MBDOU „Grădinița 262”
Abstract lecția finală conform FEMP în al doilea grupul mai tânăr Nr. 7 bazat pe basmul „Teremok”
Întocmit de: Baryshnikova N.Yu.
Barnaul - 2017
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre FEMP dobândite în timpul an universitar.
Sarcini:
Exersați să numărați de la 1 la 5.
Întăriți capacitatea de a compara două grupuri de obiecte pe baza comparației reciproce (mai mult, mai puțin, la fel, la fel, la fel de mult).
Dezvoltați abilitățile de discriminare forme geometrice.
- Consolidați conceptele de „îngust-larg”, „lung-scurt”, „mare-mic”
- Dezvoltați capacitatea de a compara numărul de obiecte.
- Dezvoltați atenția, imaginația, memoria, abilități motorii fine mâinile, vorbirea.
Material:.
Material ilustrativ bazat pe basm. Fișe: forme geometrice (cercuri și pătrate) pentru așezarea „mărgele” pentru o broască, imagini decupate în funcție de numărul de copii pentru jocul „Găsește o pereche”, bastoane de numărat, petice și lipici pentru haine de blană de iepure.
Progresul lecției:
(înregistrarea sunetului „Come Fairytale” în fundal)
Î: Băieți, vă plac basmele?
Îți sugerez să joci un basm.
Dar pentru a afla care dintre ele, trebuie să ghiciți ghicitoarea.
Șoarecele și-a găsit o casă,
Soricelul a fost amabil
Broască, iepuraș și vulpe
Și chiar am invitat un urs
Și în casa aceea, până la urmă,
Erau o mulțime de locuitori.
Ce fel de basm este acesta?
Copii: Teremok
Î: Corect! Deci, începe basmul!
(Introducere în sunetele de basm „Teremok”, ilustrarea unui turn)
Ca peste câmp, peste câmp Mouse a alergat
L-am văzut pe Teremok. ( sunete muzicale pentru ca mouse-ul să iasă + ilustrație a unui mouse lângă turn)
Cărările duc la turn -
Șoarecele se uită la poteci,
Am fost puțin supărat - nu știu ce drum este mai bine să merg.
Să ajutăm mouse-ul să aleagă o cale.
(D/i „Compara melodii” lățime și spuneți mouse-ului că este mai ușor să alergați pe o cale largă.)
Educator:Șoarecele alerga pe o potecă largă, iar de-a lungul ei creșteau copaci.
- Uite, băieți, ce fel de copaci cresc aici? Numiți ce copaci sunt aceștia? (pomi de Crăciun și mesteacăni)
- Câţi mesteacăni? 4
- Câți brazi de Crăciun? 3
- Ce copaci sunt mai multi? Cât mai mult?
- Ce copaci sunt mai mici?
Șoarecele a alergat în micul conac și a început să locuiască acolo, trăind și cântând cântece.
-Spuneți-mi, băieți, câte animale mici trăiesc acum în căsuța?
Povestea continuă:
Există un teremok pe câmp - un teremok.
El nu este scund, nici înalt, nici înalt.
Broască sare prin mlaștină,
Ea vrea să locuiască în conac. ( sunete muzicale pentru ca broasca sa iasa + ilustratie cu o broasca)
Să invităm broasca la încălzirea „Toc-deget”.
și las-o să se odihnească cu noi.
Ne-am ridicat, ne-am pregătit mâinile și picioarele și am început!!!
Exercițiu fizic „Toc și deget”
O, o, o, necaz, necaz!
În timp ce broasca sărea,
Și-a pierdut mărgelele.
Săracul plânge:
Ajutați copiii!
Adună mărgele!
Să ajutăm broasca să adune mărgelele?
D/i „Colectați mărgele”.
(Lucrați cu fișe - alternarea figurilor după formă și culoare).
Uite băieți, toată lumea are mărgele ca asta
dunga? Bine făcut.
Broasca a alergat până la turn.
Şoricelul a lăsat-o să locuiască în casă.
Au început să trăiască împreună
Cântați cântece și nu vă deranjați.
Și nu te plictisi
Numără animalele!
Câte animale trăiesc acum în casă? (Două)
(sunete muzicale pentru ca iepurașul să iasă + ilustrație a unui iepuraș lângă turn)
Ca peste câmp, peste câmp Iepurașul aleargă
S-a oprit la uşă şi a strigat:
- O, necaz, necaz, necaz,
Mi-am rupt haina de blană ieri.
Mă vei lăsa să intru în turn
Pentru a mă încălzi - sunt complet răcită.
Să-l ajutăm pe Bunny să-și repare haina de blană și să aleagă peticele.
D/i „Găsiți patch-ul„(cu forme geometrice) Copiii lipesc un petic cu forma geometrică dorită.
Educator:
De asemenea, șoarecele a lăsat iepurașul să trăiască în căsuța.
Câte animale trăiesc acum în căsuța? (Trei)
Liniște, liniște, nu face zgomot,
Cineva vine aici pentru noi.
Ei bine, desigur Vulpe.
(se cântă muzică pentru ca vulpea să iasă + ilustrație a unei vulpi lângă turn)
- Ce minune este teremok-ul,
El nu este scund, nici înalt, nici înalt.
Mă vei lăsa să intru în turn
Vom fi prieteni cu tine.
Au lăsat-o și pe Chanterelle să locuiască în micul conac,
La urma urmei, ea știe o mulțime de jocuri. Vulpea vrea să se joace cu tine.
Jocul „Găsește o pereche” (fotografii tăiate) Fiecare copil găsește o jumătate de tablou decupat sub scaun, cântă muzică și se mișcă de-a lungul covorului. De îndată ce muzica se termină, trebuie să-ți găsești rapid potrivirea!
Câte animale trăiesc acum în căsuța? (Patru)
Educator:
Și prin pădure Urs venire (sunete muzicale pentru ca ursul să iasă + ilustrație a unui urs lângă turn)
Deodată am văzut micul conac și cum a început să urle.
Mishka vrea să urce la turn,
Da, este o mlaștină pe drumul lui.
Și sunt două poduri peste mlaștină.
Ce culoare au?
Spune-i lui Mishka care pod este scurt? (galben)
Ce este podul roșu? (lung)
Ursul s-a apropiat de conac și a urlat: „M-ai lăsat să intru în conac!”
Animalele s-au speriat. Ce s-a întâmplat când ursul s-a urcat pe turn? (s-a spart). De ce s-a spart turnul? (pentru ca ursul este mare)
Ce să fac? Trebuie să-i ajutăm să-și construiască o casă nouă!
Câte animale vor trăi în noua casă? (Cinci)
Uită-te la căsuța pe care o vom construi din bețe pentru animale.
D/i „Întinderea din bastoane de numărat.”
(Copiii construiesc case din bețe de numărat după model)
Ei bine, acum animalele noastre nu vor îngheța. I-ai ajutat.
Băieți, ce basm am jucat astăzi? (Teremok)
Câte animale trăiesc în căsuța noastră? (Cinci)
Care a fost jocul tău preferat?
Locuitorii din Teremok ți-au trimis o mega carte de colorat și creioane noi pentru că ai fost grozav și ai îndeplinit toate sarcinile.
Note de lecție de matematică
Rezumatul lecției finale a FEMP în grupa a doua de juniori „Pluș în pădure”
Tazhetdinova Dinara Vakilevna, profesor la MADOU
d/s nr. 106 „Zabava”, Naberezhnye Chelny, RT
Integrarea domeniilor educaționale: „Cogniție” („FCCM”, „Dezvoltare senzorială”), „Comunicare”, „Educație fizică”.
Conținutul programului: Îmbunătățiți capacitatea de a numi și de a distinge forme geometrice familiare: cerc, pătrat, triunghi. Întăriți capacitatea de a numi culorile primare (rosu, verde, galben). Întăriți capacitatea de a găsi și afișa numărul de obiecte (unul, multe, la fel, la fel). Exersați capacitatea de a identifica principalele trăsături ale obiectelor (forma, marime, culoare). Dezvoltați atenția, memoria, abilitățile motorii fine și grosiere ale degetelor, vorbirea și activitatea de vorbire.
Munca individuală: să activeze pe Nikita, Milena, Zahara și Dasha în capacitatea de a răspunde în propoziții simple, pentru a putea numi animale sălbatice și domestice.
Lucru de vocabular: animale sălbatice și domestice.
Tehnici metodice: arătând, citind, explicând.
Material si echipament: Autobuz de jucarie, model de copaci, jucarii cu arici si arici, ciuperci (după numărul de arici), acompaniament muzical „Trenul”, înregistrare sonoră din seria „Sunete ale naturii”.
Fișă: Pentru fiecare copil, o poză cu un tren fără roți, un creion, un plic cu un set de forme geometrice de bilet de aceeași culoare (cerc, pătrat, triunghi);
Lucrari preliminare: Pregătirea materialului pentru lecție.
Literatură:
- Moiseeva M.F. , Fedorova A.I. Joc de ghicire de basm. Note de lecție de matematică folosind basme pentru copii vârsta preșcolară. „SMART”, 1996
- Kalinichenko A. Abordări metodologice ale organizării și desfășurării orelor de matematică. J-l. Copil la grădiniță. Nr. 4, 2007
- Ovchinnikova E.O. Despre îmbunătățire ideile elementare. J-l. Educația preșcolară nr. 8, 2005
- Peterson L.G. "Player". Curs practic de matematică pentru preșcolari. Recomandări metodice. M. „Balance”, 1998
Mișcă-te direct activități educaționale:
Băieți, uite, oaspeții au venit la noi. Să le salutăm!
Buna ziua.
Acum, să ne dorim unii altora" Bună dimineaţa" Ne-am zâmbit unul altuia, am zâmbit invitaților.
Băieți, vă invit să mergeți cu mine și cu oaspeții noștri la o plimbare neobișnuită prin pădure. Tu și cu mine vom merge în pădure cu autobuzul pentru că este foarte departe. Uită-te la autobuzul din fața ta. Putem pleca la drum cu el?
Trenul nu are roți.
Să ne reparăm autobuzul: hai să luăm creioaneși trage roți pentru el. Ce formă ar trebui să aibă roțile?
Rundă.
Bravo baieti, am reparat trenul! Acum fiecare dintre voi are nevoie de un bilet pentru a urca în autobuz. Ai forme geometrice pe farfurii de pe masă. Vă rugăm să numiți aceste cifre
Cerc, pătrat, triunghi.
Să urmărim fiecare figură cu degetul. Băieți, ce cifră arată ca un bilet?
Pătrat.
Vă rugăm să puneți cercul și triunghiul pe farfurii și lăsați pătratul pe masă. Luați un bilet pătrat și urcați în tren.
Dragi pasageri, prezentați-vă biletele. Fii atent - autobuzul pleacă! Vă rog să vă luați locurile.
Așa că am ajuns în pădure. Băieți, uite, nu este nici măcar un pom de Crăciun aici! Ce crezi că s-a întâmplat? (răspunsurile copiilor) Trebuie să reparăm totul. Formele geometrice ne vor ajuta în acest sens. Ce forme crezi că pot fi folosite pentru a face un brad de Crăciun?
Din triunghiuri.
Băieți, împărțiți-vă în perechi. Trebuie să așezați un brad de Crăciun folosind triunghiuri pe covor.
Câți brazi de Crăciun a făcut cuplul tău? (puneți o întrebare mai multor cupluri)?
Câți brazi de Crăciun ai făcut?
Ce pădure frumoasă a devenit! Bravo baieti! Acum adună triunghiurile în plicuri și returnează-le mie.
Acum vă propun să faceți o plimbare pe potecile forestiere.
De-a lungul potecilor forestiere
Picioarele noastre merg.
Sus, sus, sus, sus,
Picioarele noastre rătăcesc.
Am mers, am mers, am mers,
Au venit la poiană.
Băieți, uite! Cine este acela care stă sub brad?
Câți arici mici sunt în poienă?
Dar cei mari?
Și am un răsfăț pentru ei - ciuperci.
Câte ciuperci?
Să aflăm dacă toți aricii au destule ciuperci. Vom oferi fiecărui arici câte o ciupercă.
Câte ciuperci? (Cât veverițele, la fel). Toți aricii aveau destule ciuperci!
Plimbarea noastră prin pădure s-a încheiat. E timpul ca tu și cu mine să ne întoarcem la grădiniță. Autobuzul nostru ne așteaptă.
Dragi pasageri, fiți atenți - autobuzul pleacă!
Ei bine, iată-ne din nou în grupul nostru. Băieți, v-a plăcut plimbarea prin pădure. Ce ti-a placut cel mai mult? Ce făceam în pădure? Pe cine ne-am întâlnit în poienă?
Conținutul programului:Întăriți capacitatea de a număra obiecte, ideea că rezultatul numărării nu depinde de caracteristicile calitative ale obiectului. Îmbunătățiți capacitatea de a naviga în spațiu, denota relații spațiale cu cuvinte adecvate. Contribuie la formarea unui comportament sigur în natură (în pădure). Dezvolta gândire logică, vorbire, memorie, atenție. Promovează dragostea pentru natură, dorința de a ajuta personajul jocului și simțul umorului.
Lucru de vocabular:mai lung, mai scurt, mai lat, mai îngust, în mod egal.
Lucrari preliminare:Conversații și lectură de cărți despre primăvară. Privind ilustrații. Învățarea exercițiilor fizice.
Metode și tehnici : joc cu mobilitate redusă, utilizarea OTS, moment surpriză, conversație, jocuri didacticeși sarcini, lucru cu cărți, situație problemă, exerciții fizice.
Echipament: magnetofon, înregistrare „Sunete de primăvară”, flanelograf, indicator, „pistă de sănătate”, brad de Crăciun, jucărie cu arici.
Material demonstrativ:o minge, un pârâu și un râu din hârtie albastră, diferite ca lungime și lățime, „pietricele” de la mic la mare, o imagine a unei case din forme geometrice pe o foaie de hârtie și forme geometrice de diferite culori și dimensiuni, 5 flori mari, 5 flori mici de diferite culori, 5 fluturi, 5 păsări, 5 frunze.
Distribuirea. Set de forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, oval. Felicitari cu 2 dungi, 5 culori mai mari si 5 mai mici in culori diferite.
Progresul lecției
Educator: Băieți, avem oaspeți astăzi! Să le salutăm.
(copiii salută oaspeții).
Educator: Și acum ne vom juca cu tine. Toată lumea stătea în cerc. Vă voi arunca mingea și vă voi pune întrebări. Atenție!
Ce perioadă a anului este acum, Samir?
Samir: Primăvara.
Educator: Ce lună de primăvară este acum, Dasha?
Dasha: Mai.
Educator: La ce oră din zi, Timur?
Timur: Dimineața.
Educator: Ce zi a săptămânii este astăzi, Sofia? Sofia: miercuri.
Educator: Bine făcut. Și acum vă invit într-o călătorie neobișnuită în pădurea de primăvară.
Copii: Da!
Educator: Dar înainte de a merge în pădure, trebuie să vă amintiți regulile de comportament sigur în pădure. Ce nu poți face în pădure? Copii: Nu poți să strigi tare, să rupi ramuri, să culegi flori, să aprinzi focul...
Educator: Bravo, cunoști bine regulile de comportament în pădure. Acum să mergem! Calea magică ne va conduce spre pădure (copiii merg de-a lungul Calea magică(„calea sănătății”) și veniți la „poiana de pădure”).
Educator: Iată că vine pădurea de primăvară! Este atât de frumos aici, natura prinde viață, totul se bucură de căldură. Acum închideți ochii, ascultați... (include coloana sonoră „Sounds of the Spring Forest”). Încălzire razele solare. Păsările cântă tare, bucurându-se primăvara! Ce alte sunete ai auzit?
Copii: Boluitul unui pârâu.
Educator: Da, așa este! Aici este un pârâu și aici este un râu. Cât de lung este pârâul, cât de lung este râul (încurajează copiii să folosească diferite forme de cuvinte).
Copii: Pârâul este scurt, dar râul este lung. Un râu este mai lung decât un pârâu.
Educator: Ce este mai larg - un pârâu sau un râu? Ce deja?
Copii: Râul este mai lat decât un pârâu. Scurgerea este mai îngustă decât râul. Râul este lat, dar pârâul este îngust.
Educator: Corect. Acum ascultați cu atenție sarcina. Fetele trebuie să treacă râul pe pietricele de la mic la mare, iar băieții trebuie să sară peste pârâu.
(Copiii trec de obstacol.)
Educator: Oh, cineva pufnește sub copac. Cine este aceasta?
Copii: Arici!
Educator: Vrea să-mi spună ceva.
Educator: Da, ariciule, am înțeles! Copiii te vor ajuta.Băieți, ariciul a dormit toată iarna și s-a trezit primăvara. A văzut o mulțime de flori și fluturi în poiană și a vrut să le numere, dar nu a putut. Să-l ajutăm! Uită-te cu atenție, ce vezi în poienă?
Copii: Păsări, fluturi, flori, frunze.
Educator: Da, așa e, să numărăm câte flori sunt în poienă?
Copii: Sunt 5 flori în poiană.
Educator: Numără câți fluturi?
Copii: Sunt 4 fluturi în poiană.
Educator: Ce mai sunt, flori sau fluturi?
Copii: Sunt mai multe flori decât fluturi.
Educator: Corect! Un alt fluture a sosit. Ce putem spune acum despre numărul de fluturi și flori?
Copii: Au devenit egali!
(Copiii numără obiectele. Profesorul îi încurajează să folosească cuvintele „mai mult, mai puțin, în mod egal” în vorbire)
Arici: Multumesc baieti! Ești grozav la numărătoare! Mai am o cerere, mă poți ajuta?
Educator: Ce trebuie făcut?
Arici: Băieți, mi-am construit o casă din forme geometrice multicolore. A fost foarte frumos, dar a venit vântul și toate figurile s-au împrăștiat. Ajută-mă să-mi repar casa - găsește-i locul pentru fiecare figură. (Pe masă sunt forme geometrice - părți ale casei)
Educator: Ce forme geometrice au fost folosite pentru a construi casa ariciului?
Copii: Pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc, oval.
Educatoare: Corect! (invită copiii pe rând, trebuie să numească figura geometrică, culoarea ei și să o așeze pe flanelgraph).
Educator: Băieți, uite! Ce casă minunată făcută din forme geometrice! Îți place, arici?
Arici: Vă mulțumesc, prieteni! M-a ajutat să-mi renovez casa. Educator: Să facem ariciul fericit. Să plantăm flori lângă casa lui.
Fizminutka
„Florile noastre roșii
(unăm brațele îndoite la coate și le ridicăm în fața noastră, îndoim palmele ca un oală)
Petalele înfloresc.
(degetele întinse în lateral)
Briza respiră puțin,
(lovitură)
Petalele se leagănă.
(ne miscam degetele)
Florile noastre roșii
Petalele se închid.
(ne conectăm din nou degetele într-un „muboc”)
Ei dau din cap,
(se leagăn dintr-o parte în alta cu mâinile unite împreună)
Și ei adorm în liniște.”
(pune mâinile unite sub cap).
Educator: Bravo, acum hai să lucrăm la masă. În fața ta sunt cărți cu două dungi - acestea sunt paturi de flori. Sunt flori în farfurii. Uite, sunt la fel?
Copii: Nu. Ele diferă prin culoare și dimensiune. Flori mari și mici.
Educator: Corect! Vom planta 5 flori mari pe patul de sus (copiii finalizează sarcina). Câte flori ai plantat?
Copii: Cinci culori.
Educator: Acum plantați tot atâtea flori mici câte flori mari în patul de jos. Atenție! (Copiii aranjează flori pe carduri).
Educator: Câte flori mici? Ce culori mai sunt? Care sunt mai mici? (copiii răspund la întrebări).
Educator: Da, există un număr egal de flori mari și mici.
Arici: Vă mulțumesc, prieteni! M-ai făcut foarte fericit!
Educator: Băieți, să-i facem un cadou Ariciului - o aplicație.
(Profesorul explică secvența de lipire: soare în colțul din stânga sus, floare în colțul din dreapta jos, minge în colțul din stânga jos, nor în colțul din dreapta sus.)
Educator: Ce frumusețe avem! Salavat, unde ai lipit soarele?
Salavat: Am lipit un soare în colțul din stânga sus.
Educator: Anya, unde ai lipit floarea?
Anya: Am lipit floarea în colțul din dreapta jos.
Arici: Minunate poze!Le voi agăța de perete în căsuța mea.Va multumesc baieti si fete, sunteti foarte amabili si atenti, o sa le povestesc tuturor prietenilor mei din padure despre voi.
Educator: Și mulțumesc, arici! Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. La revedere!
Copii: La revedere, arici! (Frunze de arici).
Educator: Băieți, unde ne-am dus? Cum l-am ajutat pe Ariciul? Ai îndeplinit toate sarcinile. Bine făcut!
MBDOU d/s nr 15
Rezumatul lecției finale despre FEMP
În grupa a doua de juniori
„Să o ajutăm pe Masha”
Educator: Dolmatova N.V.
G.Aleysk
2013
Abstract clasa deschisa conform FEMP la grupa a doua de juniori
„Să o ajutăm pe Masha”
Conținutul programului
Educațional:
Îmbunătățiți capacitatea de a numi și de a distinge forme geometrice familiare: cerc, pătrat, triunghi.
Întăriți capacitatea de a numi culorile primare (roșu, verde, galben)
Întăriți capacitatea de a găsi și afișa numărul de obiecte (unul, multe, la fel, la fel)
Îmbunătățiți capacitatea de a compara două obiecte după lungime (scurtă, lungă) prin suprapunere.
Educațional:
Dezvoltați atenția, memoria, abilitățile motorii fine și grosiere ale degetelor, vorbirea și activitatea de vorbire.
Dezvoltați capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie indicând: bandă de sus - jos.
Cultivați receptivitatea, toleranța, dorința de a-i ajuta pe ceilalți și abilitățile de comunicare.
Echipament:
Plic din carton - arici, mere, broasca, chei, lada, creioane, forme geometrice, jucărie moale- arici.
Tehnici metodice:
Moment surpriză (mesaj sonor, tratare);
Analiza lecției.
Progresul lecției:
Moment organizatoric „Oferă un zâmbet”
Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.
Băieți, când am fost la grădiniță am ajuns să am o vrăjitoare. Dar pentru ca eu să mă întorc la grădiniță, trebuie să îndeplinesc sarcinile vrăjitoarei. Ajutati-ma va rog! Și amintiți-vă că după fiecare sarcină trebuie să luați cheia. Îți trimit un plic cu sarcini. (Bate la usa, se aduce un plic) Educator: Băieți, uitați de la cine este plicul? Pe cine vom ajuta astăzi?
Copii: Masha.
Educator: Ei bine, băieți, să o ajutăm pe Mashenka?
Copii: Da
(Deschide plicul)
Educator : Oh, există o ghicitoare aici, să încercăm să o ghicim?
Copii: Da
În loc de o haină de blană există doar ace,
Nici lupii nu se tem de el,
O minge ascuțită, fără picioare vizibile,
Numele lui este desigur…….
Copii: ariciul.
Educator: A, uite, un arici chiar a venit să ne viziteze, și nu singur, ci cu prietenii! Ce mănâncă aricii?
Copii: Mere.
Educator: Băieți, să tratăm aricii cu mere?
Copii: Da
Educator : Uite, sunt cărți pe masă.
Educator : Băieți, arată banda de sus pe cărți și acum arată banda de jos.
Așezați aricii pe banda de sus.
(Verificați cu copiii despre metoda de aranjare a benzilor: de la stânga la dreapta)
Educatoare: Câți arici am întins?
Copii: Multe
Educator : Oh, acum pune merele pe banda de jos pentru fiecare arici.
Educator : Câte mere am întins?
Copii: Multe
Educator : Uită-te la același număr de arici și mere?
Copii: Da
Educator : Cum altfel pot spune? Arici și mere
Copii: În egală măsură etc.
Educator : Băieți, ce am făcut acum?
Copii: Aranjați arici și mere în mod egal.
Educator : Am finalizat sarcina și pentru aceasta obținem o cheie. Bine făcut!
Educator : Ah, acum băieți, trebuie să îndeplinim cea mai dificilă sarcină.
Educator: Masha și-a împrăștiat din greșeală creioanele și toate s-au amestecat.
Ajută-l pe Masha să adune creioane în cupe.
(precizați care creion este scurt și care este lung, folosind metoda de aplicare) Cu roșu - lung, cu verde - scurt.
Educator: Ce am făcut, băieți, acum?
Copii: au pus creioane în cupe.
Educatoare: Bravo!
Educator : Aici avem o altă cheie.
Educator : Băieți, arată-ți ochii frumoși! Cumva ochii tăi nu sunt scânteietori și triști, ar trebui să facem o încălzire?
Copii: Da
Fizminutka
Ariciul este epuizat
Am cărat mere și ciuperci,
Îi vom freca părțile laterale
Pentru a le întinde puțin,
Și apoi vom mângâia picioarele,
Să se odihnească puțin.
Și apoi ne vom zgâria pe burtă,
Să gâdilăm lângă ureche,
Ariciul a fugit în pădure,
A scârțâit mulțumită nouă.
Educator: Ei bine , este grozav, acum o putem ajuta pe Masha din nou.
Educator: Băieți, următoarea sarcină, nu înțeleg nimic! Și mi-am dat seama că ariciul a alergat și a amestecat toate cărțile. Să o ajutăm pe Masha să finalizeze sarcinile.
Jocul „Forme tăiate”
Educator : Altceva este în plic! Ce semne! Cine știe ce înseamnă?
Copii: Semn roșu – fete, albastru – băieți
Educator: Așa este, băieți! Fetele lucrează la această masă, iar băieții lucrează la această masă.
Educator : Trebuie să strângi poza și vei vedea ce ai!
Educator : Ce ați primit?
Copii: figuri.
Educator : Clarifică de la copii ce fel de siluetă au primit.
Educator: Băieți, ce am făcut acum?
Copii: Adunat figurile.
Educator: Crezi că ne-am descurcat cu sarcina?
Copii: Da
Educator : Amintiți-vă că Masha v-a cerut să ridicați cheia după sarcină. Unde este el?
(Copiii caută cheia)
Educator: Și aici este cheia! Băieți, uite câte chei avem?
Copii: Multe
Educator : Băieți, sunt semne și cifre pe chei. Care?
Copii: triunghi, floare, stea, cerc.
Educator : Pentru ce sunt aceste chei?
Copii: De la castele
Educator: Să încercăm să deschidem încuietorile!
Educator : „Pentru a deschide încuietorile, trebuie să alegeți cheile potrivite pentru încuietori”
Educator : Acum să verificăm, am putut deschide încuietorile?
Copii: Unu
Educator: Ce este afișat pe lacăt și cheie?
Copii: Cercul
Mesaj de la Masha: Sunteți grozavi, m-ați ajutat foarte mult, pentru asta veți primi un răsfăț de la mine și voi reveni mai târziu.
pe tema: „Mergi în pădure”
Koroleva E.A.
profesoară la grădinița MADO „Curcubeu”
Sovetsky, regiunea Tyumen.
Conținutul programului:
Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi);
Exersați capacitatea de a identifica principalele caracteristici ale obiectelor (forma, dimensiunea, culoarea);
Întăriți capacitatea de a înțelege întrebarea „cât” și folosiți cuvintele „mulți”, „unu”, „în mod egal” atunci când răspundeți;
Continuați să învățați să comparați numărul de obiecte folosind metoda de aplicare.
Integrarea cu zonele educaționale:
„Cogniție” (“FEMP”), „Comunicare”, „Educație fizică”.
Hârtie Whatman cu o imagine a veverițelor pe o ramură, nuci tăiate din carton (în funcție de numărul de veverițe), acompaniament muzical „Tren”, înregistrare sonoră din seria „Sunete ale naturii”: „Blizzard”.
Fișă:
Pentru fiecare copil, o poză cu un tren fără roți, un creion, un plic cu un set de forme geometrice de bilet de aceeași culoare (cerc, pătrat, triunghi);
O poză cu imaginea „pantaloni de iepuraș”, un set de petice geometrice;
Plicuri cu triunghiuri.
Progresul lecției:
Lucru individual (la mese)
Băieți, vă invit să mergeți cu mine și cu oaspeții noștri la o plimbare neobișnuită prin pădure. Tu și cu mine vom merge în pădure cu trenul pentru că este foarte departe. Uită-te la trenul din fața ta. Putem pleca la drum cu el? (nu) De ce (trenul nu are roți). Să ne reparăm trenul: luați creioane și trageți roți pentru el. Ce formă ar trebui să aibă roțile? (Rundă).
(Copiii desenează roți cu creioanele).
Bravo baieti, am reparat trenul! Acum fiecare dintre voi are nevoie de un bilet pentru a se urca în tren. Ai forme geometrice într-un plic pe masă. Vă rugăm să denumiți aceste forme (cerc, pătrat, triunghi). Să urmărim fiecare figură cu degetul. Băieți, ce formă arată ca un bilet (pătrat). Vă rugăm să puneți cercul și triunghiul în plic și lăsați pătratul pe masă. Luați un bilet pătrat și urcați în tren. (Profesorul ridică biletele).
Dragi pasageri, prezentați-vă biletele. Atenție – trenul pleacă! Vă rog să vă luați locurile.
Lecția de educație fizică „Tren”
Exercițiul de mișcare „antrenează-te” la muzică.
Lucru în subgrup (în perechi)
Așa că am ajuns în pădure. Băieți, uite, nu este un singur brad de Crăciun aici! Ce crezi că s-a întâmplat? (Răspunsurile copiilor). Poate că toți pomii de Crăciun au fost tăiați înainte de Anul Nou? Trebuie să reparăm totul. Formele geometrice ne vor ajuta în acest sens. Ce forme crezi că pot fi folosite pentru a face un brad de Crăciun? (Din triunghiuri). Băieți, împărțiți-vă în perechi. Dau fiecărei perechi câte un plic cu triunghiuri. Trebuie să așezați un brad de Crăciun folosind triunghiuri pe podea (covor).
Câți brazi de Crăciun a făcut cuplul tău (puneți o întrebare mai multor cupluri)? (Unul). Câți brazi de Crăciun ai făcut? (Multe).
Ce pădure frumoasă a devenit! Bravo baieti! Acum adună triunghiurile în plicuri și returnează-le mie.
Acum vă propun să faceți o plimbare pe potecile forestiere.
Lecție de educație fizică „Pe poteci de pădure”
De-a lungul potecilor forestiere
Picioarele noastre merg.
Sus, sus, sus, sus,
Picioarele noastre rătăcesc.
Am mers, am mers, am mers,
Au venit la poiană.
Copiii efectuează mișcări cu vorbire.
Munca de grup
Pe o tablă magnetică există o hârtie Whatman cu o imagine a unei veverițe.
Băieți, uite! Cine este acela care stă pe ramură? (Vverite). Băieți, vedeți că hainele veverițelor sunt gri iarna? Ce culoare are blana lor vara? (Roșcată). Câte veverițe sunt pe o ramură? (Multe). Și am un răsfăț pentru ei - nuci. Câte nuci? (Multe).
Să aflăm dacă toate veverițele au destule nuci. Oferim fiecărei veverițe câte o nucă. (Atașăm nucile de hârtie Whatman).
Câte nuci? (Cât veverițe, la fel). Toate veveritele aveau destule nuci!
Să invităm veverițele să se joace cu noi în poiiana pădurii! Pui de veverițe, vii să te joci cu noi? Băieți, puii de veverițe mi-au șoptit la ureche că chiar își doreau să coboare de pe ramură la noi, dar nu au putut - și-au rupt pantalonii și nu au știut cum să-i repare.
Cred că îi putem ajuta. Așează-te la mese. Vom încerca să acoperim găurile din pantalonii veverițelor cu petice.
Munca individuală
Privește atent la pantaloni. Trebuie să alegeți un plasture care are aceeași formă ca gaura și aceeași culoare cu pantalonii. (Copiii pun „petice” de formă și culoare potrivite pe „găuri”).
Bravo băieți - i-ați ajutat pe puii de veverițe și i-ați făcut fericiți!
Și acum ne putem juca.
Sesiunea de educație fizică „Vverițe”
E frig ca veveritele sa stea
Trebuie să-mi încălzesc labele.
Labele sus, labele jos,
Ridică-te pe degete.
Ne punem labele în lateral,
În picioare, hop-hop-hop.
Plimbarea noastră prin pădure s-a încheiat. E timpul ca tu și cu mine să ne întoarcem la grădiniță. Închide ochii. (Sună înregistrarea audio - „viscol”). Ascultă cum urlă viscolul. Unu, doi, trei. Tu, viscol, ne învârtiți și ne întoarceți din pădure în grădină.
Reflecţie
Ei bine, ne-am întors în grupul nostru. Băieți, v-a plăcut plimbarea prin pădure. Ce ti-a placut cel mai mult? Ce făceam în pădure? Pe cine am ajutat?
Abstract
activităţi educative direct
De domeniul educațional„Cogniție”
