Valentina Zaitseva
Copiii din primul grup mai mic se caracterizează prin adoptarea jocurilor imitative. Prin rolul într-un astfel de joc copilul învață material literar și artistic, pe care profesorul îl prezintă pe tot parcursul anului.
Situație de joc „Găina a ieșit la plimbare.”
Sarcini software:încurajează copiii să efectueze mișcări imitative, încurajează capacitatea de a le coordona cu cuvintele și cultivă dorința de a participa la jocuri de grup.
Integrarea zonelor: Dezvoltare socială și comunicativă; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltarea artistică și estetică; Dezvoltarea fizică.
Puiul a ieșit la plimbare
Ciupiți niște iarbă proaspătă,
Și în spatele ei băieții...
Pui galbeni!
Co-co-co, co-co-co,
Nu merge departe
Râslă-ți labele,
Căutați cerealele!
Experții spun că doar imaginile artistice strălucitoare, comploturile memorabile, fascinante, apropiate de experiența de viață a unui copil, devin baza pentru jocul gratuit al copiilor.
VIZIONARE BURATĂ, PRIETENI DOAMNA!
Publicații pe această temă:
"Briză". Situație problematică de joc în prima grupă de juniori Alcătuit de profesorul primei grupe de juniori Nr. 2 Integrare „Floarea soarelui”. zonele educaționale: „cogniție”, „comunicare”, „artistică”.
Lecție binară în grupa a doua de juniori „Găina a ieșit la plimbare” Obiectivele programului: 1. Promovarea dezvoltării interes cognitiv, prin activități elementare, experimentale și artistice;.
Bună ziua, dragi oaspeți ai blogului meu! Astăzi vreau să vă spun și să vă arăt cum au făcut copiii noștri pui pui de Paște. Cu o zi înainte.
Subiect: „Pești într-un acvariu” Obiective: dezvoltarea ideilor copiilor despre lumea din jurul lor prin desen cu specii netradiționale. Sarcini:.
Situație de joc pentru desen în prima grupă de juniori „Visiting the Sun!” Subiect: „Vizită soarele!” Obiective: formarea unei personalități dezvoltate cuprinzător. Obiective: 1. dezvoltare abilități motorii fine copil, prin netradițional.
Situație de joc în prima grupă de juniori „Drapele” Situația jocului în 1 grupul mai tânăr pe tema „Drapele” Sarcini: Exersați desenarea copiilor pe obiecte dreptunghiulare și pătrate. Specifica.
Astăzi a venit să ne viziteze puiul Ryaba. Ne-am jucat cu ea joc interesant„Găina cu creastă. Scopul jocului: învățați copiii să performeze.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea mișcărilor în a doua grupă de vârstă fragedă „Găina a ieșit la plimbare” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea mișcărilor în grupa a doua vârstă fragedă„Găina a ieșit la plimbare.” Educatoare: Kudlaeva Irina Vladimirovna.
Ţintă: formarea interesului cognitiv la copii în procesul de familiarizare cu fenomenele naturale
Promovarea dezvoltării activității cognitive a copiilor;
Dezvoltați atenția, imaginația creativă, fantezia;
Cultivați receptivitatea emoțională la frumusețea naturii.
Mijloace:înregistrare audio cu sunete ale naturii, pictură colaj, model de copac, cioturi.
Metode: examinarea tabloului intrării, expresia artistică (basm „Toamna în vizită la animale”), joc de imitație, conversație, reflecție.
Ce iubesc copiii cel mai mult? Joacă... Acest lucru nu este surprinzător, deoarece în joacă un copil se familiarizează cu lumea din jurul său și primește primele impresii vii de a comunica cu necunoscutul.
Noi, adulții, ajutăm copilul să descopere acest lucru nou, necunoscut. Ajutăm atât prin conținutul materialului propus, cât și prin utilizarea diferitelor forme de lucru cu copiii. În munca profesorilor în acest sens, crearea de situații de joc este de mare ajutor. diverse subiecteși direcție.
Din experiența mea de muncă, aș dori să dau un exemplu de utilizare a basmului unui autor la cursurile din prima grupă de juniori grădiniţă. Unul dintre subiectele propuse activități educaționale Tema este: „Toamna în pădure”. Să luăm în considerare un exemplu de creare a unei situații de joc folosind conținutul unui basm pe acest subiect.
Progresul jocului:
Profesorul îi invită pe copii să iasă la o plimbare prin pădure. Copiii merg pe muzică calmă. Profesorul întreabă cu cine se pot întâlni în pădure? După ce a ascultat răspunsurile copiilor, îi invită să stea pe cioturi, să se uite la imagine și să asculte următorul basm:
La marginea pădurii, într-o colibă, locuia o vrăjitoare. Numele ei era Autumn.
A sosit timpul ca ea să conducă pădurea. Toamna a ieșit poiana padurii, și-a fluturat bagheta magică și au început minuni magnifice.
Prima dată când a fluturat, pe copaci au apărut rochii elegante: roșii, galbene, portocalii. Frumusețe de nedescris!
A doua oară când a fluturat, lumini multicolore s-au aprins în pădure: boabele de rowan și păducel au început să devină roșii și să se leagăne; conurile de pe brazi și pini sclipeau de aur; ghindele de pe stejari purtau pălării frumoase; nucile sunau ca clopotele.
Autumn și-a fluturat bagheta magică pentru a treia oară și instantaneu toate animalele pădurii s-au adunat în poiană. Se uită la toamnă și o admiră. Vrăjitoarea era frumoasă!
Și tu, dragul meu arici, te voi răsplăti cu un coș cu prieteni ciuperci. Nici eu nu te-am uitat, ursuleț, iată un butoi de miere parfumată pentru tine, ceva de care să te distrezi în bârlogul tău iarna. Și pentru tine, Micul Lup Gri, am adus bomboane dulci. Nu-ți face griji, veveriță, vei avea și tu ceva de reținut despre toamnă: iată pentru tine niște nuci coapte.
Sunteți mulțumiți de cadourile mele, animale din pădure? Acum vei avea de ce sa te bucuri iarna.
Animaluțele s-au închinat Toamnei și i-au mulțumit vrăjitoarei pentru daruri. Au început să conducă dansuri rotunde, să cânte cântece, să danseze și să spună Toamnă bună!
Autumn a vizitat animalele și a mers mai departe, adânc în pădure, pentru a-și crea noile miracole multicolore!
Profesorul implică copiii în situația de joc „Toamna vizitând animalele”, creează imaginea Vrăjitoarei Toamna. După citirea basmului, profesorul îi încurajează pe copii să înfățișeze animalele care s-au adunat în poieniță: „Săriți ca iepurașii” (labele îndoite la piept, sărind ușor).
Aici profesorul pare să-i implice pe copii activitate motorie, creând imaginea animalelor.
Și acum ne vom transforma în urși. Copiii se mișcă ca puii de urs (cu brațele întinse în lateral, clătinându-se, stângaci) - se creează o imagine muzicală (E. Tilicheva, „Ursul”).
Apoi profesorul îi invită pe copii să se apropie de un copac care a crescut într-o poiană. Acesta nu este un copac obișnuit!
Copacul minune crește -
El dă cadouri tuturor!”
(Se folosește un model de copac cu „cadourile pădurii”.)
Profesorul îi invită pe copii să se uite la tot ce este pe copac, să-l atingă cu mâinile și întreabă:
Ți-a plăcut copacul?
Ce a crescut pe minunatul copac din pădure?
Cui îi va oferi bradul darurile?
Terminând plimbarea înăuntru pădure de toamnă, profesorul conduce reflecția:
Unde am mers azi?
Pe cine ai întâlnit în pădure?
Care cadouri de toamnă ne-am vazut cu tine?
Ce ți-a plăcut cel mai mult la această plimbare?
La sfârșitul discuției și redarea situației „Toamna în vizită la animale”, este creată o imagine completă a manifestării semnelor toamnei în pădure. Un basm cu un complot simplu ajută la combinarea tuturor componentelor unei situații de joc într-un singur întreg tematic.
În concluzie, aș vrea să spun că în ficţiune sunt multe basme minunate pe care le folosim în activități educaționale directe cu copiii mai mici vârsta preșcolară; dar uneori, pentru a atinge anumite obiective și a crea situațiile de joc necesare, poți compune un scurt text de basm. O astfel de muncă dă roade în practică...
Baradi Bazarov
Indexul cardului jocuri de rolîn prima grupă de juniori
Jocuri din spital.
Joc-situație. "Bunny este bolnav" №1
Un profesor-medic joacă un dialog cu un iepuraș-pacient (jucărie).
Doctore. Se deschide spitalul. Sunt doctor. Cine a venit la întâlnirea mea?
Pacient iepuraș (reclamare).Sunt doctor.
La cabinet, stai jos, pacient. Ce te doare?
Pacient. Am tuse și mă dor urechile.
Doctor. Lasă-mă să te ascult. Respiră adânc. (Ascultați pacientul cu un tub.) Tușești mult. Arată-ți urechile. Urechile mele sunt inflamate. Acum trebuie să măsurăm temperatura. Luați un termometru. Temperatura este ridicată. Trebuie să iei medicamente. Iată-l. (da o sticla.) Se toarnă într-o lingură și se bea în fiecare zi. Înțelegi?
Pacient. Da. Voi lua medicamentul așa cum ai comandat. Mulțumesc, doctore. La revedere. Jocuri din spital.
Joc-situație „Doctorul a venit să ne vadă” №2
Profesorul arată spre jucăriile care stau pe canapea - un iepuraș, un urs, o păpușă, un arici vorbeste: <(Какая очередь в больнице! Зверя- та, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинета.
„Doctorul” ascultă pacienții, le privește pe gât, le dă medicamente.
Educator. Doctore, avem un birou în spital unde vă încălzesc urechile și nasul. Sunt asistentă, fac injecții. Pacienții tăi vor veni la mine.
Pacienții sunt primiți. Asistenta ajută doctor: scrie o rețetă, încălzește urechile și nasul cu dispozitive, face injecții.
Profesorul spune: <(Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Оля, иди работать за меня. Приводите к Оле кукол лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно.
Jocul continuă.
Jocuri pentru magazin
Joc-situație „facem cumpărături” №1
Profesorul ia geanta și spune fără să se adreseze copii: „Mă duc la magazin, trebuie să cumpăr făină. E coadă la magazin. Ce vand? zahăr din făină. Aici este păpușa Rita. Rita, ce vrei să cumperi? Făină? Mă voi pune la coadă în spatele tău. Cine este vânzătorul nostru? (Se adresează fetei.) Lisa, ești agent de vânzări azi? Rita și cu mine am venit la magazinul tău.”
Cumpărător (educator). Bună, vreau să coac o prăjitură, am nevoie de făină. da-mi un pachet de faina.
Vânzător (copil). Uite, ia-o.
Cumpărător. Mai am nevoie de ceva pentru umplutură. Îmi plac plăcintele cu varză. Ai vreo varză?
Vânzător. Mânca.
Cumpărător. Dă-mi un cap de varză. Și acum am nevoie de brânză de vaci, voi coace prăjituri cu brânză. Îmi plac cheesecake-urile cu stafide. Aveți brânză de vaci și stafide? Vânzător. Mânca.
Cumpărător. Ai vreo turtă dulce? Sunt menta sau ciocolata? Vânzător. Mente.
Cumpărător. O să iau niște turtă dulce. Multumesc. Fiica mea va fi fericită. Îi plac plăcintele și turta dulce. La revedere! Jocuri pentru magazin
Situație de joc „Ce să porți în picioare Nr. 2
Profesorul se adresează păpușii în picioare desculţ: Katya, de ce ai picioarele goale? S-ar putea să îngheți! Nu este nimeni să-i fie milă de tine. Unde este mama ta? Olya, nu este fiica ta care aleargă desculță? Atunci nu e nicio bătaie de cap cu ea te vei întoarce: vă va doare gâtul, temperatura vă va crește, nu veți putea merge la plimbare. (Olya se apropie de păpușă și o ia în brațe.) Unde sunt pantofii ei? Nu? Apoi trebuie să mergi la magazin. Hai să alegem niște pantofi pentru fiica ta. Lucrez într-un magazin de pantofi. Sunt o mulțime de mărfuri acolo. Ia-ți geanta.
Profesor și fată<(идут в магазина.
Vânzător (educator). În magazinul nostru puteți ridica tot ce doriți. Ce pantofi vrei să cumperi? Cizme?
Cumpărător (copil). Da.
Vânzător. Preferi cizme roșii sau albe?
Cumpărător. Roșii.
Vânzător. Încearcă-ți pantofii fiicei tale. I s-au potrivit?
Cumpărător (Încerc pantofii pentru păpușă). Vin la tine.
Vânzător. Vă mulțumim pentru achiziție. Ești mulțumit?
Cumpărător. Da. Multumesc.
Jocuri de coafură
Situație de joc Coafura la modă nr. 1
Opțiunea 1. Profesorul o întreabă pe păpușă de unde și-a făcut o coafură atât de frumoasă. Păpuşă<ютвечает», что ходила в парикмахер- скую. Воспитатель сообщает, что открывает парикмахерскую и приглашает ребят посетить ее.
Educator. Păpușa Polina a venit la mine. Polina, ce vrei să faci cu părul tău? Tunsoare? Coafura. Apoi așează-te confortabil. (își face părul.) Coafura este gata. Uită-te în oglindă. Ca? La revedere. Cine urmează pentru mine? Bună, Petya. Ar trebui să te întrerup? Aşezaţi-vă. Aici sunt foarfecele, aici este pieptene. Tunsoarea este gata. Vă place? Veni din nou.
Opțiunea 2 Profesor vorbeste: „Sunt coafor. Coada este lungă, îmi este greu să lucrez singură. Cine va lucra ca frizer cu mine? Lena, hai să lucrăm împreună. Aici ursul a venit să se tundă>.
Lena lucrează, imitând profesorul. copiii vin cu jucării sau acționează ei înșiși ca clienți.
Educator. Gata, am terminat treaba. Mă duc la spital, mă doare gâtul. Cine îmi va lua locul? Lisa, fii coafor pentru mine. Vei lucra cu Lena?
O coaforă nouă, Lisa, sosește și acceptă clienți.
Jocuri prin e-mail #1
Joc-situație „Poștașul aduce o telegramă”
Profesorul joacă rolul unui poștaș. Bate la uşă şi vorbeste: „Deschide poștașului ușa! Lena, deschide-mi ușa, te rog. Salut copii, sunt poștașul, mă recunoașteți? Am o șapcă și o geantă de umăr. Aduc corespondența. Ai primit scrisoare:
Dragi copii, vă felicit pentru Anul Nou, bunicul vostru Frost.” Știi cine este bunicul Frost? El aduce cadouri copiilor. Iată o altă scrisoare. A fost scris de bunica Katya. Ea o invită pe Katya în sat să o viziteze. Katya, citește scrisoarea. Cine vrea să-i scrie bunicii o scrisoare? Scrie, voi trimite o scrisoare prin poștă. Jocuri prin poștă nr. 2
Joc-situație „Pachetul a sosit”.
Profesorul aduce pachetul și le spune copiilor că a sosit (UG al mamei lui Goat. Vorbește: „Capra își iubește iezii, le dă lapte, îi protejează de lup. Capra a trimis copiilor smântână proaspătă. Ce îi vom trimite caprei? să-i trimitem mere într-un colet. „Copiii iau mingile și le pun în colet) Capra va fi fericită și va trata copiii ei.”
Profesorul le dă copiilor coletul și se joacă pe cont propriu:
pune în ea diverse cadouri (pentru bunica, pentru mama, pentru papusi).
Jocuri cu animale de jucărie
Joc-situație „Jocuri cu Bug”№1
Profesorul se apropie de câinele de jucărie și se adresează jucătorilor copii: „Un câine se plimbă lângă grădinița noastră. Nu știu cum o cheamă. Cine este proprietarul ei? Misha, tu ești? De ce ai mers atât de departe, câinele tău s-a speriat. Uite, are urechile turtite și se uită cu frică în jur. (Copilul ia câinele.) Câine, îți iubești stăpânul? Tu, Misha, îți iubești câinele? Să-l întrebăm pe stăpânul câinelui cum îl cheamă. (Copilul rostește numele câinelui.) Numele ei este Zhuchka. Ce poate face? Bug, poți sări? Sari peste bat (Băiatul ține bățul, iar profesorul ia câinele - și câinele "sare peste bariera".) Bravo, Zhuchka. Încă o dată, încă o dată. Vrei să mănânci, Bug? În curând proprietarul vă va hrăni. Unde e castronul tău? (Copilul dă câinelui "hrana", ea "manca".) Uite, Mișenka, câinele tău dă din coadă, plângând de bucurie și mângâie. Era plină și veselă. Și acum, Bug, poți să te culci. Unde este locul tău? Pe covor? Unde e covorul? (Emisiune pentru copii.)
Jocuri cu animale de jucărie
Joc-situație „Circul animalelor”№2
Profesorul atârnă pe tablă un afiș cu animale și rapoarte: „Atenție, atenție! Astăzi a venit la noi circul. Animalele dresate vor evolua la circ! Grăbește-te, grăbește-te!
Animale amuzante la circ: Maimuță, leu, pui de tigru. „Dragi telespectatori, ați dori să cumpărați bilete?”
Profesorul distribuie copiilor „bilete la circ”Şi rapoarte: « Leul vorbește primul. El știe cum salt: sus! Mai mult dată: sus! (Demonstrează un leu de jucărie care sare peste bara transversală) Bine făcut! Să batem din palme.
Acum iese tigrul. De asemenea, poate sări sus prin cercuri. (Demonstrează săritura unui tigru de jucărie.) A sărit frumos și cu dibăcie! Să-l aplaudăm și pentru el. Maimuța agilă se poate balansa mai departe leagăn:
sus si jos! Sus și jos! (Demonstrează abilitățile unei maimuțe de jucărie.)Și iată că vine papagalul, poate să cânte cuplete:
Sunt un papagal, așezat pe o creangă,
Cânt cântece în cușcă.
Luați un bilet
Și vino!
Spectacolul artiștilor animale s-a încheiat. La revedere!" Animalele ies să se închine, copiii aplaudă. Nota. După 1-2 zile jocul poate fi repetat și apoi lăsați echipamentul în loc grup pentru ca copiii să se joace independent.
Jocuri cu păpuși
Joc-situație<Знакомство с куклами №1
Păpușile stau pe canapea. Profesorul aduce o altă păpușă și le spune păpușilor așezate, stârnind curiozitatea celor care se joacă în apropiere copii: „Bună, păpuși. esti in vacanta? Prietena ta, păpușa Vera, a venit să te vadă. Vrei să o cunoști? „Păpușa Vera ajunge să cunoască toate păpușile. Profesorul îi invită pe copiii care se apropie să-i prezinte Verei păpușile. Profesorul oferă copiilor diferite instrucţiuni: oferiți ceai păpușii Olya, mutați păpușa Katya mai aproape de fereastră, tratați păpușa Nastya cu o plăcintă. În acest fel, copiii își amintesc numele păpușilor și le numesc în timpul jocului, răspunzând la întrebări profesor: „Cine stă cel mai aproape de fereastră? Cine bea ceai? Cine a primit plăcinta?
Opțiune de joc (pentru copii peste 2,5 ani). Copiii pot veni cu nume pentru păpuși înșiși.
Jocuri cu păpuși
Situație de joc Păpușa Vera are un nou dulap nr. 2
Profesorul transportă un dulap într-o mașină de jucărie. Se opreste
mașină de lângă colțul păpușilor și anunta: „Un dulap nou a fost adus de la un magazin de mobilă cu camionul. Unde să descarce?” Copiii aleargă la mașină, profesorul le cere băieților să ajute la descărcare, iar fetele să aleagă un loc pentru dulap. Laudă achiziția și discută cu copiii dacă au adus o garderobă bună pentru păpuși. Copiii și profesorul se uită la el, deschid ușile și discută ce poate fi pus în dulap.
Educator (la păpuși). Păpuși, am cumpărat un dulap pentru noua ta iubită din magazin. Acum Vera își poate depozita ținutele acolo. Vera, ai mulți ajutoare, îți vor aduna hainele (Se adresează copiilor.) O ajutăm pe Vera? Kolya, ce ar trebui să punem pe raft? O pălărie? Iată, Vera, Kolya are o pălărie pe raft, iar acum o ai și tu. Lena, unde să pun pantofii? Ajutați-ne, vă rog, aduceți cizmele. Unde e jacheta? O vom atârna pe un cuier. Uite, Vera, totul este de la sine locuri: atât hainele cât și încălțămintea în dulap. Vă puteți pregăti pentru o plimbare
Opțiune de joc. Profesorul se întoarce spre copii: (<Мамы, а у ваших дочек одежда в порядке?» дети сами раскладывают одежду своих кукол.
Jocuri cu păpuși
Joc-situație „Curățenie în cameră”№3
Profesorul spune copii: Vera și-a revenit în sfârșit. Cu toții putem pune lucrurile în ordine împreună. Cine va lua aspiratorul? Ia-o, Galya. Cine-i cârpa? Ia-o, Valya. Misha, adu-ne niște apă. Să începem, cred. Credința noastră este atât de curată. Îi place ca camera să fie curată și frumoasă. Vera mătură, Valya spală podeaua, Galya șterge praful. Misha, ajută-mă să mut scaunele. O faceți foarte bine, băieți. Podeaua este strălucitoare, nu există praf. Împreună se dovedește rapid: unu-doi si - gata! Privește în jur - curățenie! Avem o gazdă bună, Vera. Și voi sunteți grozavi - ați încercat. Acum odihniți-vă, muncitori.”
Jocuri cu păpuși
Joc - situație „O păpușă nouă întâlnește colțul de joacă”.№4
Profesorul aduce la grup o păpușă nouă și spune că o cheamă Christina. Copiii se uită la păpușă. Profesorul începe să arate păpușii jocul colţ: bucatarie, dormitor etc copii ajuta papusa fii confortabil: arata ustensile de bucatarie, continutul dulapurilor, accesoriile de baie etc.
Opțiune de joc (pentru copii peste 2,5 ani). sunt asigurati copii
o mai mare independență: Ei pot numi și arăta obiecte din proprie inițiativă.
Situația jocului Noua păpușă se familiarizează cu colțul de joacă
Situație de joc: O mașină conduce pe stradă „Nr. 1
Profesorul se apropie de copil care conduce o mașină de jucărie și îl întreabă ce face și unde merge mașina lui. Dacă copilului11OK îi este greu. îi spune jocul situaţie: mașina circulă prin oraș, apoi spre garaj. Educator folosind demonstrația. sfatul îl ajută pe copil să-și diversifice jocul actiuni: rulați mașina înainte și înapoi, conduceți-o cu viraj, obstacole (i-a ocolit). la un anumit loc sau obiect. Ajută copilul să se simtă ca un șofer care își poate planifica acțiunile („Voi merge în garaj”<Мне надо ил дачу. Примечание. К З годам ребенок постепенно вживается в роль, называет себя шофером, то есть принимает эту роль на себя. Игры с машинами и другим транспортом
Joc-situație<Мойка машин» №2
Profesorul se apropie de copii jucându-se cu mașinile și vorbeste:
— Mașina ta conduce bine, Zhenya, dar cred că e puțin praf. Am un furtun, puteți turna apă pe el și îl spălați. Mașina adoră să fie spălată și îngrijită. Ai nevoie de o cârpă sau o cârpă? Udați o cârpă și ștergeți ușile, caroserie, sticla. Mașina era uscată și strălucea. Ce șofer grijuliu este!”
Jocuri cu mașini și alte vehicule
Joc-situație<Машина хочет быть чистой»№3
Profesorul se apropie de un șir de mașini de jucărie și, atrăgând discret atenția copiilor, le spune surprinși ton: „Sunt o mulțime de mașini îngrămădite! Sasha, știi de ce există o linie? Mașinile se grăbesc la spălătorie. Toate mașinile le place să fie curate. Cine lucrează la spălătoria noastră auto? Ești, Alioșa? Apoi du-te repede, mașinile așteaptă. Mașinile murdare nu ar trebui să fie conduse prin oraș. O mașină a fost spălată, acum alta. Avem nevoie de spălători auto. Cine mai vor fi curatenii nostri? Zhenya și Seryozha vin la noi. Luați furtunuri, cârpe, găleți. Spălați-vă mașinile. Se dovedește inteligent! Unu-doi, geamurile scânteiau! Trei sau patru, ușile sunt curate! De asemenea, roțile trebuie spălate. Toate mașinile au fost spălate. Ascultă ce spune mașina lui Alyosha.
Acum am devenit curat.
iar soarele este radiant
Strălucește cu scântei
Pădurea și pajiștea sunt mai ușoare.
Prin sticla prăfuită
Gazonul era întunecat
Acum și pădurea și strada
Jocuri cu mașini și alte vehicule
Joc-situație<Медвежонок чинит автомобиль» №4
Începe profesorul joc: ia ursuletul de pluș și îl pune lângă mașina de scris.
M e l w o ts ok. Astăzi voi merge în vizită, iepurașul m-a invitat la el. Voi porni motorul. Rrrr. Din anumite motive, nu va începe. Ce s-a întâmplat? Voi încerca din nou. Rrrr. Am blocat din nou. Ce să fac? De ce nu pornește mașina mea? E ruptă? (Plânge.)
Educator (vorbind singur). Ursul mic are ghinion astăzi. Mașina nu îl ascultă și nu pornește. (Se adresează băieților.)Șoferi, aveți instrumente pentru reparații? Sasha, dă-mi o cheie. Multumesc. Iată, ursuleț, o cheie. Vă voi arăta cum să răsuciți. Sasha, ajută-l să strângă piulița. Merge bine. Și trebuie să bati și aici. Zhenya, dă-mi ciocanul. bate. Între timp, ursulețul va lua uleiul de mașină și va lubrifia piesele. Totul este gata. Sasha, pornește motorul. Ursuleț, împinge mașina. Rrrr. Rrrr. Motorul mârâia și fredona, pufni: r-r-r. Rrrr. Oooh. Fir-r-r. Ursulețul vă mulțumește. Multumesc baieti.
Ursulețul. am fost in vizita! La revedere! (Cântă.)
Sună mai tare, motor. Sunt un șofer priceput. Trebuie să rotesc volanul la stânga, să strâng piulița, să las semnalul să sune - un șofer trebuie să poată face totul.
Jocuri cu materiale de construcție nr. 1
Joc-situație „Să construim un turn pentru prințesă”
Profesorul aduce la grup o păpușă frumoasă prințesă, o așează pe un scaun și spune la ea: „Prițesă, casa ta va fi construită în curând. Trebuie să alegem un loc bun. O să sun pe constructori. Cine va construi o casă pentru prințesă? Lena și Lisa, știți unde va fi șantierul? Atunci găsește-ne un loc potrivit unde să fie o casă pentru prințesă. (Fetele își găsesc un loc pentru casă.) Acum avem nevoie de materiale de construcție. Gena și Sasha, ajutați-ne, vă rugăm să selectați tot ce avem nevoie pentru construcție. De ce avem nevoie? (copiii sună materiale: cărămizi, scânduri, pietre, nisip.) copii, VOI veți fi constructori. Construiește o casă bună, ca un turn>.
Copiii, împreună cu profesorul, construiesc o turelă folosind un kit de construcție și materialele disponibile. La sfârșitul jocului, profesorul îi arată prințesei noua casă și vorbeste: „Aceasta este noua ta casă - turnul. Ești mulțumită, prințesă? Constructorii noștri au făcut o treabă bună! Ei pot construi alte case frumoase. Jocuri cu materiale de construcție
Joc-situație „Construirea unui gard” №2
Profesorul le spune copiilor care se joacă cu construcția material: „Acesta este șantierul tău? Ce construiesti? Sasha, ce ai? casa. Dar tu, Galya? Și o casă? Văd că există material de construcție bun pe șantier. Puteți construi garduri pentru casele dvs. copii, vreți ca casa să aibă gard? Casa Sasha va avea gard si casa Galinei va avea si gard. Apoi vom începe un nou proiect de construcție. Să vedem ce fel de garduri vor fi.
Ne-am hotărât să construim o casă
Pentru animalele tale mici.
Casa este construita si acum
Avem nevoie de un gard.
Scândurile au fost tăiate,
L-au bătut strâns în cuie.
Bat, bat, bat,
Scândurile au fost tăiate.
Bat, bat, bat,
L-au bătut strâns în cuie.
Ei fac garduri bune. Gardurile sunt gata. O păsărică se apropie de gardul Sasha și toarcă. Să o lăsăm să intre în casă. Gardul a zburat pe Galin cocoş: „Ku-ka-re-ku!” S-a dovedit a fi un adevărat sat.”
Poluektova Tatyana Aleksandrovna
Joc de situații educaționale în prima grupă de juniori a grădiniței „Călătorie pentru vopsea”
„Călătorie pentru vopsea”
(dezvoltarea senzorială, formarea unei imagini holistice a lumii, desen)
Scop: crearea unei dispoziții vesele
Sarcini:
Educațional:
1. identificați capacitatea copiilor de a distinge culorile: roșu, albastru, verde, galben, alb, negru, maro, portocaliu și denumiți-le;
2. identifica capacitatea de a izola și combina obiecte după o caracteristică (comună) - dimensiunea;
3. consolidarea cunoștințelor despre animale și puii lor
4. să activeze vorbirea copiilor, să le consolideze capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului.
5. consolida capacitatea de a desena linii verticale drepte
6. întărește capacitatea de a distinge între stările triste și cele vesele;
Educațional:
1. dezvolta atentia si independenta;
2. dezvolta abilitățile motorii fine.
Educațional:
1. cultivați curiozitatea, interesul cognitiv, bunătatea și o atitudine pozitivă emoțional față de personaje.
Materiale și echipamente: șevalet, țurțuri, foi de hârtie whatman albă ca zăpada, soare pe hârtie whatman, râu, dungi de 8 culori, ilustrații de pui de animale. Jucării: pasăre, animale – veveriță, iepure de câmp, urs, vulpe. Fasole cu mozaic, panou de pui cu pui, culori: rosu, albastru, verde, galben. Copaci dintr-un teatru de masă, flori într-o pajiște, un ou. Masa cu vopsea galbena, servetele umede. Fonograma cântecului „Trenul”, „Puiul a ieșit la plimbare”, băuturi răcoritoare.
Progresul lecției:
Educatoare: Copiii și cu mine am mers pe stradă și am văzut zăpada topindu-se și țurțuri picurând. Cum își cântă țurțurile cântecul? "Picurare, picurare, picurare"
Uite, avem țurțuri în creștere. Ascultă, țurțurile noastre cântă o melodie? Ma intreb de ce tac? Nu există soare. Și avem soare, dar cum este?
(apropie-te de șevalet)
De ce este trist soarele nostru? Și-a pierdut razele undeva și ce culoare au razele? Așa e, galbene, ca rochia Veronicăi. Să ajutăm soarele să-și găsească razele galbene? Apoi plecăm într-o călătorie pentru a cumpăra vopsea. Și ca să nu obosim, mergem cu trenul. Să mergem.
(fonograma)
Oh, este un râu în fața noastră. Cum putem trece peste râul cu trenul?
Într-adevăr, poți construi un pod. Uite, aici era un pod, dar s-a rupt. Și aici sunt plăcile. Luați unul câte unul și asamblați podul.
Jocul „Fă un covor”
Bine făcut. Auzi, râul a început să fiarbă brusc. Voi arunca o privire
(Scot vopsea albastră de sub apă) și ne-a dat toată vopseaua?
Ce poți picta cu vopsea albastră? Soarele are raze albastre? Atunci hai să mergem mai departe. (fonogramă, apropiindu-se de o poiană)
O pajiște înflorită peste râu
Pasărea se grăbește în jur (pasărea stă pe masă)
Uite băieți, este pasărea îngrijorată? Să o întrebăm ce s-a întâmplat?
Ea a vrut să hrănească puii, dar puii obraznici au amestecat fasolea cu mozaicul și acum nu le poate hrăni cu fasole. Să ajutăm pasărea să ia fasolea din mozaic.
Jocul „Take the Beans”
Pasărea îți mulțumește și întreabă ce cauți pe pajiște. Are și vopsea și ne-o va oferi cu plăcere. Ce culoare are? Uită-te unul la altul pentru a vedea ce este roșu pe hainele lor. Ce fel de vopsea avem nevoie? Atunci să mergem mai departe (fonogramă)
Pădurea se ridică înaintea noastră,
Trenul nostru nu va trece aici.
Și în pădure plânge iepurele,
Veverița vărsă lacrimi cu amărăciune
Și ursul răcnește.
Copiii lor sunt dispăruți
mamele și-au pierdut copiii.
Poate că sunt în spatele copacului,
în spatele celui înalt, și în spatele cuierului.
Uite, băieții sunt acolo, oricine ar fi. Poate sunt în zăpadă? Ajută-mă să scot ghișeul (ne așezăm în jurul ghișeului și imităm cum săpăm)
Cine este aceasta? Pui de urs și iepuri de câmp și veverițe și pui de vulpe, acum du-i repede la mama tuturor
Jocul „Găsește mama”.
Animalele sunt bucuroase că și-au luat mamele și ne-au dat vopseaua lor. Ce culoare are? Ce mai vezi verde în poienă? Soarele poate fi verde. Să mergem mai departe. (fonogramă) Uită-te la curtea păsărilor. Puiul merge în ea. Am ieșit cu copiii la o plimbare și am ciugulit iarbă proaspătă. Să ne jucăm cu ei și să dansăm din inimă
Cântecul „Găina a ieșit la plimbare”
Puiului i-a plăcut foarte mult cântecul nostru și copiilor – pui. Ce culoare au puii puii? Așa că ne dă același ou ca și găinile.
Ce altceva avem care să fie galben? Soare și razele soarelui. Dar oul nu este simplu, îl deschid și există vopsea. Uite câtă vopsea galbenă ne-a pregătit puiul (deschid masa cu vopseaua galbenă pregătită).
Îți înmui degetul în vopsea și desenezi raze galbene pentru soare. Bine făcut. Doar soarele nostru nu zâmbește, el este trist. Am venit cu niște vopsea care ni s-a dat: râul este albastru, păsările sunt roșii și animalele din pădure sunt verzi. Să desenăm funde pe raze (așa - arăt).
Uite, soarele zâmbește (eu fac soarele să zâmbească) și îți trimite cadou o bucată de soare (bomboane galbene).
Îi vom lua cu noi și vom merge cu trenul la grădiniță să ne spălăm pe mâini și să ne răsfățăm (fonogramă)
Publicații pe această temă:
Astăzi, problema siguranței copiilor pe drumuri este foarte acută. Profesorii din toate organizațiile dedică multă muncă acestei probleme.
Rezumatul lecției pentru prima grupă de juniori „Jucăria mea preferată în grupa de grădiniță” Rezumatul lecției pentru prima grupă de juniori: „Jucăria mea preferată în grupul de grădiniță” (cogniție - formarea unei imagini holistice a lumii.
Rezumatul lecției (NOD) despre desen în grupa I de juniori a grădiniței „Omul de zăpadă și zăpada”. Scop: promovarea dezvoltării activității cognitive.
Consultație pentru părinții primei grupe de juniori. Adaptarea copiilor la condițiile de grădiniță La intrarea într-o instituție de învățământ preșcolar, toți copiii trec printr-o perioadă de adaptare. Adaptarea este un proces complex de ajustare.
Petrecere de Revelion în prima grupă de juniori a grădiniței „Omul de zăpadă în vizită la copii” Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de dezvoltare generală nr. 106 „Lazurny” a formației municipale.
Scenariul de toamnă pentru grupele I și II de juniori de grădiniță Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Yolochka” „Distracție de toamnă” scenariu de vacanță de toamnă pentru.
