări: pictură „casă”, 8 lacăte, pictură „familie”, cufăr cu surprize mai amabile (proverbe), urme de animale sălbatice, ghicitori, diagrame (sezonul „primăvară”) manechine „legume”.
Progresul lecției:
Copiii intră și salută oaspeții.
Educator: Salut baieti!
Copiii stau în cerc.
Suntem băieți amuzanți, suntem copii preșcolari,
Nu jignim pe nimeni, știm cum să ne pese.
Nu vom abandona pe nimeni în necaz, nu vom lua, dar vom cere.
(brațele în lateral, ținându-se de mână și strângând mâna ferm)
Lasă toată lumea să se distreze, întoarce-te, întoarce-te
Și zâmbiți unul altuia (zâmbiți unul altuia).
Educator: Copii, tu și cu mine am lucrat conștiincios pe tot parcursul anului, am jucat diverse jocuri, am învățat să construim propoziții frumoase, să compunem și să spunem basme, povestiri, poezii, ghicitori și proverbe. Să ne amintim tot ce am învățat la clasă. Astăzi vom lucra și ne vom juca.
Uite ce casă frumoasă! Nu este simplu, ci magic. Câte castele sunt?
Copii, vreți să intrați în această casă magică?
Copii: (răspunsurile copiilor)
Educator: Și pentru asta trebuie să deschidem fiecare castel, iar castelele sunt, de asemenea, magice (pe spatele sarcinii).
Castelul nr. 1
Copii, ce anotimpuri cunoașteți?
Raspunsurile copiilor (iarna, primavara, vara, toamna).
În ce perioadă a anului ne aflăm acum?
Copii: primăvară.
Pură zicală: pe - pe - pe - a venit din nou primăvara.
nu – nu – nu – suntem foarte fericiți de primăvară.
Educator: Amintiți-vă de semnele primăverii.
Copii: Soarele este cald. Mugurii apar pe ramurile copacilor. Păsările zboară din țările calde.
Castelul nr. 2
Educator: Copii, ce animale sălbatice trăiesc în pădure?
(Răspunsuri copii) Iepure, vulpe, urs, arici, lup.
Povestea copiilor despre animale.
Educator: - Acum, identifică urmele animalelor sălbatice. Numiți basme care implică animale sălbatice. („Trei urși”, „Teremok”, „Kolobok”)
Castelul nr. 3
Jocul didactic „Unul - mulți”
(Profesorul sugerează un cuvânt, iar copiii îl pun la plural).
Furnica - multe furnici, pisica - multe pisici,
Mașină - multe mașini, fiule - mulți fii
Lalea - multe lalele, casă - multe case,
O masă înseamnă multe mese, un scaun înseamnă multe scaune.
Castelul nr. 4 „Legume și fructe”
Ghicitori:
1) Vara sunt proaspete, verzi,
Și iarna sunt castraveți galbeni, murați într-un butoi.
2) Rotund, roșu, cresc pe o ramură.
Adulții și copiii mă iubesc.
Joc didactic:„Ce crește sub pământ și deasupra pământului?”
Castelul nr. 5.
- Copii, ce poezii ale Agniei Barto cunoașteți?
(Povestea pentru copii) („Ursul”, „Iepurașul”, „Cal”, „Barca”, „Tanya noastră”)
Castelul nr 6.
- Copii, vă plac basmele? (Răspunsurile copiilor)
Ghici ghicitori.
1) Scăpat din murdărie
Cești, linguri și tigăi
Ea îi caută, îi cheamă.
Iar pe drum se varsă lacrimile. (Fedora) Basm „Distea lui Fedorino”
2) Și micul iepure și lupoaica -
Toată lumea aleargă la el pentru tratament. (Aibolit) Basm „Doctor Aibolit”
3) Înghițind rulouri,
Un tip călărea pe o sobă.
Am plimbat prin sat
Și s-a căsătorit cu prințesa. (Emelya) Basm „La comanda stiucii”.
4) Aștept pe mama cu lapte
Și au lăsat lupul în casă,
Cine erau aceştia
Copii mici? (Șapte capre) Basm „Lupul și cele șapte capre”
5) Peste simpla mea întrebare
Nu vei cheltui prea mult efort
Cine este băiatul cu nasul lung?
Făcută din bușteni. (Papa Carlo) Basm „Cheia de aur”
Castelul nr 7.
Alcătuiește o propoziție cu cuvintele (mamă, pisică, fată, soare, computer)
Castelul nr 8.
Joc didactic: „Spune contrariul”
Închide - deschide, închide - departe,
Iarna - vara , gros – subțire,
căldură - rece, du-te la culcare - ridică-te,
râde - plânge, blând - dur,
amar - dulce, umed - uscat.
- Copii, tu și cu mine am deschis toate castelele magice, iar acum tu și cu mine ne găsim într-o casă magică. (Deschid perdeaua de pe tablă). Pictura.
Copii, cine locuiește în această casă magică? (Întrebări despre tablou) Într-un cuvânt, cum poți numi acest tablou? (familie) Care? Cine e mai mare? Cine este mai tânăr? Ce fac ei? (Povestea copiilor)
Uite, bunica ne-a trimis un cufăr. Ce ar putea fi în piept?
Surprize magice mai amabile cu proverbe.
Educator: - Copii, tu și cu mine trebuie să citim aceste proverbe acum, ele nu sunt scrise în întregime.
Proverbe:
1) Când mănânc…………(Sunt surd și mut)
2) Un măr dintr-un măr…………… (nu cade departe)
3) Travaliul hrănește ……………… (dar lenea se strică)
4) E bine la o petrecere ……… (dar acasă e mai bine)
5) Pregătiți sania vara……………..(și căruciorul iarna)
6) Ce se va naște vara………………(util iarna)
7) Nu poți scoate …………… (și peștii din iaz) fără dificultate.
8) Fă-te ca acasă……………… (dar nu uita că ești oaspete)
9) Pâinea este tată, iar apa…(mama)
10) A știut cum să încep,………………….(știi cum să termin)
Rezumatul lecției: Ți-a plăcut lecția? Ce a fost greu pentru tine?
