Rezumatul unei lecții despre desenul neconvențional pentru copiii din grupul de mijloc „Goldfish” .
Artemyeva Natalya Alekseevna, profesor, MBDOU „Centrul de dezvoltare a copilului Grădinița nr. 47”, Staraya Kupavna, districtul Noginsky, regiunea Moscova.
Ţintă:
Creați o imagine a unui pește magic prin utilizarea tehnologiei„creioane și acuarele de ceară”.
Sarcini:
Faceți cunoștință copiilor cu non-tradițional material grafic, dă-ți o idee despre cum să lucrezi folosind tehnica „creioane cu ceară și acuarelă”.
Învață copiii să deseneze într-un mod neconvențional, creioane de ceară și " bule de săpun».
Învață să desenezi folosind ștampile (pungă de plastic).
Dezvoltați simțul compoziției.
Pentru a insufla copiilor un interes pentru lumea din jurul lor, o dragoste pentru natura si sa dezvolte imaginatia.
Material: Foi de hârtie pentru acuarelă, creioane de ceară, acuarele, pungă de plastic curată, farfurie de unica folosinta, apă, șampon, paie de cocktail, najutoare vizuale „Desenul pas cu pas al peștilor”.
Lucrări preliminare : Citind basmul lui A.S Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”, vizionarea filmului de animație „Prinde un pește” din seria „Masha și Ursul”, privind peștele.
Progresul lecției:
eu Moment organizatoric
Băieți, avem oaspeți astăzi. Să le salutăm.
Gimnastica cu degetele
Peștii au înotat și s-au scufundat Palmele îndreptate apăsate una pe cealaltă. Degetele îndreptate spre tine) Întoarceți palmele închise la dreapta și la stânga, imitând mișcările unui pește cu coada
În apă caldă curată,Mișcări ondulate, netede ale mâinilor relaxate
Se vor micșoraStrângeți-vă degetele foarte strâns
Se vor desclegeÎntinde degetele în lateral
Se vor îngropa în nisip.Puneți degetele împreună și faceți alternativ mișcări cu mâinile, de parcă ați săpa nisip.
Te rog stai jos. (Copiii se așează.)
Băieți, știți să rezolvați ghicitori? (Da.)
O să verific acum.
Înot sub pod
Și dau din coadă.
Nu merg pe pământ
Am o gură, dar nu vorbesc
Am ochi - nu clipesc,
Am aripi, dar nu zbor. (Peşte)
Așa e, pește.
Un pește apare „din mare”.
Peștele nostru nu este simplu, ci auriu.(Profesorul arată peștele).
De ce se numește auriu?(Pentru că ea strălucește ca aurul)
Peștele nostru nu este doar auriu, este și magic. Să ascultăm. Mi se pare că vrea să spună ceva.
(Profesorul vorbește în numele peștelui )
Locuiesc în marea albastră, îmi place foarte mult să înot și să mă joc. Dar acum sunt atât de singur. Băieți, ajutați-mă să-mi găsesc prietene.
Educator : - Băieți, putem ajuta peștii? Cum o putem ajuta? (Să desenăm câteva prietene pentru ea.)
Vom desena pești magici - prieteni ai peștilor noștri de aur și, deoarece peștele nostru este magic și neobișnuit, atunci îl vom desena într-un mod neobișnuit.
Creioanele magice pe care le vedeți pe mesele voastre ne vor ajuta și să desenăm.
eu eu Demonstrație de desen de pește. (Exemplu de profesor)
Să ne amintim de unde începem să desenăm prietenele peștișorului de aur? (Corpul, ochii, branhiile, coada, aripioarele, solzii)
Peștii vin în diferite dimensiuni. Dar trebuie să desenăm un pește de o asemenea dimensiune încât să ocupe centrul foii noastre.(Profesorul arată pe tablă etapele desenului)
A apărut prima iubită pentru peștele auriu. Acum, băieți, trageți pești - prietene pentru peștele nostru auriu.
Bine făcut! Acum poți lua foaia magică și poți începe să lucrezi. Lasă-ți peștii să înoate în direcții diferite.
Sper că peștele pe care l-ai desenat va fi vesel și jucăuș.
eu II Munca independentă a copiilor.
Bravo baieti, va mergeti foarte bine!
Profesorul urmărește cum desenează copiii. Îi ajută pe cei cărora le este greu să deseneze și îi încurajează.
Ce pește minunat ai.Puteți desena o coroană.
eu V Minut de educație fizică.
(Copiii stau lângă scaune)
Unde locuiește peștele auriu?(Pe mare)
Ce culoare are marea cel mai des?(albastru)
Când nu bate vânt, cum este marea?(Calm)
Să ne imaginăm că suntem mari vrăjitori, stând pe malul mării și vrem să ridicăm valuri înalte. Să suflam mai departe apa de mare. La început suflă o adiere ușoară, apoi din ce în ce mai puternică izbucnește marea. Să desenăm valuri în aer cu mâna noastră.
Te rog stai jos.
Băieți, ce lipsește din desenele noastre?(Așa este, apă). - Peștii nu pot trăi fără apă, nu se tem de ocean și înoată oriunde doresc. - Trebuie să tragem apă pentru peștii noștri. Și vom desena într-un mod neobișnuit, pentru că peștii noștri nu sunt simpli.
- Dar Cum vom picta, pentru că nu avem pensulă.
Luați o pungă de plastic, faceți o minge din ea, scufundați-o în acuarelă diluată cu apă și ștampilați foaia.
Ah, și peștele meu a rămas fără apă. O voi repara acum.
Folosind un pai de cocktail îngrijitorul suflă bule de săpun într-o farfurie până când obțineți o „alunecare”.
LA Pune-ți foaia de hârtie pe o farfurie cu bule pentru câteva secunde, astfel încât hârtia să nu se ude.
Îl scoate și îl întoarce cu fața în sus.
V Expoziție de lucrări.
Educator :
Să ne mulțumim oaspetele nostru - peștele auriu! Să arătăm câți prieteni pești i-am desenat. Și pentru asta vom aduna toți peștii împreună.
Peștele auriu, îl voi elibera în mare...
Îți voi da libertate, dragă pentru totdeauna...
Pentru că peștele nu trăiește în captivitate...
Chiar și valul albastru știe asta...
(Muzica se aprinde) Desenele copiilor sunt atârnate pe tablă.
O, ce minune am realizat?(Răspunsurile copiilor).
Văd că marea este puțin jucăușă, iar peștii aurii se zbârnesc veseli în mare.
Ți-a plăcut să faci treaba?
V I Reflecţie.
Și acum este liniște. Ce va spune peștele auriu acum?
Mi-au desenat prietene minunate.
Mi-au plăcut foarte mult pe toate. Acum nu mă voi plictisi!
Am și eu un cadou pentru tine. (Preda caseta „World of Fish”).
La revedere! Ne vedem din nou!
Rezumatul GCD la tragerea înăuntru grupa mijlocie « pădure de toamnă" Tehnica neconvențională „amprentă cu frunze uscate”
Conținutul programului:
Introduceți tehnica de amprentare a frunzelor uscate. Învață-i pe copii să reflecte impresiile toamnei în desene, să deseneze o varietate de copaci (mari, mici, înalți, jos, zvelți, drepti, strâmbi). Învață să descrii copacii, iarba, frunzele în moduri diferite. Consolidați tehnicile de lucru cu o pensulă și vopsele. Pentru a dezvolta activitatea, creativitatea și dezvoltarea capacității copiilor de a lucra colectiv. Continuați să dezvoltați capacitatea de a vă bucura de desene frumoase.
Sarcini:
Educațional: clarificarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre toamnă; continuă să-i înveți pe copii să selecteze schemele de culori necesare (paleta de toamnă); cunoașterea unui mod neconvențional de a desen - imprimare cu frunze de toamnă și imprimare cu o pistă;
Educațional: dezvolta o percepție estetică a culorii în natură; capacitatea copiilor de a lucra împreună, fără a interveni, ci ajutându-se unii pe alții; dezvoltarea simțului formei, al ritmului, al compoziției; determină copiii să înțeleagă beneficiile activității colective.
Educațional : cultivați dragostea pentru natură; receptivitate emoțională la frumusețea toamnei; interes și atitudine pozitivă față de desenul neconvențional; dorința de a obține rezultate; asistență reciprocă în timpul muncii, atitudini emoționale pozitive față de activitățile comune
Materiale și echipamente: hârtie Whatman, guașă, perii, borcane cu apă, șervețele, frunze de toamna din diverși copaci, tablouri cu peisaj de toamnă; acompaniament muzical Ciclul P. I. Ceaikovski „Anotimpuri” „Toamna”
Lucrări preliminare: observarea naturii de toamnă în timpul mersului, citirea poeziilor despre toamnă, vorbirea despre semnele toamnei, privirea la ilustrații care înfățișează natura toamnei, desenarea peisajelor de toamnă, colectarea frunzelor de toamnă pentru un erbar și meșteșuguri
Mutare GCD:
Copii care stau pe un covor
Pentru început, băieți
Ghici ghicitoarea!
E deja un miros de ploaie în aer,
Se face din ce în ce mai frig în fiecare zi.
Copacii își schimbă ținuta,
Frunzele își pierd încet frunzele.
Este clar pentru toată lumea cum de două ori face două -
a venit...
Ieri, la plimbare, am adunat frunze de toamnă. Cine își amintește de ce?
Cine poate spune ce altceva poți face cu frunzele?
Să jucăm jocul „Din ce copac este frunza?” »
Și băieți, puteți desena cu aceste frunze! Imagina!
Ați văzut vreodată poze cu frunze?
Vrei să încerci să creezi singur o astfel de imagine?
- Imaginează-ți doar cât de surprinși vor fi părinții tăi când le vei spune că tabloul nu a fost pictat cu pensule.
Să pictăm un tablou cu frunze și să-ți surprindem mamele și tații!
De ce avem nevoie pentru pictura noastră minunată?
- Băieți, amintiți-vă tablouri de toamnă la ce artiști ne-am uitat?
Ce descriu ele în peisaje?
Să numim ce culori folosesc artiștii pentru a picta tablourile de toamnă.
Ce culori ne lipsesc pentru a picta un peisaj? De unde le vom lua?
Acum trebuie să stabilim ce vom desena și să facem o schiță.
Să distribuim munca. Cine va picta cerul? Pădure? Iarbă?
Dar acum este timpul să ne transformăm în adevărați artiști pentru a picta un peisaj de toamnă.
– În fața ta este o tablă cu hârtie pe care sunt desenate trunchiuri de copaci. Prin folosirea tampoane de bumbac pictezi trunchiurile copacilor.
Bine făcut!
Ai frunze pe tăvi, ia una dintre ele și uită-te la ea.
- Cum arată frunza? (pe un copac mic)
– Există o venă mare care trece prin mijlocul frunzei, ce crezi că este? (trunchi)
De la portbagaj la laturi diferite venele mici trec prin, cu ce se pot compara? (cu ramuri)
– De ce îți amintește frunza însăși? (coroana copacului)
Acum uitați-vă cu atenție, vă voi arăta cum să desenați pădurea și cerul - vom face ștampile cu frunze:
– trebuie să luați o bucată de hârtie, să o puneți pe pânză de ulei, să aplicați vopsea cu o pensulă, fără a lăsa spații goale;
– luați frunza de tulpină și puneți latura vopsită pe foaia colorată, apăsați-o, încercând să nu o mutați de la locul ei;
– apoi se ia de tulpină și se scoate cu grijă de pe frunză, se așează pe o tavă;
Vom desena iarba trasând linii drepte cu frunzele.
Și frunzele căzute folosind metoda „împingerea” cu frunze mototolite.
Înainte de a începe, hai să ne încălzim puțin. Luați o bucată de hârtie în fiecare mână și repetați după mine.
Lecție de educație fizică „Suntem frunze de toamnă”
Suntem frunze, suntem frunze,
Suntem frunze de toamnă.
Stăteam pe o creangă,
Vântul a suflat și ei au zburat.
Am zburat, am zburat,
Și apoi ne-am săturat să zburăm.
Vântul a încetat să mai bată
Ne-am așezat cu toții în cerc.
Vântul a suflat din nou brusc
Și a suflat repede frunzele.
Activitate independentă pe muzica lui P.I Ceaikovski din albumul „Anotimpuri” „Toamna”, copiii încep să deseneze.
Concluzie
- Să vedem ce avem. Ca?
Ai muncit foarte mult, ai creat un peisaj minunat!
Cred că și mamelor și taților tăi le va plăcea.
— A fost greu?
Să desenăm și frunze?
Rezumatul GCD pe acest subiect:
„Ziua de naștere a iepurașului”
(tehnică de desen netradițională)
Rezumatul GCD pentru grupul de mijloc
Autor: Sedykh Nina Pavlovna, profesor al grupului corecțional al MBDOU „Grădinița nr. 7” de tip combinat, Regiunea Perm, orașul Aleksandrovsk.
Educatorii instituții preșcolare si profesori educație suplimentară poate folosi acest rezumat pentru a conduce cursuri cu copiii din grupa mijlocie grădiniţă
Ţintă:
îmbunătățirea abilităților creative ale copiilor prin activități artistice și vizuale prin compunerea unei compoziții din trei obiecte, folosind tehnici de desen netradiționale
Sarcini:
Oferă idei inițiale despre natura moartă ca gen de artă plastică.
Introduceți elementele de bază ale compoziției atunci când întocmiți o natură moartă.
Întăriți capacitatea de a folosi tehnici de desen netradiționale.
Dezvoltați o viziune asupra frumuseții estetice în natura moartă.
Promovați dezvoltarea imaginației creative, a abilităților artistice și estetice, a motricității fine, a atenției.
Treziți sentimentele estetice, cultivați interesul pentru creativitatea artistică.
Să promoveze bunăvoința și o cultură a comunicării între copii și colegi și adulți.
Materiale si echipamente: guașă, o foaie de hârtie cu un șervețel pictat pe fundal, forme gata făcute de ceainic și cești cu linguri, ștampile, decor Teremok, eroi ai basmului popular rusesc „Teremok” pe magneți, o jucărie iepuraș, articole pentru crearea o compoziție (vase, șervețele, manechine de fructe, bomboane), casetofon, laptop pentru prezentarea „Ziua de naștere a iepurașului”.
Pregătirea preliminară: cunoștință cu diverse tipuri arte (natura moartă, peisaj, portret), vizionarea naturilor moarte ale artiștilor celebri, vizionarea desenelor animate „Poveste din plastic”, „Natura moartă”, dramatizarea basmului popular rusesc „Teremok”.
Conținutul activităților organizatorice pentru copii
1. Moment organizatoric.
Muzica este „Introducere din basmul popular rus „Teremok”. Pe fundalul turnului, copiii sunt întâmpinați de profesor.
Educator: Bună ziua, dragi oaspeți. Bun venit în basm. Vă așteptăm, abia așteptăm. Astăzi iepurașul ne-a invitat în vizită. Este ziua lui. Dar nu vom fi singuri la vacanță. Uită-te la casa în care locuiește iepurașul nostru. ( arată spre turn Să ne amintim un basm în care trăiesc diferite animale într-o casă? (răspunsurile copiilor).
Corect. Acesta este rus basm popular"Teremok"
(Sunete muzicale)
Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok
Nu este jos, nu este sus, nu este sus,
Cine, cine locuiește în căsuța,
Cine, cine locuiește într-un loc jos?
Ce animale trăiesc în conac (răspunsurile copiilor).
2. Povestea basmului „Ziua de naștere a iepurașului”
Educator: Văd că îți amintești basmul. Dar astăzi vă spun noua poveste despre eroii noștri de basm. Stai pe spate și ascultă.
(care arată prezentarea „Ziua de naștere a iepurașului”)
„A fost odată ca niciodată animale mici într-o căsuță mică. Au trăit și nu s-au întristat. Traim foarte prietenos si distractiv. S-au ajutat reciproc în toate.
Într-o zi însorită, animalele mici au decis să-l felicite pe iepuraș de ziua lui. (Diapozitivul 1)
Toată lumea i-a adus un cadou.
Micul șoricel a venit în fugă:
- Pi-pi-pi! Ți-am adus un măr, o peră și cireșe. (Diapozitivul 2)
Copii, cum puteți numi darul unui șoarece într-un singur cuvânt? (răspunsurile copiilor)
A doua broască a sărit în sus:
- Kwa, kwa, kwa! Iepurasule, iti voi da cani, farfurioare si linguri. (Diapozitivul 3)
Copii, cum puteți numi aceste obiecte într-un singur cuvânt? Așa e, feluri de mâncare.
Vulpea vicleană i-a dat iepurașului o vază cu flori. (Diapozitivul 4)
Și apoi a apărut o parte superioară gri.
- Uh, uh, uh! Ți-am adus cadou un ceainic și un șervețel. (Diapozitivul 5)
Iar ultimul a venit de la urs.
- Iepurasule, ti-am adus bomboane. Să bem ceai și să ne distrăm. (Diapozitivul 6)
Un iepuraș a devenit trist și gânditor. (Diapozitivul 7)
- Atâtea cadouri! Cum să le aranjezi pe masă pentru a o face frumoasă?
Educator: Băieți, să-l ajutăm pe iepuraș să aranjeze cadourile pe masă, astfel încât toți oaspeții săi să se bucure de el.
(Deschide un servetel, dedesubt sunt fructe, vase, bomboane, o vaza cu flori)
Acum voi face o compoziție din toate aceste articole. Mă vei ajuta? De unde începem? (răspuns) Așa e, hai să întindem un șervețel. Punem pe ea o vaza cu flori, un ceainic, cesti si linguri, punem bomboane intr-o farfurie si aranjam fructele. Trebuie să ne amintim de regula potrivit căreia obiectele mari sunt în fundal, iar cele mici sunt în prim-plan.
Uită-te la compoziția cu care am venit. Crezi că iepurașului îi va plăcea? (răspunsuri) Și dacă desenăm o imagine cu obiectele noastre, atunci se va numi natură moartă.
Daca vezi in poza
O ceașcă de cafea pe masă (Diapozitivul 8)
Sau băutură de fructe într-un decantor mare,
Sau un trandafir în cristal,
Sau o vază de bronz,
Sau o peră sau o prăjitură (Diapozitivul 9)
Sau toate articolele simultan - (Diapozitivul 10)
Să știi că aceasta este o natură moartă.
(A. Kushner)
Educator: Nu vrei să ajuți iepurașul? Să facem naturi moarte și să le dăm iepurașului de ziua lui. Ascultă, există o melodie veselă, poate cântăm. Intră într-un cerc. Imaginați-vă că suntem feluri de mâncare care sunt pe o tavă.
(Profesorul recită o poezie, iar copiii efectuează acțiunile corespunzătoare.)
3. Joc în aer liber „Vasele”.
Iată un ceainic mare de sticlă. A umflat burta, cu o mână
Foarte important, ca un șef. pe centură, celălalt îndoit - „puț”
Iată ceștile de porțelan, s-a așezat, a pus o mână pe centură.
Foarte fragile, săracii.
Iată farfuriile de porțelan, învârtite, desenând cu mâinile în aer.
Doar ciocăni și se vor rupe, cerc.
Iată lingurile de argint. S-au întins și și-au strâns mâinile deasupra capetelor.
Capul este pe o tulpină subțire.
Iată o tavă de plastic. S-au întins.
El ne-a adus bucatele.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că pe fiecare masă există figuri de hârtie (ceainic și căni cu linguri)
Educator: Există un desen pe masa ta. Arată o masă cu un șervețel pe ea și fundal frumos. Am si eu un astfel de desen. (atârnă un desen pe șevalet).
Trebuie să luăm vasele și să le întindem pe o foaie, astfel încât să obținem o natură moartă de trei obiecte. (Spectacol) Așezăm un ceainic pe fundal, apoi așezăm cești și linguri. (Spectacol)Încercați să vă compuneți natura moartă, urmând toate regulile.
(Copiii așează formulare gata făcute, profesorul îi ajută pe cât posibil).
Bine făcut! Toată lumea a produs naturi moarte frumoase. Dar preparatele noastre nu sunt deloc festive. Ce crezi că ar trebui să facem pentru a ne decora preparatele? (raspunsuri)
Educator: Așa e, o împodobim cu flori. Vom face acest lucru folosind ștampile și guașă strălucitoare. Înmuiați ștampila în vopsea (spectacol) și am pus amprente pe vasele noastre, așa cum fac eu.
Copiii decorează în mod independent vasele cu amprente de diferite ștampile, profesorul le supraveghează și oferă asistență.
Educator: Mâncărurile noastre s-au dovedit a fi festive. Iepurașului chiar i-ar plăcea. Tot ce rămâne este să ne terminăm natura moartă. Lipiți ceainic cu căni de desenul cu care ați venit deja (bandă cu două fețe). Va veni primul ceainic, apoi ceștile și lingurile.
Exersați copiii în utilizarea tehnicilor de desen familiare în situații neobișnuite.
Încurajează un sentiment de asistență reciprocă și respect reciproc atunci când ne adunăm.
Echipament: guașă de diferite culori în borcane și paleți, servetele umede, capace de diferite diametre, creioane de ceară colorate.
Material: Papusa Anya, Papusa Vanya, Ariciul, Ursul, Iepurasul.
Desfășurarea lecției în grupa de mijloc cu desen folosind tehnici netradiționale:
V. - Stați, copii, puneți-vă confortabil, vă spun ceva. Într-un basm, trăia o păpușă pe nume Anya, căreia îi plăcea să deseneze. Și a avut un frate, Vanya. Era încă mic și nu știa să folosească o perie. A pictat cu degetele.
Dar într-o zi Anya a promis asta când s-a întors din grădiniţă, apoi îl va învăța cum să manevreze corect o perie. Vanya nu a așteptat, iar când Anya și mama ei au mers la grădiniță, el i-a luat pensulele fără permisiune.
Le-a bătut, a apăsat cu putere, dar periile fie nu au tras deloc, fie au lăsat o urmă slabă, neclară. Vanya s-a săturat de această activitate, s-a enervat și a aruncat periile în spatele dulapului.
Anya a fost foarte supărată, dar nu și-a certat fratele, ci a decis să-și caute pensulele preferate cu el. Să ajutăm păpușile în căutarea lor!
Î. - De unde credeți că ar trebui să înceapă căutarea? Din dulap, desigur! La urma urmei, acolo și-a aruncat periile Vanya. (Copiii se uită sub dulap și găsesc ariciul acolo.)
V. - Bună ziua, Ariciule! Ne poți spune unde să căutăm perii?
E. - Și mă tratezi cu mere, atunci îți spun eu! (Le dă copiilor o foaie de hârtie formă rotundă, sub formă de farfurie).
V. - Să ne gândim cum poți desena mere fără perie? Într-adevăr, puteți face imprimeuri cu un cilindru sau bureți de spumă. Să luăm aceste lucruri, să le scufundăm în vopsea și să desenăm pe o farfurie mere mari și mici, roșii și galbene.
Copiii fac o imagine de grup cu un burete
D. - Ajută-te, Ariciule!
E. - Mulțumesc! O voi aduce copiilor mei și ne vom bucura împreună! Și urmați calea către Mishka, el vă va ajuta!
(Copiii merg în cerc la muzică și o întâlnesc pe Mishka).
V. – Ursulețul! Știi cum putem găsi ciucuri?
M. - Și tu mă tratezi cu zmeură, atunci îți spun eu!
V. - Copii, cum putem desena fructe de pădure dacă nu avem perie? Trebuie să facem asta bine și repede! Da, așa e, desenează cu degetele! (Copiii desenează fructe de pădure în coș cu degetele.)
Pictura cu degetele
V. – Iată, Ursuleț, un coș plin de zmeură pentru tine, ajută-te!
M. - Mulțumesc! Urmează această cale către Bunny, el știe totul și cu siguranță te va ajuta! (Copiii merg pe poteca cu nervuri).
V. - Bună, Bunny! Te rog spune-mi unde pot găsi ciucurii Anyei!
Z. - De ce ai nevoie de perii? La urma urmei, lumea a fost de mult pictată, iar totul în jur este întunecat și plictisitor! Așa văd totul în jurul meu noaptea, pentru că ziua mi-e frică să ies ca să nu mă prindă Vulpea!
V. - Nu, Iepurașule, te înșeli! Lumea este strălucitoare, colorată, veselă! Copii, spuneți-i lui Iepuraș ce culori știți! (Copiii numesc culorile).
V. - Și îți vom trage artificii! Este colorat, vesel și clar vizibil pe cerul nopții! (Pe o foaie de hârtie Whatman, copiii desenează stele de artificii cu creioane colorate de ceară.)
Z. - Dar cerul este strălucitor, nu văd nimic!
V. - E în regulă, o să facem ca să se întunece ca noaptea! (Profesorul creează un fundal cu un burete înmuiat în vopsea. Apare modelul de ceară).
Z. - Mulțumesc, băieți! Sunt atât de fericit că am văzut atât de multe culori strălucitoare! De fapt, v-am urmărit călătoria și mi-am dat seama că sunteți niște copii prietenoși și muncitori! Știi cum să găsești o cale de ieșire dintr-o situație dificilă, știi să lucrezi împreună și să ajuți prietenii. Sper că o veți ajuta pe Anya să-l învețe pe fratele ei cum să folosească corect o perie: nu o apăsați prea tare, vopsiți cu grijă, spălați și uscați pensula după muncă. Atunci el nu se va supara, ci va deveni un bun ajutor pentru tine. Ieși afară, ciucuri! În această grădiniță, nici copiii și nici păpușile nu te vor jigni! (Copiii ajută păpușile să-și spele și să-și usuce periile).
Desenul este una dintre activitățile principale ale copiilor care frecventează grădinița institutii de invatamant. Promovează cunoașterea lumii din jurul nostru și este cel mai mult mijloace eficiente formare personalitate creativă. Pentru a stimula interesul pentru artele vizuale, este recomandabil ca profesorul să folosească metode de desen netradiționale în munca sa. Lucrul cu materiale neobișnuite și tehnici noi le va oferi preșcolarilor din grupa mijlocie emoții excepțional de pozitive și va dezvălui noi posibilități de utilizare a obiectelor familiare.
Importanța tehnicilor de desen netradiționale pentru dezvoltarea copiilor în grădină
Desenul neconvențional este interesant, deoarece imaginile copiilor devin întotdeauna diferite. De regulă, acestea sunt tehnici simple și accesibile, dar sunt foarte eficiente. rol important V dezvoltare mentală preşcolar. Folosirea lor presupune o atmosferă de ușurință, permițând copilului să preia inițiativa și să exprime sentimentele și emoțiile în desen. Principalul lucru în astfel de activități nu este produsul final, ci formarea unei personalități încrezătoare în sine.
Utilizare tehnici neconvenționale dezvoltă abilitățile de cercetare ale copiilor de 4–5 ani. La urma urmei, ele oferă posibilitatea de a experimenta (de exemplu, amestecați guașa cu spumă de săpun, aplicați vopsea pe materiale naturale).
Desenul neconvențional se îmbunătățește abilități motorii fine mâinile preșcolarilor din grupa mijlocie, ceea ce, la rândul său, contribuie la dezvoltarea vorbirii corecte.
Astfel de procesele mentale ca gandirea, atentia, memorie vizuală, imaginație. Sensibilitatea tactilă crește - vârfurile degetelor sunt în contact direct cu vopseaua, simțindu-i grosimea și vâscozitatea.
Lucrul cu materiale neobișnuiteîi face pe copii să se întrebe, le îmbunătățește abilitățile sociale și de comunicare: copiii pun mai multe întrebări profesorului, unii altora, vocabularul lor este îmbogățit și activat.
O varietate de metode și tehnici (palme, împingere, imprimare, imprimare cu fir etc.). Materialele folosite
În grupul de mijloc, este deja posibilă utilizarea cu succes a unei game largi de tehnici de desen netradiționale. Să luăm în considerare direcțiile principale.
Copiilor le place foarte mult să imprime cu diferite obiecte. Acestea pot fi forme de spumă: profesorul le aplică un desen în profunzime obiect ascuțit. Copilul scufundă un astfel de „signet” în vopsea și apoi îl aplică pe o foaie de hârtie - se dovedește frumoasa imagine. În mod similar, puteți imprima cu legume și fructe: cartofii, merele și morcovii sunt potriviti în special în acest scop. Pentru aceasta sunt date formularul solicitatși selectați o vopsea care se potrivește cu culoarea.
De asemenea, puteți imprima folosind cauciuc spumă, o bucată de hârtie mototolită sau un tampon de bumbac. Din amprente de frunze se obține o imagine interesantă (așa poți desena copaci sau un fluture). Partea cu vene este acoperită cu vopsea și aplicată pe bază cu partea vopsită. Pețiolele frunzelor pot fi vopsite cu grijă cu o pensulă. Un efect de gradient interesant se obține dacă pe suprafața unei foi se amestecă mai multe culori.
Puteți desena o varietate de obiecte folosind o jumătate de cartof
O activitate mai dificilă pentru preșcolarii din grupa mijlocie este împingerea cu o perie tare. Copilul lovește conturul desenat anterior cu o pensulă cu vopsea guașă. În plus, peria nu este umezită cu apă. Rezultatul este o imitație a unei suprafețe pufoase sau înțepătoare, care este ideală pentru înfățișarea animalelor, de exemplu, un arici, urs sau iepure de câmp. În timpul lucrului, peria trebuie să fie ținută vertical - atunci picăturile vor fi uniforme.
Metoda de împingere este bună pentru înfățișarea diferitelor animale
Poking desen
Copiilor le place să picteze cu mâinile.Întreaga pensulă a copilului este scufundată în guașă sau pictată cu o pensulă, iar apoi el lasă o amprentă pe bază. Puteți desena în același timp cu două pixuri pictate în culori diferite. Soarele, iarba, copacii și păsările sunt adesea desenate în acest fel. După muncă, ștergeți palmele cu un șervețel, apoi guașa se spală ușor cu apă.
Desen cu palmele
Poster ca cadou pentru mama realizat folosind pictura cu palmier
Când pictează cu degetele, copilul nu scufundă toată palma în guașă, ci doar vârful degetului. Pe hârtie sunt aplicate puncte sau pete. Puteți picta o culoare diferită pe fiecare deget. O imagine similară se obține atunci când se utilizează tampoane de bumbac.
Desen tampoane de bumbac
Pictura cu degetele
Modelele fanteziste pe o coală de hârtie pot fi create folosind gris (sare și nisip pot fi, de asemenea, folosite în acest scop).
Această tehnică este bună pentru crearea peisajelor - grisul oferă compoziției o textură frumoasă. Fundalul este presărat cu cereale în timp ce vopseaua este încă umedă. După o perioadă scurtă de timp, grisul este pur și simplu scuturat, iar petele de lumină rămân în locul lui. O altă opțiune este să desenezi obiectul și să-l pictezi cu un bețișor de lipici (neapărat pe un fundal colorat), apoi să-l stropești cu gris.
Desen cu gris Imprimarea cu fir este o tehnică de desen cu fir obișnuit.
Copilul pliază o foaie de hârtie în jumătate și înmoaie firul în vopsea. O imagine a firului este așezată pe o parte a bazei, în timp ce un capăt rămâne liber. Desenul este acoperit deasupra cu a doua jumătate a hârtiei și presat. După aceasta, firul este scos de vârf. Rezultatul este o imagine care este completată cu o pensulă la imaginea dorită.
Nitcografia Copiilor din grupul de mijloc le place să deseneze cu cauciuc spumos.
Acesta este un mijloc convenabil pentru a crea un fundal pentru o imagine, în plus, cauciucul spumă are un mare potențial de a întruchipa fanteziile unui copil. De exemplu, aceasta este o modalitate ideală de a descrie zăpadă într-un peisaj de iarnă.
O imagine neobișnuită este obținută folosind tehnica blotografia. Copilul scoate vopsea de guașă cu o lingură și apoi o toarnă pe bază. Rezultatul sunt pete de diferite forme. Baza este acoperită cu o altă foaie - pe ea apare o imagine, care este completată la imaginea dorită. De asemenea, puteți sufla pe pată cu un pai pentru a o face să pară mai mare.
Desenul folosind tehnica blotografia
Un instrument de desen neobișnuit este o periuță de dinți. Perii groși și duri vă permit să aplicați detalii de design cu densități diferite. Datorită acestui fapt, se creează un efect de volum și pot fi combinate diferite nuanțe. De exemplu, în acest fel puteți înfățișa un brad de Crăciun foarte realist.
Desenarea unei periuțe de dinți dă volum ramurilor
Desenați cu o periuță de dinți
Puteți desena într-un mod similar cu o furculiță de plastic., scufundându-și vârful în vopsea. În acest fel puteți înfățișa un arici înțepător sau soarele.
Desenând cu o furculiță
Desenul transmite perfect țepii animalului
Pentru desenul în grupa de mijloc, profesorul poate oferi copiilor lumânări sau creioane de ceară. Folosind aceste materiale, copilul creează o imagine pe hârtie și apoi o pictează cu acuarele. Un desen cu o lumanare sau creioane ramane alb, deoarece baza grasa nu interactioneaza cu acuarela.
Desen cu o lumânare, bule de săpun, tampoane de vată, creioane de ceară
Desen neconvențional al obiectelor și obiectelor individuale (exemple de lucru cu comentarii)
Unele subiecte sunt deosebit de propice pentru metodele de desen neconvenționale. De exemplu, un copac poate fi înfățișat într-un mod original folosind un imprimeu de frunze, completând părțile lipsă (compoziția „ Copaci de toamnă"). O altă metodă interesantă este amprentarea frunzelor de varză („ copac de iarnă"). Folosind palma, puteți înfățișa o coroană acoperită de zăpadă („Arborele acoperit de zăpadă”). Frunzele și fructele copacului sunt adesea descrise cu degete sau tampoane de bumbac („Arborele de măr”).
Amprente cu frunze și desen Desen cu palmele și degetele Imprimarea cu frunze de varză Desen cu tampoane de bumbac
Un astfel de articol preferat pentru copii ca baloane, poate fi reprezentat cu cauciuc spumos sau folosind bilele de cauciuc în sine (sunt umflate și vârful este scufundat în vopsea - se obține o imagine foarte realistă).
Desen cu un balon
Desen cu un balon
Căderea frunzelor de toamnă poate fi reprezentată în mod similar folosind frunze reale. Pentru a face acest lucru, este mai bine să selectați exemplare de dimensiuni mici ("frunze multicolore"). O altă modalitate este de a desena cu tampoane de bumbac, degete sau înțepăt. Frunzele pot fi imprimate și cu cartofi, după ce mai întâi desenați silueta corespunzătoare pe legumă.
Imprimare cu frunze
Poking desen
Structura ramului de rowan este propice pentru a o desen cu tampoane de bumbac, degete sau o picătură (foto).
Poking desen
Păsările din grupul de mijloc sunt adesea descrise în moduri neconvenționale. De exemplu, folosind palmele, puteți desena o lebădă grațioasă zburătoare sau înoată.
Desen cu palmele
Desen cu palmele
Folosind metode de desen neconvențional, este bine să înfățișați legume și fructe.
Desenarea cu pipeta
Imprimarea cu o jumătate de măr și desenarea cu tampoane de bumbac
Note de clasă
| Numele complet al autorului | Titlul rezumatului |
| Druzhina E. | "Iarnă" (desen în moduri neconvenționale - amprentă cu o frunză de varză, imagine cu tampoane de bumbac) Obiective educaționale: învață să desenezi un peisaj folosind tehnici neconvenționale (imprimare cu o frunză de varză, vopsire cu tampoane de vată). |
| Kolesnikova I. | (în grupul de mijloc folosind metoda netradițională de împingere) Progresul lecției: |
| Karpova I.N. | "Peşte" (pictură cu palma și degetele) La începutul lecției, profesorul organizează jocul „Acvariu” (copiii efectuează acțiuni conform textului):
Ghicitoare despre pește. Sunt luate în considerare pozele cu pești. Conversație despre unde locuiesc, ce mănâncă, ce îi ajută să înoate. |
| Zotkina O.K. | „Vânze stacojii” (desen cu nisip și vopsele) Grădinița este situată în stațiunea Evpatoria, așa că pictura cu nisip este foarte relevantă în acest caz.
Examinarea unui eșantion și explicarea tehnicilor de imagine. Nisipul trebuie cernut pentru a îndepărta coji și alte impurități. Cu un simplu creion Sunt desenate contururile navei, soarele și marea, pe care apoi se aplică cu generozitate lipici. Nisipul este strâns într-un strop și presărat pe contururile imaginii. Excesul se toarnă într-o farfurie. În continuare, pânzele sunt acoperite cu vopsea stacojie pentru a nu atinge nisipul. Soarele, cerul și marea sunt de asemenea pictate. |
Planificare pe termen lung pentru desenul netradițional (grup de mijloc)
În grupa de mijloc, desenul netradițional poate fi inclus ocazional în orele de arte vizuale și poate fi realizat ca parte a unui proiect. Cel mai adesea, astfel de tehnici sunt studiate cu copiii ca parte a muncii de grup.
Ca exemplu, iată un fragment planificare anticipată cursuri pentru grupul de mijloc „Curcubeu” (profesor O.V. Chernysheva, MBDOU d/s „Yolochka, Abakan”).
| Lună | Subiect | Sarcini |
| septembrie | Frunze de toamna Acuarele + creioane cu ceară | Promovați cea mai expresivă reflectare a impresiilor de toamnă. Îmbunătățiți abilitățile de desen cu creioane de ceară și acuarele |
| Ursuleț Înțepăți cu o perie tare semi-uscata | Întăriți capacitatea de a folosi tehnica „împingere cu o perie tare semi-uscata”. | |
| Bullseye Monotip | Introduceți copiii în tehnica monotipului. Introduceți copiii în simetrie (folosind exemplul unui măr). Dezvoltați gândirea spațială. | |
| Prin proiectare | ||
| octombrie | Borovichok Pictura cu degetele | Întăriți capacitatea de a desena cu degetele, tehnica scufundarii. Dezvoltați simțul compoziției și percepția culorilor. |
| Gem Blotografie | Introduceți tehnica bloografiei. Dezvoltați simțul compoziției. | |
| farfurie Plastilineografie | Îmbunătățiți abilitățile de desen cu plastilină. | |
| Fotoliu Spray | Introduceți tehnica de pulverizare. Dezvoltați simțul compoziției. | |
| noiembrie | Aspirator Zgâria | Introduceți tehnica grattage. Învață să urmărești șabloane de forme simple. |
| Scuter Desen cu tampoane de bumbac | Întăriți capacitatea de a desena cu tampoane de bumbac. Dezvoltați simțul compoziției | |
| Prin proiectare Diverse | Întăriți capacitatea de a vă alege propria tehnică și subiect | |
| barca cu aburi Plasticinoplastie | Întăriți capacitatea de a desena cu plastilină. Dezvoltați simțul compoziției. |
Să remarcăm că în mod regulat (aproximativ o dată pe lună) cercul efectuează desenul conform planului, timp în care copiii aleg în mod independent tehnica și tema. Acest lucru dezvoltă imaginația creativă și independența preșcolarilor.
Toate clasele sunt construite pe un principiu similar: ele încep cu un moment de joc și includ gimnastica cu degetele, masaj, activitate independentă Copiii, de regulă, sunt însoțiți de acompaniament muzical. La sfârșitul lecției, există întotdeauna o mini-expoziție de lucrări pentru copii.
Copiii se străduiesc întotdeauna pentru experiențe noi și sunt interesați de activități creative. Sarcina profesorului este de a trezi în fiecare copil credința în propria sa individualitate și capacitatea de a crea frumusețe. În acest sens, tehnicile netradiționale de reprezentare oferă mari oportunități: atunci când desenează fără pensulă sau creion, copilul se simte mai relaxat, simte mai bine culorile și începe să fantezeze.
