Note de lecție în domeniul muncii. Note de lecție despre activitatea de muncă Note de lecție despre munca înainte de angajare

Olga Churikova
Note de lecție despre educatia muncii. Munca casnica

Ţintă: dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de munca și rezultatele acesteia.

Sarcini:

1. Învață copiii să participe la organizat muncă grup de colegi, corelează activitățile lor cu munca altora și înțelege, că munca subgrupului în care lucrezi, face parte din cauza comună a echipei.

2. Îmbunătățiți muncă aptitudini și abilități în proces muncă, îmbunătățiți-vă capacitatea de a vă planifica activitățile, de a vă distribui responsabilitățile și de a face evaluări muncă grupul tău și echipa în ansamblu.

3. Întăriți capacitatea de a utiliza rațional materialele și echipamentele pentru muncă, cu respectarea măsurilor de siguranță.

4. Să-și formeze o credință în semnificația și necesitatea socială a cotidianului muncă.

5. A menționa relații de prietenie în acest proces muncă, dorința de a ajuta, atitudine pozitivă față de propria persoană.

Munca individuală intensifică discursul lui Vanya, Olya, Nikita.

Integrarea educațională regiuni: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică.

Materiale și echipamente: cârpe, șorțuri, săpun de rufe , tavi, panza uleioasa, sfoara, agrafe de rufe, lighene, carpe pt profesor, șorț pentru profesor.

Lucrări preliminare: conversatie despre muncă, memorând proverbe și zicători despre muncă, citind poezii, uitând la ilustrații și albume despre diverse profesii ale adulților, consolidând idei despre muncă prin jocuri didactice. Metode și tehnici: conversație, început intrigant, întrebări problematice, expresie artistică, lucrări practice, bazarea pe cunoștințele copiilor, explicație, demonstrație, analiză.

Rezultatul prognozat: ca urmare a colectivului munca casnica copiii și-au format o atitudine de valoare față de ai lor munca și munca semenilor lor; copiii ar trebui să înțeleagă că după munca lor grupul a devenit curat, ușor și frumos.

Progresul lucrării:

Partea 1. Copiii intră în grup. Deodată sună vocea Zânei Purității. (Dragi băieți, eu sunt zâna Purității. Călătoresc în jurul lumii și voi veni în curând la voi). Cum ne pregătim să primim oaspeții? (copii: curățare, pregătire a unui tratament) Cum altfel? Băieți, ce ne va ajuta în munca noastră? (muzică, proverbe, zicători)

Educator: Băieți, cunoașteți proverbele? (Da) Kira, ce proverb știi? Kirill, ce proverb știi? Și cunosc proverbele care iubește oamenii îi onorează munca. Câte proverbe știi! De unde ar trebui să începem să ne pregătim? (copii de la curatenie).

Educator: Să alegem ce vom curăța (praf, spala, sterge scaune).

Educator:

Echipa 1 - șterge praful din dulapuri și aranjează frumos jucăriile

brigada a 2-a - spălarea hainelor de păpuși

brigada 3 - spala scaune

Educator: Băieți, de ce aveți nevoie pentru muncă? (bazine, cârpe etc.)

Vă rugăm să vă pregătiți locurile de muncă. (copiii se pregatesc)

Educator: Propun să distribuim responsabilități: cine va face ce, spune. Băieți, spuneți-ne cine va face ce în echipa voastră? (Yura toarnă apă în lighean, Arina spală rufe etc.)

Educator: Calitatea muncii efectuate de întreaga echipă depinde de munca fiecărui individ.

partea 2: Lucrări practice.

Educator: Bravo baieti! Vă rugăm să ne spuneți ce va face echipa dvs. Să vedem dacă aveți totul pregătit. (profesor arată ilustrații). Totul este gata, să începem lucru.

În timpul activitatea muncii profesorul dă sfaturi, ajută la organizare, reamintește ordinea de lucru.

Educator: Ești confortabil? De ce curge apa dintr-o cârpă? De ce mutați scaunele? Cine este responsabil pentru aranjarea cărților pe rafturi? Băieți, munca voastră este în plină desfășurare! Bine făcut! Care astfel de munci sunt roade! Fără acțiune, puterea slăbește! O pasăre este recunoscută în zbor, iar o persoană este recunoscută în muncă!

Partea 3: Rezumând munca. Evaluarea implementarii aplicatiei.

Profesorul se uită astfel încât, după terminarea lucrărilor, copiii să-și curețe locurile de muncă și să pună la loc toate materialele și echipamentele. Apoi te invită să admiri rezultatele. muncă. Echipa care termină prima se apropie de alte echipe și le oferă ajutorul.

Educator: Sunteți grozavi, ați făcut treaba. Să vedem ce fel de scaune avem? (curat, frumos) Să vedem ce fac celelalte brigăzi ale noastre?

Educator: Maiștrii spun, pe rând, ceea ce au făcut și oferă propria evaluare a activităților echipei lor.

Educator: Ce-ai făcut? (Mă adresez fiecărei echipe)Ți-a plăcut băieților? lucru? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce ți-ar plăcea să faci în viitor Să vedem cum merg lucrurile în grupul nostru? (inspecție de grup).

Educator. Fiecare dintre voi și-a făcut un lucru mic, dar împreună ați făcut un lucru mare. Iată cât de curată și frumoasă este camera acum. Felicitari baieti, treaba s-a terminat.

MKUOO internat special (corecțional) de învățământ general Nr. 1 tip VIII.

Rusia, Teritoriul Khabarovsk, Sovetskaya Gavan.

Adresa de e-mail:mahon-1986@ mail. ru

Activitate educativă.

Tema: „O faptă mică este mai bună decât o mare lenevie”

Ţintă: Generalizarea cunoștințelor dobândite privind formarea deprinderilor de muncă în rândul elevilor.

Obiective educaționale: Rafinarea reprezentărilorelevii despre muncă și abilități de lucru bazate pe crearea propriilor impresii variate.

Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale elevilor;

Corectarea proceselor psihofizice la elevii grupei prin activități practice.

Sarcini educaționale:

Promovarea înțelegerii relațiilor dintre om și natură;

Promovarea înțelegerii importanței muncii în viața unei persoane.

Lucrari preliminare: ateliere de muncă și aterizări, cursuri educaționale, jocuri, ore de informare privind orientarea în carieră, lecția finală„O excursie în țara muncii grele”, ținerea jurnalelor de „fapte bune”, excursii, cursuri educaționale despre muncă, cules de măceșe, curățarea teritoriului, mini-proiecte.

Formularul lecției:

Proiecta: proverbe despre muncă, numele lecției, desene despre muncă, mini-proiecte (design stand).

Echipament: PC, instalare multimedia, cuvinte din dicționar, suport nedecorat, fișă: plicuri cu algoritmi, algoritmi, carduri pentru munca independenta.

Scurtă descriere: Partea introductivă; privire de ansamblu asupra profesiilor: portar, curatenitor, lucru cu carduri, intocmire algoritmi; design stand.

Progresul lecției

Org. moment: Salutări.

Ce s-a schimbat în clasă?

Răspunsuri

Despre ce sunt toate pozele și proverbele? (despre munca)

Ce este munca?

Răspunsuri

Travaliul este o activitate fizică sau psihică care aduce un rezultat specific.

Tu și cu mine lucrăm în fiecare zi, ne îndeplinim sarcinile zilnice, comisioanele sau ajutăm pe cineva. Acum te invit să te uiți la muncă.

Prezentare „Activitățile noastre” (Anexa 1)

Ce fel de muncă facem tu și cu mine?

Răspunsuri

Acum să lucrăm cu cărțile.(Anexa 2)

Fiecare are pe birou un card cu profesii scrise. Sarcina dvs.: dintre profesiile propuse, alegeți-le pe cele care au legătură cu afacerile noastre profesionale și scrieți de ce ați ales aceste profesii particulare, adică scrieți tipurile de muncă care o deosebesc de altele.

De exemplu: profesia de bucătar, ce o deosebește?

Răspunsuri (gătit, curățat legume, lucru cu alimente etc.)

Poți începe să lucrezi.

Deci, ce profesii ai ales și de ce?

Răspunsurile copiilor; (doamnă de curățenie, portar)

Crezi că sunt necesare aceste profesii? Ce s-ar întâmpla dacă gunoiul nu ar fi adunat deloc?

Răspunsuri

Dar monumente pentru acești oameni au fost ridicate în multe orașe din lume, uite, iată câteva dintre ele.

Prezentare „Monumente pentru profesiile gulere albastre” (Anexa 3)

Ai spus deja că ar fi murdar dacă nu s-ar strânge gunoiul.

A observat cineva că în multe cafenele și magazine există un semn „Păstrați curățenia”

Răspunsuri

Care dintre ele?

Ce altceva este pe străzi pentru a reduce gunoiul?

Urne.

Vă sugerez să vizionați un scurt desen animat despre cum au fost inventate coșurile de gunoi și despre gunoi.

Vizionarea unui desen animat despre gunoi (Anexa 4)

Te-ai întrebat vreodată cât de mult gunoi ar fi dacă fiecare locuitor al orașului nostru ar arunca cel puțin o bucată de hârtie pe zi?

În orașul și regiunea noastră trăiesc 40.000 de oameni, iar o astfel de grămadă de gunoi se poate forma în aproximativ o lună. (Imaginea unei gropi de gunoi)(Anexa 5)

Imagine a terenului făcut din gunoi (Anexa 5)

Deci, dacă gunoiul nu ar fi colectat și reciclat, atunci foarte repede planeta noastră s-ar transforma într-un singur morman de gunoi.

Deci cine determină poluarea străzilor? Ce ar trebui să facă fiecare persoană cu gunoiul său, fie că este vorba despre un ambalaj de bomboane, un pachet de chipsuri sau un sac de gunoi?

Răspunsuri (Aruncați în locuri special amenajate)

Desigur, nu putem elimina și recicla tot gunoiul, dar este în puterea noastră să facem străzile măcar puțin mai curate.

Acum să ne imaginăm pentru o clipă că ne aflăm într-un loc absolut prietenos cu mediul, unde nu există absolut gunoi și aer curat.

Închide ochii și relaxează-te.

Relaxare (Anexa 6)

Deci, în ce lume este mai bine să trăiești, unde totul este poluat sau unde, dimpotrivă, este foarte curat?

Ne-am ocupat de gunoi și acum să aflăm cum să curățăm corect, să curățăm hainele și pantofii, să coasem un nasture?

Lucrări practice (Anexa 7)

Vreau să vă invit să faceți treaba. În primul rând, acordați atenție tablei. La ce cuvânt nu am fost încă atenți? Algoritm. Cum înțelegi acest cuvânt?

Acum veți crea algoritmi. Pe care le veți afla din aceste pliante. Pentru a face acest lucru, o persoană de la fiecare birou va veni și va lua o bucată de hârtie cu sarcina. Doi algoritmi sunt amestecați în plicuri, sarcina dvs. este ca fiecare să aleagă succesiunea corectă de acțiuni pentru algoritmul său, iar când veți termina vom verifica cum ați procedat.

Verificarea algoritmilor (Anexa 8)

În lecția anterioară, ați realizat mini-proiecte de proiectare a unui stand, după care ați votat cea mai buna idee. Astăzi am pregătit un stand, dar trebuie să-l umpleți. Acum fiecare vine unul câte unul, își alege algoritmul și își găsește un loc pe stand (pe baza siluetei).(Anexa 9).

Bravo baieti, ati facut o treaba foarte buna astazi! Dar ai încercat nu numai astăzi, ci în fiecare zi lucrătoare. Acum vreau să rezum rezultatele ultimelor două săptămâni din caietele noastre de „fapte bune”

Rezultate, premii

Reflecţie

Ce nou ai învățat în timpul lecției?

Ți-a funcționat totul astăzi?

Ce a cauzat dificultățile?

Cum te simți la sfârșitul orei?

Aceasta încheie lecția noastră.

1. Încurajarea muncii grele și a dorinței de a aduce oamenilor bucurie și fericire prin munca lor; îngrijirea îngrijirii, perseverența în atingerea scopului, asistență reciprocă.
2. Insuflarea abilităților în curățarea umedă a sălii de clasă și spălarea rufelor.

Instrumente tematice

• Bazine și cârpe după numărul de copii.
• Detergent.
• Prosop.
• Casetofon.
• Afiș cu proverbul pe tablă „Este timp pentru muncă, dar există o oră pentru distracție”.

Progresul lecției

eu. Moment organizatoric

Profesor. Cel care numește proverbul despre muncă se va așeza.

Copii.„Munca hrănește, dar lenea strică”; „Hrane pentru muncă și îmbrăcăminte”; „Nu poți prinde un pește dintr-un iaz fără efort”; „Ziua este plictisitoare până seara, când nu e nimic de făcut.”

II. Mesaj cu subiect

U. Băieți, astăzi vom vorbi despre munca grea, vom spăla prosoape, vom șterge praful de pe mobilă și pervazurile ferestrelor.

Cum înțelegi sensul cuvântului „muncă grea”?

D. Munca grea este dragostea pentru muncă.

U. Cine se spune că este o „persoană muncitoare”?

D. Despre o persoană care iubește și știe să lucreze.

III. Discurs introductiv

U. Crezi că copiii noștri din clasă pot fi numiți muncitori?

U. Cum ai aflat despre asta?

D. Prin acţiunile pe care le efectuează.

U. Povestește-ne ce lucruri utile am făcut la clasă în ultima vreme.

(Răspunsurile copiilor.)

U. Desigur, copii, tu și cu mine știm să muncim mult și să ne relaxăm puțin, de aceea lecția noastră se numește „Există timp pentru muncă și o oră pentru distracție”.

Cum înțelegi sensul acestui proverb? (Răspunsurile copiilor.)

IY. Vine puritatea

Bună ziua Eu sunt Puritatea!
Îmi doresc să fiu mereu cu tine.
Lasă-mă să te cunosc mai întâi,
Ca să devenim prieteni.

U. Sunt Philip, Katya, Zhenya, Nikita și Andrey.

Am venit să te învăț
Cum să menții sănătatea.
Este multă mizerie în jurul nostru
Și e într-un moment prost
Ne va aduce rău, boală,
Dar o voi face sfaturi utile,
Sfatul meu este foarte simplu -
Atenție la murdărie! („Mizeria” intră)

Murdărie. Vorbești despre murdărie? Și sunt cu tine.

(Mărimea mănâncă tot timpul. Se îndreaptă spre Puritate.)

Nu te apropia de mine!
Și nu mă atinge!

Ah - a - a ! Ce rochie!
Chiar nu este nimic de văzut!
Nu aș purta așa ceva.
Mai am o chestiune!
Există o pată mare de borș,
Iată smântână, aici friptură,
Am mâncat înghețată
Acesta stă într-o băltoacă.
Acesta este lipici și aici este cerneală.
De acord, foarte frumos.
Îmi place ținuta mea
Nu l-as schimba cu altul.
Îți voi spune un secret -
Rochii mai bune doar nu.

(„Mizerie” îi întâmpină pe copii de mână. „Curățenie” apoi șterge mâinile copiilor cu un prosop, iar „Mizerie” spune să dați mâinile. „Curățenia” trage „murdăria” departe de copii).

Nu ai spălat vasele?
Așa că voi ajunge în curând.
Dacă nu ai spălat podeaua -
Am fost invitat să vizitez.
Nu mai curățați
Spălați geamurile, spălați hainele.
Urăsc cârpele, periile,
Mie, prieteni, mi-e frică de gâdilat.
Intru in colturi
Unde este praf și păianjeni.
Nu suport curățenia
Îmi plac gândacii și muștele.

U. Te înșeli „Dirt”. Copiii noștri iubesc curățenia, ordinea, le place să ștergă praful, să spele podeaua și să spele rufele.

G. Nu, nu, nu! Eu nu te cred.

U. Vom verifica asta acum

Băieți, să arătăm cum putem șterge praful de pe mobilă și pervazurile ferestrelor și de pe birourile de spălat. Dar mai întâi trebuie să ne amintim regulile muncii în echipă:

• de acord cu băieții asupra planului general de lucru și a rezultatelor acestuia;
• distribuiți munca între voi în mod corect, aceasta înseamnă împărțirea în mod egal a luminii și a muncii grele;
• fiecare își face treaba cu sârguință și rapiditate;
• ajuta pe cineva care nu o poate face;
• Dacă ți-ai terminat treaba mai devreme, ajută pe cineva care nu a avut timp.

U. Acum decide cine va șterge praful unde.

Înainte de a șterge praful pervazului, ce ar trebui să faceți? (Îndepărtați florile și, după ce ștergeți praful, puneți-le la loc).

YI. Lucrări practice. (Sună ca muzică „ușoară”). Înainte de muncă, unul dintre elevi arată cum să udă și să stoarce o cârpă.

YII. Rezumând munca

U. Clasa a devenit curată și strălucitoare. Și sufletul meu a devenit mai vesel, pentru că ai șters praful cu grijă și eficient.

Yiii. U. Să jucăm jocul „Dă-mi un cuvânt”. Voi spune începutul frazei, iar tu vei spune sfârșitul.

• Nu aruncați gunoi pe... (podeu, birou).
• Ștergeți creta de pe tablă cu o... (cârpă) umedă.
• Măturați podeaua cu o... (cârpă) umedă.
• Aerisiți mai des... (clasa).

Și acum vreau să verific cum cunoști regulile de comportament la școală. Vă propun jocul „Și eu”. Dacă numesc acțiunea corectă, spuneți: „Și eu”. Dacă nu, tăcere.

• Vin la școală îmbrăcat frumos.
• Rareori ridic un pieptene.
• Îmi țin toate lucrurile de la școală în ordine,
• Vin la școală la timp.
• Când intru în școală, mă împing și mă grăbesc să trec înaintea tuturor.
• Întotdeauna salut când intru în clasă.
• Nu salut niciodată adulții la școală.
• Întotdeauna întrerup vorbitorul.
• Îți mulțumesc mereu pentru ajutor.

Văd că știi regulile de comportament la școală și ai învățat să le urmezi.

G. Nu-mi place cu tine,

Trebuie să merg la altă școală.

9. U. Fă-ți timp, „Dirt”, încă nu ți-am arătat totul. Știm să spălăm prosoapele.

G. Nu, nu, nu! Eu nu te cred!

U. Și vom verifica asta acum.

Băieți, de ce aveți nevoie pentru spălat? (Apă, detergent de rufe, praf, lighean).

Lucrări practice: spălarea prosoapelor și atârnarea lor pe o frânghie cu profesorul arătând și explicând.

X. Rezumând

U. Ați lucrat cu toții conștiincios, cu dorință și v-ați ajutat reciproc; toată lumea primește un A pentru munca lor. Clasa noastră a devenit curată, strălucitoare și veselă pentru că toată lumea făcea un lucru mare în comun.

XI. U. Știu că ai învățat poezii despre muncă. Spune-mi. (Copiii recită poezii despre muncă).

G. Treburile mele sunt complet proaste,

Și nu am găsit niciun prieten aici.

(Își flutură mâna înfrânt și pleacă).

U. De ce a plecat „Dirt”? (Răspunsuri).

XII. Puritate. Trebuie să vă amintiți întotdeauna:

Copii. Cheia sănătății este curățenia!

(Curățenia oferă tuturor copiilor o bucată de săpun).

Poezii despre muncă

Uită-te doar la jucării.
Mie, ca mamă, nu-mi place
Casa este în dezordine.
Am întins pătura
Uniformă și netedă.
Pentru perne de puf
O să pun muselină.
Uitați-vă, jucării!
Să lucrez pentru al meu.

Îl voi învăța și pe fratele meu cum să pună pantofi

Știu să pun pantofi
Dacă vreau doar
Eu și fratele mai mic
Te voi învăța cum să te încalți.
Iată-le - cizme:
Acesta este de la piciorul stâng,
Acesta este de la piciorul drept.

Batiste

Sunt singur fiul mamei,
Mama nu are o fiică.
Cum să nu o ajuți pe mama ta?
Spălați batiste.
Săpunul face spumă în jgheab,
Eu spăl rufele - uite.

Mama spăla rufe în bucătărie,
Iar pisica mustata s-a uitat la ea.
Mama era obosită și s-a dus să se odihnească.
Și pisica a luat săpunul și a început să se spele.

Ţintă: formarea unei atitudini pozitive față de muncă la copiii preșcolari.

Sarcini:

• Consolidați și îmbunătățiți abilitățile dobândite anterior în muncă.
• Promovarea stăpânirii unei culturi a realizării activităților (respectarea celor trei reguli de lucru: costum curat, locul de munca pur, rezultatul muncii este pur)
• Ajută la îmbogățirea interesului copilului față de activitățile adulte; dorința de a oferi asistență prin crearea unei atmosfere pozitive la locul de muncă.

Materiale: jucării murdare, o pungă, lighene, mese, o bancă, vase de săpun, bureți, șervețele, găleți cu apă; personajul Mishka.

Planul de lecție

Moment organizatoric
1. Conversație despre jucăriile preferate.
2. Ursuleț cu geantă.

Partea principală
1. Joc „Ștergerea”.
2. Conversatie despre procesul muncii.
3. Pregătiți locul de muncă.
4. Procesul muncii.

Partea finală
1. Un moment de farse.
2. Un moment de reculegere (poezii).
3. Evaluarea rezultatului muncii.

PROGRESUL CLASEI

Educatoare: - Băieți, ascultați, vă voi citi o poezie:
Lasă jucăriile să fie prietene cu noi
Nu-i vom jigni
Hai să ne jucăm și apoi
Vom pune totul la loc
Ne vom ajuta singuri
Le vom pune la locul lor
Jucăriile nu sunt oameni, dar toată lumea înțelege
Și chiar nu le place când le sparg!

Educatoare: - Spune-mi, care sunt jucăriile tale preferate? Vrei să te joci cu jucăriile noastre? Jucăriile sunt la locul lor și ne așteaptă!
Oamenii se adună, locomotiva fluieră: „Mergem, mergem, mergem. Spre ținuturi îndepărtate, vecini buni, prieteni veseli!»

(Mishka stă în grup cu o geantă, prin ea se vede că în geantă sunt jucării. Copiii stau în jurul lui Mishka).

Educatoare: - Bună, Mishka?! Ursule, am vrut să ne jucăm și ne-ai pus jucăriile într-o geantă?

Ursul: -Nu, nu am luat-o. Am jucării aici, dar sunt ursuleți de pluș. Din anumite motive, puii nu vor să se joace cu ei. Ți-am adus-o, nu înțeleg ce nu le place?

(Profesoara scoate jucaria din geanta si o pune pe tava, dezgustata).

Educatoare: - Desigur, cine ar vrea să se joace cu un lucru atât de murdar? Cum să ajuți puii de urs, pentru că se plictisesc fără jucării? Dar am vrut să ne jucăm! Ce vom face? Ar trebui să ne jucăm sau vom face ceva bun pentru pui?
- Da, puii sunt mici și stângaci. Dar am crescut, suntem aproape seniori, putem aștepta cu jocul!

Fizminutka
(Imitația mișcărilor).

Spălăm, spălăm, spălăm toată ziua. Uite, brațele, picioarele, sunt obosite? Ești gata să mergi din nou la muncă sau ar trebui să mergi?
Ne clătim, clătim, clătim toată ziua. Uite, brațele, picioarele, sunt obosite? Ești gata să te întorci la muncă?
Împingem, împingem, împingem toată ziua. Uite, brațele, picioarele, sunt obosite? Ești gata să te întorci la muncă?
Atârnăm, atârnăm, atârnăm toată ziua Uite, brațele tale, picioarele tale, sunt obosite? Ești gata să te întorci la muncă?

Educatoare: - Ce am decis să facem cu tine? (Spălați jucăriile pentru pui).

Ursul: - Da, am bănuit și eu că trebuie să-l spăl, chiar am pregătit ligheanul. (O scoate din geantă). Se toarnă apă și se spală! Fă-o repede și vei putea să-ți joci jocurile!

Educator: - Ursule, nu te grăbi. Un lighean nu este suficient, ai o mulțime de jucării! Așa că am decis să spălăm jucăriile. Arată-ți pe față că vei face cu bucurie bine puiilor. Vom pregăti totul acum, sunt sigur că fiecare dintre voi va face față acestei sarcini!
- Du-te, Rita, te rog pune toate conservele pe bancă, ca să fie convenabil pentru băieți să le ia. Ksyusha și Gleb, pun vase de săpun pe masă. Nastya, du-te și întinde-ți bureții. Și Olga Ivanovna va turna apă în gălețile noastre.
- Uită-te la tine, mâinile tale sunt pregătite să lucreze? E gata capul?
- Du-te, pregătește-ți locurile, apoi urcă-te la Mișka, o să-ți dea o jucărie. Și îl curățați și îl puneți pe un șervețel să se usuce.

(Copiii pregătesc locuri, profesorul asistent toarnă apă în lighene pentru cei care au organizat locul de muncă).

Proces de muncă independent.

Educator: - Cine a terminat, pune totul deoparte, pune jucării curate pe un șervețel lângă Mishka, lasă-l să se uite la eforturile tale!

Un moment de farse (la muzică).

Un moment de reculegere:

Educator:- Ascultă, băieții noștri știu o poezie despre prietenie.

V. Viktorov.
O albină și o floare sunt prieteni.
O frunză și o molie sunt prieteni.
Râurile și pădurile sunt prieteni.
Vocile din cor sunt prieteni.

Soarele și primăvara sunt prieteni.
Stelele și luna sunt prieteni.
Navele sunt prieteni pe mare.
Copiii din toată lumea sunt prieteni!

Educatoare: - O poezie amuzantă? De ce sunt prietene albinele și florile? De ce sunt soarele și primăvara prieteni?
„În curând vom ieși în stradă și vom verifica cine este prieten cu cine acolo?” Acum să mergem la Mishka. Uită-te la jucării, ce au devenit? Se vor bucura puii să se joace cu ei? Katya, jucăria ta s-a dovedit curată? Lisa, spune-mi cum ai curățat jucăria?

Educatoare: - Ei bine, Mishka, am promis să te ajutăm, am făcut-o, lasă-ți puii să se joace fericiți cu jucării curate și vom merge la plimbare.

Ursul: Mulțumesc!

Natalia Kochurova
Note de lecție despre activitățile de lucru

1. Vizualizare muncă: autoservire.

3. Forma de organizare pe lucru: comisioane.

4. Obiective:

lucru.

muncă. Generați interes pentru muncă adultă.

5. Material: oglinda, piepteni, agrafe pentru fete.

6. Metodologia de îndrumare: conversație, ajutor, acţiune comună, cuvânt artistic.

Organizatoric si metodologic instrucţiuni: Copii, ce fel de persoană puteți spune că este politicoasă? (O persoană politicoasă mulțumește întotdeauna pentru ajutor, salută când se întâlnește, spune cuvinte politicoase). Când poți fi numit politicos?

Folosim cuvinte politicoase când ajungem la grădiniţăși când mergem acasă și, de asemenea, când ne întâlnim cu prietenii.

Acum, vă rugăm să verificați totul și să vă reparați coafurile.

Ce facem cu un pieptene?

Îi facem părul Taniei.

Păr la păr - împletitură,

Fiecare fată este frumoasă!

Ce facem cu un pieptene?

Să-i facem părul Vitei.

Vitya se uită în oglindă:

Fără cowlicks - aspect frumos.

Copiii își pieptănează părul, profesorul le ajută pe fete să-și facă părul.

7. Evaluare muncă: Copiii sunt încurajați să-și admire coafurile în oglindă.

Rezumatul activităților de lucru în grupul de seniori.

1. Vizualizare muncă: Utilitate gospodărească colectivă manopera de curatenie a santierului.

Învață copiii să participe la organizat muncă grup de egali. Dezvoltați abilitățile de relație, obiceiul de curățenie și ordine. Consolidați abilitățile de planificare activitate, distribuie responsabilitățile între ei. Să formeze la copii o credință în semnificația socială și necesitatea vieții de zi cu zi muncă. Consolidați acțiunile cu inventarul.

3. Forma de organizare pe lucru: colectiv lucru.

4. Obiective:

a) Dezvoltați capacitatea de a vedea nevoia de muncă și de a-și stabili obiectivul din proprie inițiativă.

b) Dezvoltați obiceiul de a gândi în prealabil organizarea muncii și succesiunea implementării acesteia.

c) Îmbunătățiți abilitățile, dezvoltați obiceiuri lucru.

d) Formați-vă obiceiul de a atinge în mod persistent obiectivele și de a evalua corect rezultatele muncii dvs.

e) Dezvoltați interesul și obiceiul de a lucra. Dezvoltați capacitatea și dorința de a ajuta un prieten. Formați-vă obiceiul de a avea grijă de lucruri și obiecte muncă. Generați interes pentru muncă adultă.

5. Material: poze cu sarcini, trei mături, două mături, două casete de praf, targi, găleți, udatoze, cârpe.

6. Metodologia de îndrumare: Conversatie, ajutor, actiuni comune, exprimare artistica, sfaturi, repartizarea responsabilitatilor, memento, exemplu de alt copil.

Instructiuni organizatorice si metodologice. Vă reamintesc regulile de utilizare a instrumentelor. Vă atrag atenția asupra echipamentului pregătit și vă sugerez să luați cu dvs. trei mături, două mături, două recipiente pentru praf, targi, găleți, cutii de apă și cârpe.

Îți sugerez să te îmbraci, să iei echipamentul cu tine și să ieși pe site.

Soarele merge pe cer,

Felicitări pentru o zi senină.

Ridică-te, iubito

E timpul să mergem la plimbare!

Ne vom îmbrăca singuri.

Pregătește-te pentru o plimbare.

Băieții merg la dulapurile lor. Mă încurajez reciproc să prindă nasturi, fermoare, catarame, să îndrepte gulerele, să îndrepte rochiile etc. Atrag atenția asupra celor care s-au îmbrăcat deja, asupra cât de îngrijite, curate și neșifonate sunt hainele. Ajută copiii să facă concluzie: cine nu murdărește lucrurile, le atârnă cu grijă, are grijă de ele, arată mereu frumos și îngrijit.

Îți reamintesc să iei echipamentul cu tine.

Pe site.

Vom turna nisip din adapatoare

Și vom mătura cărările,

Vom șterge praful de pe toate băncile,

Și apoi hai să ne jucăm.

Copiii se apucă de treabă. În timpul munca dau sfaturi, ajut la organizare, vă reamintesc de comanda de lucru.

Vom colecta hârtiile în această găleată. Cui i-am încredințat această sarcină?

Mă uit activitati pentru copii, monitorizez acțiunile copiilor unul față de celălalt.

Sasha va lua mătura

Și va mătura veranda.

Cu această cârpă Natasha

Praful va fi șters de pe bănci.

Îi încurajez pe băieți, îi ajut cu sfaturi și acțiuni și îi încurajez să se ajute reciproc.

Văd că Kolya și Vera au udat deja bine nisipul. Și acum vor lua lopeți și o vor grebla într-o grămadă, iar Sveta și Olya îi vor ajuta.

La sfârșitul lucrării, vă rugăm să curățați zonele de lucru, să clătiți cârpele, să ștergeți gălețile și să duceți echipamentul la grup.

7. Evaluare muncă: Ce oameni grozavi suntem! bine azi muncit din greu! Uite ce curat este peste tot.

Rezumatul activităților de lucru în grupul de seniori.

1. Vizualizare muncă: Manual lucru

Prezentați copiilor modalități de a transforma hârtia în "inel",

"o picatura", "arc", Și "frunze";

Învață să arăți creativitate și imaginație adăugând la formele de bază

detalii amuzante (ochi, cozi, picioare etc.)

Spectacol produse finite din bandă;

Creați o dorință de a învăța "transformarea dungilor",

Învață să faci din benzi "inel", "frunze", "arc", "o picătură,

Învățați cum să asamblați un produs din părți individuale - benzi de hârtie.

3. Forma de organizare pe lucru: colectiv (general) lucru

4. Obiective:

a) Dezvoltați capacitatea de a vedea nevoia de muncă și de a-și stabili obiectivul din proprie inițiativă.

b) Dezvoltați obiceiul de a gândi în prealabil organizarea muncii și succesiunea implementării acesteia.

c) Îmbunătățiți abilitățile, dezvoltați obiceiuri lucru.

d) Formați-vă obiceiul de a atinge în mod persistent obiectivele și de a evalua corect rezultatele muncii dvs.

e) Dezvoltați interesul și obiceiul de a lucra. Dezvoltați capacitatea și dorința de a ajuta un prieten. Formați-vă obiceiul de a avea grijă de lucruri și obiecte muncă. Generați interes pentru muncă adultă.

5. Material: dungi colorate hârtie (2 cm latime)- fiecare copil dar 3-4 buc. si 4 dungi verde(2 cm lățime, lipici, mostre de forme de bază din benzi, artizanat finit - „omida”.

6. Metodologia de îndrumare: Conversație, ajutor, acțiuni comune, expresie artistică, memento.

Partea 1. V.: - Băieți, vă invit să vizitați un loc extraordinar. Îl vrei? Apoi închide ochii și imaginează-ți că zbori sus, o briză proaspătă îți respiră pe față, ești în largul tău și calm (în acest moment se cântă muzică instrumentală ușoară, profesorul așează articole din dungi colorate în grup)

Deschide ochii, vezi dacă vezi ceva neobișnuit?

D.: - răspund, găsesc produse din benzi.

V.: - Băieți, ne-am găsit în țara „Dungițelor magice”: Cine credeți că sunt locuitorii acestei țări?

D.: răspunsurile copiilor (meșteșuguri, jucării cu bandă)

V.: - Uite ce locuitori strălucitori și neobișnuiți ai țării ne înconjoară. Și mi-au spus că, pentru ca noi să fim și să jucăm aici, trebuie să învățăm noi înșine magia transformării unei dungi în "inel", "o picatura","arc", "frunze". Dacă învățăm asta, atunci țara „Dungi magice” va deveni mai frumos.

2. Gimnastica cu degetele.

Suntem baieti prietenosi? Desigur, toți am ajuns în „Magie” împreună.

ţară”, nu a rămas nimeni în grup. La fel și degetele noastre sunt prieteni:

"Prietenie"

Prieteni din grupul nostru

Fete si baieti

(unește degetele "blocare"«)

Ne vom împrieteni cu tine

Degetele mici

(atingând vârful degetelor ambelor mâini)

Unu, doi, trei, patru, cinci -

(atingerea pereche a degetelor de la degetele mici)

Unu, doi, trei, patru, cinci -

(mâinile în jos, strângeți mâna)

Z. Constructii:

І) dintr-o fâșie de hârtie de orice culoare pe care o creăm "inel"- ungeți un capăt cu lipici, puneți celălalt capăt deasupra;

2) faceți la fel "inel" iar în locul lipirii strângem cu degetele - Ce s-a întâmplat? ( "picătură");

3) din "inel"- îndepărtați cu degetele "inel" atât în ​​punctul de prindere cât și pe partea opusă. Ce s-a întâmplat? ( "frunze"«);

4) "inel" strângeți cu degetele astfel încât să obțineți "arc" (locul de fixare ar trebui să fie între pliuri)

V.: Bravo! Sunteți adevărați vrăjitori! Acum să ne odihnim.

4. Minutul de educație fizică. "Fluture" (optional)

Dimineața s-a trezit fluturele

Zâmbit, întins,

Odată s-a spălat cu rouă;

Două - încercuite cu grație;

Trei - s-au aplecat și s-au așezat;

A zburat la patru.

5. V.: Oh, băieți! Auzi pe cineva plângând! (apare o omida)

Ce s-a întâmplat?

Mi-a vrăjit pe toate prietenele mele omizi. A suflat asupra lor când erau într-o poiană și le-a transformat în dungi. Dar am reușit să mă ascund, așa că am rămas nevătămată. Dar mă poți ajuta.

G.: Poți dezamăgi dungile și le poți transforma în omizi.

Î: Băieți, vreți să-l ajutați pe micuțul gosling?

V.: Atunci trebuie să ne gândim din ce părți este formată omida

("inel"și 3 "arcuri"") Și poți să-ți împodobești și omizile după ce le colecționezi (ochi, coarne, gură).

6. Realizarea omizilor.

I) Fabricat din 3 inele "arcuri"«

2) "arcuri" lipiți împreună;

3) La 1 "arc" bastoane "inel" - cap:

4) Copiii realizează detalii suplimentare - coarne, ochi, gură etc.)

V.: Aici "omida" si prietenele tale!

G.: Oh, ce frumos "omizi"„! Vor fi frumoase vara

fluturi. Vă mulțumesc băieți!

V.: Ce oameni grozavi suntem! A ajutat să rupă vraja "omida"„! Și acum,

E timpul să ne întoarcem în grup. Să spunem împreună "La revedere!"» rezidenți

ţări „dungi magice”. Să închidem ochii (profesorul pornește muzica, scoate jucăriile de pe dungi). Ei bine, ne-am întors la grădiniță.

7. Evaluare muncă:

Ți-a plăcut țara dungilor magice?

Ce îți amintești cel mai mult?

Ce transformări ale benzii am întâlnit?

Ți-ar plăcea să mergi din nou acolo?

Examinați lucrarea, acordați atenție detaliilor individuale, manifestărilor de creativitate și imaginație (lucrarea poate fi revizuită în orice timp liber).

Rezumatul activităților de lucru în grupul de seniori.

1. Vizualizare muncă: Munca în natură

2. Cuprins muncă: Îngrijirea plantelor de interior. Aduceți copiii la conceptul de colectiv muncă, la concluzia despre valoarea sa, la realizarea că lucru poate aduce bucurie și un sentiment de satisfacție. Învățați copiii să trateze plantele ca ființe vii, continuați să predați ajutor practic și empatie. Capacitatea de a ține în mod corespunzător un udator cu apă, abilitatea de a șterge cu grijă frunzele puternice, piele, ținând frunza de jos cu o cârpă. Învață să îngrijești plantele de interior și să menții curiozitatea. Întăriți-vă cunoștințele despre numele plantelor de interior.

Dicţionar: slăbiți, pulverizați, aloe, chlorophytum, geranium.

3. Forma de organizare pe lucru: colectiv (pe subgrupe).

4. Obiective:

a) Dezvoltați capacitatea de a vedea nevoia de muncă și de a-și stabili obiectivul din proprie inițiativă.

b) Dezvoltați obiceiul de a gândi în prealabil organizarea muncii și succesiunea implementării acesteia.

c) Îmbunătățiți abilitățile, dezvoltați obiceiuri lucru.

d) Formați-vă obiceiul de a atinge în mod persistent obiectivele și de a evalua corect rezultatele muncii dvs.

e) Dezvoltați interesul și obiceiul de a lucra. Dezvoltați capacitatea și dorința de a ajuta un prieten. Formați-vă obiceiul de a avea grijă de lucruri și obiecte muncă. Generați interes pentru muncă adultă.

5. Material: pânze de ulei pentru mese, bețe pentru slăbire, cârpe pentru ștergerea prafului, perii pentru curățarea frunzelor neclare ale plantelor de interior, o sticlă cu pulverizator, cutii de apă, lighene.

6. Metodologia de îndrumare: Conversație, ajutor, acțiuni comune, exprimare artistică, reamintire, repartizare a responsabilităților.

Progresul lucrărilor:

Copiii se apropie de profesor. Începe profesorul conversaţie:

Purifică aerul

Creați confort

Ferestrele sunt verzi,

Înfloresc tot timpul anului. (Plante de interior)

Uite ce e pe pervazurile noastre? (plante de apartament) .

Sunt plantele de apartament lucruri vii?

Se rănesc?

Plantele de apartament aud întotdeauna muzică, iubesc mâinile afectuoase și le place când oamenii vorbesc cu ele.

De ce condiții au nevoie plantele pentru a trăi și a crește? (apă, lumină, căldură, pământ, aer, mâncare) .

Cum ar trebui să îngrijești plantele de interior?

Plantele trebuie udate și solul afânat. Este necesar să pulverizați și să ștergeți frunzele mari, astfel încât planta să poată respira. Iubește florile și îngrijește-le în mod corespunzător.

Și acum, după ce ai ghicit ghicitorile, vei afla de ce plante de interior vom îngriji.

Frunză cu cocoașă, șanț

Are spini, dar nu știe să doară,

Dar tratează-ne la orice oră (Aloe)

Purifică aerul

Creați confort

Ferestrele devin verzi

Înflorește pe tot parcursul anului (Geranium)

Din munte pe pânze de păianjen

Păianjeni atârnând

Ciorchini verzi (Chlorophytum)

Copiii se apropie de plantele de interior.

Cum crezi că poți afla dacă aceste plante au nevoie de îngrijire?

Puteți atinge pământul cu degetul dacă pământul este umed, acesta va rămâne pe degetul dvs. Aceasta înseamnă că această plantă nu trebuie udată. Și dacă nu există praf pe frunze, atunci nu este nevoie să ștergeți cu o cârpă.

Luați fiecare plantă de apartament care are nevoie de ajutor, puneți-o pe masă, puneți-vă șorțuri, luați toate echipamentele necesare pentru a vă îngriji planta.

Înainte de a începe, să ne amintim regulile de îngrijire a plantelor de interior (copiii numesc caracteristicile îngrijirii muscatei, clorofitului, aloe). .

Există o condiție principală în lucru: MUNCĂ NU ESTE RENUMĂ PENTRU GRABĂ, CI PRECURITATE.

În timpul muncă Muzica calmă se aude în liniște.

În timp ce îngrijește florile, profesorul îi întreabă pe copii numele plantei de apartament și caracteristicile îngrijirii.

Copiii citesc poezie:

Există o astfel de floare - aloe.

Este atât de vindecator!

Ar trebui să pui puțin suc pe rană

Și se va vindeca în cel mai scurt timp.

Iată o floare complicată,

Frunzele atârnă în jos

Chlorophytum fasciculata

Util pentru toată lumea, știu!

Pe fereastră atât de devreme

Muscata a inflorit.

frunze rotunde,

Flori luxuriante

Chiar foarte bine -

Așa au decis copiii.

7. Evaluare muncă:

Ți-a plăcut lucru?

Băieți, de ce avem nevoie de flori în grup?

Pentru a-l face frumos în grupul nostru. Plantele eliberează oxigen și curăță aerul de praf. Unele plante de apartament se pot vindeca.

Plantele au nevoie lumina soarelui, căldură, apă.

Uite cât de vesele, frumoase și curate au devenit plantele de interior. Respiră ușor, se bucură că ai avut grijă de ei.

Copiii pun plantele înapoi la locul lor, curăță zonele de lucru și pun deoparte echipamentele și accesoriile.

Suntem bine cu tine astăzi muncit din greu, iar acum te poți odihni și relaxa. Stați pe covor, închideți ochii, relaxați-vă.

Toată lumea poate dansa

Sari, alerga, curata,

Dar nu toată lumea știe să se relaxeze și să se odihnească.

Avem un joc ca acesta, foarte ușor și simplu.

Stăm și nu ne jucăm, ci ne relaxăm în liniște.

Mișcarea încetinește și tensiunea dispare.

Deschidem ochii și ne ridicăm în liniște. Uite, toate plantele noastre de interior sunt strălucitoare, strălucitoare și îți sunt foarte recunoscătoare. Cum te face asta să te simți?