grădiniță municipală institutie de invatamant
„Grădinița nr. 39 tip combinat”
Magnitogorsk
Note direct activități educaționale
pe construcția Lego
Finalizat:
profesor de calificare superioară Lukyanova O.G.
psiholog educațional Kromplevskaya L.A.
Magnitogorsk, 2015
Planificare anticipată Cu subiecte lexicale
Numele claselorConținutul programului
Interacțiunea cu părinții
septembrie
1 Ziua Cunoașterii
2. Copaci și arbuști
1.Introducere în biroul Lego
2. Bună, pădure!
introduceți constructorii Lego; consolidarea cunoștințelor despre culoare și formă. Dezvoltați atenția, gândirea, memoria, imaginația, abilități motorii fine. Cultivați interesul pentru design.
Faceți albume pe tema „Ce se poate face din Legos”
octombrie
1 Familia mea
2. Animale
1. Case pentru oameni diferiti
2. Papagal
întăriți capacitatea de a construi case din piese Lego. Cultivați interesul pentru design. Învață să corelezi rezultatele acțiunilor constructive cu un model. Învață să-ți corelezi construcția cu un model grafic și un eșantion de obiect.
îmbogățiți cunoștințele despre grădina zoologică și despre locuitorii acesteia; învățați cum să asamblați un papagal din piesele de construcție Lego, continuați să introduceți detaliile setului de construcție (cub, cărămidă, jumătate de cărămidă), învățați să le distingeți după formă și culoare la nivel de comparație și recunoaștere.
Faceți cărți pentru copii pe tema: „Familia mea”
noiembrie
Orașul meu
2. Păsări
1 Pod peste râu
2. Rățuște în lac
învață să construiești un pod și să conectezi cu precizie părțile clădirii. Acordați atenție conexiunii dintre designul obiectului și scopul acestuia. Învață să-ți corelezi construcția cu un model grafic și un eșantion de obiect.
preda cu atentie, asculta poezia; asamblați rătuci din piese Lego. Exersați abilitatea de a conecta cu precizie piesele, așezându-le una peste alta.
Aduceți ilustrații pe tema „Lego Cities” pentru a face un album
decembrie
1 Distracție de iarnă
1. Tobogan pentru băieți
2. turelă
Învață-i pe copii să realizeze cel mai simplu design în conformitate cu condițiile date; dezvolta o atitudine grijulie fata de designer. Să dezvolte la copii capacitatea de a-și identifica părțile funcționale în obiecte reale, de a determina locația lor spațială unele față de altele. Activați vorbirea folosind expresii: „cărămida este deasupra cubului”, „cubul este dedesubt”, „cărămida este în spatele cubului”, „cubul este în fața cărămizii”.
Aduceți desene pe tema: „Cum arată piesele Lego?”
ianuarie
1 Mobilier
2. Viața noastră - feluri de mâncare, mâncare
1. Mobilier pentru camera
2. Design by design
dezvoltarea capacității de a-și identifica părțile funcționale în obiecte; învață să analizezi un eșantion. Exersați conectarea precisă a pieselor setului de construcție atunci când reproduceți designul unui obiect. Învață să construiești mobilier folosind o hartă tehnologică.
folosiți abilitățile dobândite pentru a asambla vase; dezvolta inițiativa creativă și independența. Să dezvolte și să sprijine planurile copiilor în procesul de dezvoltare a activităților constructive și să ajute la implementarea acestora. Pentru a dezvolta capacitatea de a utiliza cunoștințele dobândite în clădiri independente.
Aduceți meșteșuguri Lego pentru a organiza o expoziție pe tema „Ce am făcut în weekend”
februarie
Transport
1. Camion
2. avion
invata sa creezi cel mai simplu model camion; evidențiați părțile și detaliile principale. Realizați conexiuni precise ale pieselor structurale atunci când reproduceți o clădire. Exersați conectarea precisă a pieselor de constructor atunci când reproduceți designul unui obiect
invata sa construiesti un avion; dezvoltarea abilităților de proiectare. Încurajează acțiunea independentă la locul de muncă.
Aduceți desene pe tema: „Orașul meu Magnitogorsk”
martie
1Ziua Internațională a Femeii
2. Bunătatea stăpânește lumea
1. Floare pentru mama
2. Barca bunătății
învață să proiectezi o floare; consolidarea cunoștințelor de culori (violet, verde). Pentru a dezvolta capacitatea de a analiza un obiect, de a identifica părțile și detaliile sale principale, componentele lor, de a determina dimensiunea, forma, relațiile spațiale ale părților, de a determina scopul acestora.
îmbogăți cunoștințele despre nave; învață să construiești o structură mai complexă;
dezvolta atentia. Încurajați dorința de activitate constructivă, crearea de structuri care să corespundă scopului obiectului vizat și conformitatea construcției cu planul.
Oferă să aduci meșteșuguri din diferiți designeri pe tema: „Cadou pentru mama”
aprilie
Spaţiu
2. Insecte
1. Rachetă
2. Modelarea unui fluture
îmbogăți cunoștințele despre spațiu; învață să construiești o rachetă; Învățați să reproduceți o structură în conformitate cu un model grafic pas cu pas, determinați compoziția părților structurale, caracteristicile formei, dimensiunii și locației acestora.
Continuați să învățați cum să examinați un eșantion și să dezvoltați capacitatea de a-l percepe în mod holist. Să dezvolte abilități care să asigure identificarea caracteristicilor și proprietăților inerente unui eșantion și să formeze, pe această bază, idei generalizate despre obiectul proiectat. introduce la diverse tipuri fluturi, învață să aranjezi conturul unui fluture.
Aduceți desene pe tema: „Spațiu” pentru a organiza o expoziție
mai
ABC-ul siguranței
2. La revedere grădiniţă. Buna vara.
1. semafor
2. Loc de joacă în grădiniță
Învață să construiești un semafor. consolidarea cunoștințelor despre semafoare și scopul lor. Îmbunătățiți abilitățile de conectare a pieselor. Continuați să învățați copiii capacitatea de a analiza o clădire, de a determina aranjarea spațială a părților (spate, față, sus, etc.) și succesiunea construcției acestora, de a numi corect părțile clădirii, culoarea, forma, dimensiunea acestora. Învață să identifici modele grafice și subiecte alegând modelul grafic dorit dintre mai multe similare.
introducerea în continuare a clădirilor pe terenul de joacă; învață să construiești o cutie de nisip și scări. Învățați copiii să analizeze o clădire eșantion și modelul său grafic, să identifice principalele părți funcționale din ea (scara, platformă, coborâre) și să le determine scopul.
Invitați să participați la competiția „Cine poate asambla cel mai rapid o ambarcațiune Lego?”
AMO folosit pentru grupul mai tânăr
"Expoziţie"
„Să găsim calea potrivită”
„Construirea unei case”
„Ajutor – dăunător”
„Construiți poduri”
"Trist - distractiv"
„Școală pentru o păpușă”
„Selectarea unui dirijor”
„Muzică și lumânări”
„Colectează o poză”
"Amintește-ți ce este"
"Zână"
„Transformări magice”
„Tineri artiști”
"Iubesc"
Subiect: „Introducere în biroul Lego”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: proiectare prin proiectare
Sarcini : introduceți constructorii Lego; consolidarea cunoștințelor despre culoare și formă. Dezvoltați atenția, gândirea, memoria, imaginația, motricitatea fină. Cultivați interesul pentru design.
Clădiri din Lego, constructor Lego
Amos a folosit: Metoda „expoziției”.
Copiii intră în birou.
Profesor. Băieți, acesta este un birou Lego. Aici vom lucra cu constructori Lego. Uite ce frumos este aici, câte clădiri sunt făcute din el.
Hai să ne așezăm și să te cunoaștem.
Joc "Cum te cheamă?"
Profesor. Uite ce frumoasa este cutia mea. Vrei să vezi ce este înăuntru? Acesta este un constructor Lego. Repetă cum se numește. Numiți culoarea pieselor. Ce formă au? Profesorul numește fiecare detaliu, iar copiii repetă după el.
Gimnastica cu degetele „Casa”
Pe măsură ce pronunți această poezie, însoțește-l cu mișcări ale mâinii. Lăsați copilul să vă imite acțiunile.
Sub ciupercă este o colibă,
(conectați-vă palmele ca o colibă)
Un gnom vesel locuiește acolo.
Vom bate încet
(loviți cu pumnul unei mâini în palma celeilalte
maini)
Hai să sunăm la sonerie.
(palmele ambelor mâini îndreptate în jos, degetele
încrucișat;
degetul mijlociu al mâinii drepte este coborât şi
se balanseaza usor).
Gnomul ne va deschide ușa,
El te va chema la colibă.
Casa are podea din scândură,
(puneți palmele în jos, apăsați marginile una pe cealaltă
prieten)
Și pe ea este o masă de stejar.
(mâna stângă strânsă într-un pumn,
Palma mâinii drepte este plasată deasupra pumnului)
În apropiere este un scaun cu spătar înalt.
(îndreptați-vă palma stângă vertical în sus,
plasați camera dreaptă pe partea inferioară
mâinile degetul mare pentru tine)
Pe masă este o farfurie cu o furculiță.
(palma mâinii stângi se află pe masă și
îndreptată în sus
înfățișând o farfurie, mâna dreaptă înfățișează o furculiță:
palma cu fața în jos, patru degete îndreptate
si usor despartite, iar cea mare
apăsat pe palmă)
Și sunt munți de clătite -
Rasfata pentru baieti.
Băieți, construiți ceva folosind un set de construcție.
La sfârșitul lecției, profesorul îi laudă pe toți copiii: „Ce meșteșuguri frumoase ai facut-o! Spune-mi ce ai făcut.” Copiii răspund.
Metoda de expunere
Tehnologie:
Profesorul îi invită pe copii să creeze o expoziție pentru părinții și copiii din alte grupuri folosind meșteșugurile realizate în timpul lecției. Copiii trebuie să aleagă în mod independent așezarea meșteșugurilor pe masă: lângă cercul roșu, plasați acele lucrări care le-au plăcut foarte mult, lângă verde - acele lucrări care vor provoca dorința de a fi surprinși.
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologica nr. 1)
Subiect: „Bună, pădure!”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: Treziți interesul copiilor pentru activitățile cu jucăriile de legoconstrucție. Continuați să introduceți detaliile setului de construcție (cub, cărămidă, jumătate de cărămidă), învățați să le distingeți după formă și culoare la nivel de comparație. introduceți câteva tipuri de arbori care cresc în pădure, învățați-i să-i distingă. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Cultivați interesul pentru design.
Material demonstrativ si echipamente: poezii de I. Tokmakova despre copaci, ilustrații de păduri și copaci (stejar, molid, pin, aspen, salcie), înregistrare audio a sunetelor pădurii, seturi de piese de construcție, tablă magnetică, harta locației casei lui Smesharikov, hartă tehnologică.
Amos a folosit: Metoda „Găsiți calea potrivită”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesor. Băieți, uitați-vă la poză. Ce scrie pe el?
Copii. Pădure.
Profesor. Ce crește în pădure?
Copii. Diversi copaci.
Metoda „Găsiți calea potrivită”
Tehnologie:
Tabla magnetică arată o hartă a locației casei Smesharikov și două
copaci, spre care duc două poteci - roșu și galben. Copiii, cu ajutorul profesorului, folosesc metoda comparației pentru a afla ce copac este mai aproape și care este mai departe.
Profesor. Știți ce copaci cresc în pădure?
Copiii răspund.
Profesorul citește o poezie:
„Plantele cresc în pădure:
fructe de padure, ciuperci,
Diversi copaci
Iarbă și tufișuri.”
Minut de educație fizică
Vântul scutură liniştit arţarul. Copiii ridică mâinile și se agită
Se înclină la dreapta, la stânga, la dreapta, la stânga.
Unu - plecă, doi - plecă, pune mâinile după cap, fă
se înclină spre dreapta, stânga.
Frunzele de arțar foșneau. Își strâng mâinile.
Profesor. Băieți, luați loc. Astăzi vom asambla copaci din piese Lego, iar când le veți asambla, vom avea o pădure întreagă. Uită-te la eșantion, de ce culori avem nevoie? (Verde, maro). Să-l colectăm. Uită-te la harta tehnologică: mai întâi punem o jumătate de cărămidă, pentru stabilitatea copacului nostru, apoi punem un cub maro, mai sunt 3 cuburi pentru el. Asezam o caramida verde deasupra, 2 caramizi peste ea si o alta caramida deasupra. S-a dovedit a fi un copac. Acum încercați să construiți singur același arbore folosind constructorul dvs.
În timpul funcționării, înregistrarea audio a sunetelor din pădure este activată. Profesorul îi ajută pe copiii care au dificultăți.
La sfârșitul lucrării, toți copacii sunt așezați pe masă și copiii îi examinează.
Acesta este genul de pădure pe care o avem. Lecția noastră s-a terminat, ai muncit din greu astăzi, bravo!
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 2)
Subiect: „Case pentru oameni diferiți”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: întăriți capacitatea de a construi case din piese Lego. Cultivați interesul pentru design. Învață să corelezi rezultatele acțiunilor constructive cu un model. Învață să corelezi clădirea cu un model grafic și un eșantion de obiect.
Material și echipament demonstrativ: mostre de case (mari și mici), seturi de piese de construcție, bărbați Lego - o fată și un bunic.
Amo folosit : Metoda „Construirea unei case”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Metoda „Construirea unei case”
Tehnologie:
Enunțul unei situații problematice: o fată a venit să ne viziteze, ea cere să-i construiască o casă pentru înălțimea ei. Copiii exprimă opțiuni pentru rezolvarea unei situații problematice. Stabilirea scopului: construirea unei case.
Privind un exemplu de imagine.
Întrebări:Ce fel de casă este asta?
Copii. Mic.
Profesor. Ce culoare are?
Copii. Albastru.
Profesor. De ce părți avem nevoie pentru a construi o casă?
Copii. Fereastră, cărămizi, semicărămizi, acoperiș.
Legătura rezultatului cu scopul.
Fata le mulțumește copiilor pentru ajutor.
Gimnastica cu degetele "Prietenie"
Fetele și băieții din grupul nostru sunt prieteni,
(degetele se unesc ritmic într-o „blocare”)
Tu și cu mine ne vom face prieteni degete mici,
(atingerea ritmică a degetelor cu același nume
ambele maini)
Unu, doi, trei, patru, cinci,
(atingând alternativ numele aceluiași
degetele, începând cu degetul mic)
Unu, doi, trei, patru, cinci,
(dați vize, strângeți mâna)
Băieți, i-am construit o casă fetei, iar bunicul nostru a venit și el să ne viziteze. De asemenea, cere să-i construiască o casă.Îl putem ajuta pe bunicul? Ce crezi că putem face? Trebuie să construim o casă nouă.Ce fel de casă ar trebui să construiască?
Copii. Mare.
Ne puteți spune ce piese vom pune jos?
Ce formă are acoperișul?
Cum a iesit casa? (mare)
Vă mulțumesc băieți pentru ajutor. Bine făcut!
Profesor. Spune-ne cum ai construit o casă pentru bunicul tău?
Copiii vorbesc.
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 3)
Tema: "Papagal"
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: îmbogățiți cunoștințele despre grădina zoologică și despre locuitorii acesteia; învață cum să asamblați un papagal din piese Lego, Continuați să introduceți detaliile setului de construcție (cub, cărămidă, jumătate de cărămidă), învățați-i să le distingă prin formă și culoare la nivel de comparație și recunoaștere.
Material și echipament demonstrativ: ilustrații, fotografii, mostre, aspectul grădinii zoologice, seturi de piese de designer, păpuşă Nu.
Amos a folosit: Metoda „Ajutor – Dăunător”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesor. Băieți, astăzi vom vorbi despre grădina zoologică. Ce este o grădină zoologică? O grădină zoologică este un loc în care trăiesc diverse animale: unele în cuști, altele în incinte. (Afișează ilustrații.) Leii și tigrii sunt ținuți în cuști. Oamenii se asigură că animalele dintr-o cușcă sau un incintă pot tolera cu ușurință captivitatea. În natură, animalele au nevoie să caute hrană, să scape de inamici, dar într-o grădină zoologică dau atâta hrană cât are nevoie animalul și nu este nevoie să scape de nimeni în grădina zoologică animale vii din care au rămas puține; pe Pământ.
Gimnastica cu degetele Acestea sunt animale
Animalele au patru picioare. ridicați și coborâți 4 degete la ambele mâini
Ghearele se pot zgâria. degetele se mișcă ca ghearele
Nu au chip, ci bot. conectați degetele ambelor mâini, formând pe rând o minge
separați-vă degetele coborându-le în jos
Coada, mustața și nasul umed. mișcări sub formă de valuri cu mâna, „desenați” o mustață,
mișcări circulare cu un deget de-a lungul vârfului nasului
Și, bineînțeles, ne frecăm urechile cu palmele
Doar în vârful capului. masați două puncte pe coroana capului
Metoda „Ajutor – Dăunător”.
Tehnologie:
Copiii stau în cerc. Nu știu a venit în vizită. Spune cu ce se hrănește papagalul, dacă este de folos, copiii bat din palme, dacă este dăunător, călcă din picioare.
Uită-te la grădina zoologică pe care am construit-o cu copiii mai mari. Ce animale sunt aici? Astăzi vom încerca să facem și un papagal. Ce piese avem nevoie? Uită-te la eșantion (cub, cioc, jumătate de cărămidă) Să începem să lucrăm cu mine, luăm ciocul și punem pe el un cub, apoi un alt cub. Așezăm o jumătate de cărămidă deasupra ei și o farfurie deasupra - acestea sunt aripile papagalului nostru. Capul este un cub, un cioc și un alt cub. Ce cuburi de culoare am folosit pentru a construi papagalul (verde) Și ce culoare au fost picioarele și ciocul (roșu). Acum te apuci de treabă
La sfârșitul lucrării, se joacă meșteșugurile. Vom așeza papagalul într-o volieră pentru păsări.
Rezumatul activităților educaționale directe
Subiect: „Pod peste râu”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: învață să construiești un pod și să conectezi cu precizie părțile clădirii. Acordați atenție conexiunii dintre designul unui obiect și scopul acestuia. Învață să corelezi clădirea cu un model grafic și un eșantion de obiect.
Material și echipament demonstrativ: Lego bărbați fete, un râu desenat pe hârtie, o mostră de pod, seturi de piese de designer
Amos a folosit: Metoda „Construiți poduri”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Apare o fată.
Fată. - Bună, băieți! Vreau să mă joc cu tine
„Punctul de atenție”
Puțin la un moment dat
Degetele noastre pleacă, degetele unei mâini bat ușor pe palma celeilalte
Mijlocul palmei
Degetele noastre o vor găsi. la fel cu cealaltă mână
Pentru a deveni mai atent,
Trebuie să apăsați punctul. apăsați centrul palmei cu degetul celeilalte mâini
(schimbați mâinile)
Masați în cerc, făcând mișcări circulare cu degetul arătător al unei mâini
în centrul palmei celuilalt (schimbați mâinile)
Acum relaxează-ți mâna. mișcă degetele cu ușurință
Hai să apăsăm, să strângem pumnii strâns
Trageți, întindeți-vă degetele încordat
Să ne odihnim. relaxează mâna
Vom deveni atenți! încrucișează-ți brațele peste piept
Tu și cu mine am jucat atât de bine, iar acum voi pleca, dar trebuie să trec râul... Am vrut să trec de cealaltă parte a râului, dar nu știu cum. Spune-mi cum să fac asta.
Metoda: „Construiți poduri”
Tehnologie:
Pentru a traversa râul, este necesar să construiți poduri peste râu. Copiii construiesc poduri în funcție de lățimea râului. Un pod scurt pe o parte îngustă a râului, un pod lung pe o parte largă a râului.
Profesor. Băieți, să construim un pod și apoi fata va putea traversa râul pe el. Uită-te la podul meu. Cati pasi are? Fiecare pas este cu un detaliu mai mare decât precedentul. Arată-mi ce parte vom lua mai întâi. Care urmează? Construiește un pod la fel ca mine.
La sfârșitul lucrării, fata compară clădirile cu modelul și îi laudă pe copii.
Fată. - Bravo băieți, acum pot trece râul. Copiilor li se oferă jucării și se joacă construcția.
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 4)
Subiect: „Rățuște în lac”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: preda cu atentie, asculta poezia; asamblați rătuci din piesele Lego. Exersați abilitatea de a conecta cu precizie părțile de construcție, așezându-le una peste alta.
Material și echipament demonstrativ: imagine „Rață cu rătuci”, seturi de piese de designer, nor, soare.
Amos a folosit: Metoda „Trist – Fericit”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesorul scoate din plic tabloul „Rață cu rătuci”. Băieți, cine apare în imagine?
Copiii răspund.
Metoda „Trist - Fericit”.
Tehnologie:
Băieți, spuneți-mi, ce dispoziție aveți acum? (trist, vesel). Iar povestea bazată pe imagine poate fi și tristă, ca norul nostru. Fiecare dintre voi va vorbi despre motivul pentru care rățușca ar putea fi tristă, trecând norul din mână în mână.
Acum uite, avem soare. Iar povestea ar trebui să strălucească cu note vesele, vesele. Fiecare dintre voi va spune de ce o rață se poate distra, trecând soarele din mână în mână.
Ascultă poezia lui A. Barto „Uti-uti”:
„Devreme, dimineața devreme
Mama rata a iesit
Învață-i pe rățuște.
Ea îi învață, ea îi învață!
Plutiți, oh-oh-oh-oh
Cu greu netedă!
Chiar dacă fiul meu este mic, mic,
Mama nu-mi spune să fiu laș:
Înotă, înotă, rață mică.
Nu-ți fie frică, nu te vei îneca!”
Profesor. Ce fac rațele și rățucile?
Copii. Mama rață îi învață să înoate.
Profesor. De ce mama rață face asta? De ce trebuie rățucile să poată înota? Rățucile găsesc hrană în apă. Acestea sunt plante subacvatice, pești, insecte.
Rațele sunt păsări sălbatice sau domestice?
Copiii răspund.
Minut de educație fizică
Profesor. Și acum te vei transforma în rătuci, iar eu voi fi o rață-mamă.
Rățușcile înoată: târlai-șarlatan,
Nu degeaba lucrează cu labele,
Și apoi de-a lungul lacului, făcându-i pe toți fericiți,
Rătucile se învârt: thu-la-la.
Ei bine, după înot - la revedere, apă?
Ne-am grăbit acasă! Da, da, da.
Din nou, tu și cu mine ne-am transformat în copii. Stai jos, astăzi vom asambla rătuci dintr-un set de construcție. Uite ce rătuci am făcut. Iată o rață-mamă și o rață. Mama rață are o mulțime de rătuci, hai să le facem. Ce culoare avem nevoie de constructor (galben) și pentru cioc? Adunarea: mai întâi punem o farfurie roșie, pe ea punem o jumătate de cărămidă galbenă, apoi există o farfurie roșie - acesta este ciocul, un cub - capul. Deci rățușca noastră este gata.
Rezumatul activităților educaționale directe
(schema nr. 1)
Subiect: „Tobogan pentru băieți”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: Aflați cum să realizați proiecte simple folosind un model grafic și să conectați cu precizie părțile structurale. Continuați să introduceți clădiri pe locul de joacă; dezvoltarea abilităților de memorie și observație.
Material și echipament demonstrativ: Constructor Lego „Duplo”, probă, păpușă mănușă
Amos a folosit: Metoda „Școală pentru o păpușă”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesor. Băieți, v-ați dus la locul de joacă? Ce clădiri sunt acolo?
Copii. Cutie cu nisip, leagăn, tobogan.
Profesor. Ghiciți ce vom construi astăzi.
Alergăm pe scări
Ne ridicăm într-o singură filă.
Să stăm ca pe un deal,
Și vom merge la o plimbare (Gorki)
Astăzi vom construi un tobogan. Uită-te la eșantion. Din ce părți este făcută toboganul? Ce culoare au piesele? Copiii răspund.
Gimnastica cu degetele
Degetele sunt o familie prietenoasă.
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.
(Strângeți degetele fiecărei mâini în pumni și desfaceți-le.)
Asta e una mare! Și asta e medie.
Inelul și ultimul este degetul nostru mic, iubito!
Woohoo! Ți-ai uitat degetul arătător.
Pentru ca degetele să trăiască împreună,
(Ridicați alternativ degetele ambelor mâini în sus)
Le vom conecta și vom efectua mișcările...
(Conectăm fiecare deget al mâinii pe rând de degetul mare).
Vezi cum să construiești. (Explică.) Acum încercați să construiți.
La finalizare, lucrarea este afișată pe masă, iar copiii evaluează cine a făcut-o corect și a cui construcție a ieșit mai bine.
Băieți, acum puteți juca. Ia-i pe oamenii mici și lasă-i să călătorească pe roller coaster-ul tău.
Metoda „Școala pentru o păpușă”
Tehnologie:
Casa pentru teatru de păpuși așezați pe podea, copiii stau în jur. Profesorul ia păpușile, le spune numele copiilor și spune un basm despre ce
s-a întâmplat în clasă.
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 5)
Tema: „Turreta”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: Învață-i pe copii să realizeze cel mai simplu design în conformitate cu condițiile date; dezvolta o atitudine grijulie fata de designer. Să dezvolte la copii capacitatea de a-și identifica părțile funcționale în obiecte reale, de a determina locația lor spațială unele față de altele. Activați vorbirea folosind expresii: „cărămida este deasupra cubului”, „cubul este dedesubt”, „cărămida este în spatele cubului”, „cubul este în fața cărămizii”.
Material și echipament demonstrativ: ilustrație cu imaginea unei turelete, eșantion, jucării, seturi de piese de construcție, vulpe de jucărie.
Amos a folosit: Metoda „Selectați conductorul”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Metoda „Selectați conductorul”
Tehnologie:
Profesorul îi invită pe copii să aleagă dintre jucăriile eroul de astăzi, care devine ghid al noului material. Aceasta este o vulpe.
Copiii se uită la imagini.
Profesor. Uită-te la masă. Ce jucării sunt pe biroul meu?
Copii. Piramide, turnulețe.
Profesorul citește poezia lui A. Barto „Jucării”.
Minut de educație fizică
Suntem mai sus, Copiii se întind pe degete, ridicând
Ajungem la acoperișuri cu mâinile. mâinile în sus și în jos.
Până la două puncte
Trei sau patru - mâinile în jos.
Profesor. Băieți, vulpea construia o turelă și a împrăștiat-o, dar nu a putut să o pună la loc. Să o ajutăm. De unde începem? De ce piese vom avea nevoie? Și pentru a-l face stabil, trebuie să puneți părți mai mari (cărămizi) dedesubt.
Copiii o fac.
Ce turnuri frumoase avem!
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 6)
Subiect: „Mobilier pentru cameră”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: dezvoltarea capacității de a-și identifica părțile funcționale în obiecte; învață să analizezi un eșantion. Exersați conectarea precisă a pieselor setului de construcție atunci când reproduceți designul unui obiect. Învață să construiești mobilier folosind o hartă tehnologică.
Material și echipament demonstrativ: păpușă cu mănușă, seturi de jucării „Camera păpușii Anya”, piese pentru seturi de construcție, diagrame cu un pătrat și un dreptunghi.
Amos a folosit: Metoda „Selectați conductorul”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Metoda „Selectați conductorul”
Tehnologie:
Profesorul îi invită pe copii să aleagă dintre păpușile cu mănușă eroul de astăzi, care devine ghid al noului material. Aceasta este păpușa Anya.
Profesorul le prezintă copiilor noul erou și îi invită pe toți să stea la mese.
Papusa Anya. Salut baieti, ma numesc Anya, vreau sa va arat camera mea.
(Mă invită la masă.) Uită-te la mobila pe care o am. Denumiți piesele de mobilier.
Sună copiii. Și vom pune o salată pe masă.
Gimnastica cu degetele "Salată"
Păpușa Anya arată o carte cu imaginea unui pătrat. Ce este desenat aici?
Copii. Pătrat.
Papusa Anya. Găsiți un pătrat în constructor. Această piesă se numește cub. Afișează un card cu imaginea unui dreptunghi. Care este numele figurii?
Copii. Dreptunghi.
Papusa Anya. Găsiți un dreptunghi. Și acest detaliu este o cărămidă.
Arată cum se construiește un tabel, atrage atenția asupra modului în care părțile sunt conectate (suprapunere).
Acum să construim un scaun. Pentru asta avem nevoie de 1 caramida si un cub.
La finalul lucrării, păpușa Anya îi laudă pe copii și se oferă să invite mai mulți oaspeți și să le dea ceai (jucându-se pe clădire).
Rezumatul activităților educaționale directe
Subiect: „Design by Design”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: proiectare prin proiectare
Sarcini: folosiți abilitățile dobândite pentru a asambla vase; dezvolta inițiativa creativă și independența. Să dezvolte și să sprijine planurile copiilor în procesul de dezvoltare a activităților constructive și să ajute la implementarea acestora. Pentru a dezvolta capacitatea de a utiliza cunoștințele dobândite în clădiri independente.
Material și echipament demonstrativ: seturi de piese de designer, lumânări, muzică calmă
Amos a folosit: Metoda „Muzică și lumânări”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Copiii sunt invitați la o masă demonstrativă pe care sunt expuse piese Lego și jucării mici. Profesorul cere să numească detaliile, să-și amintească ce clădiri din ele au fost deja finalizate și jucate cu ajutorul jucăriilor de pe masă. Apoi se oferă să construiască vasele pe care le doresc copiii. Înainte de a finaliza sarcina, profesorul întreabă ce vor colecta.
Metoda „Muzică și lumânări”
Tehnologie:
Profesorul îi invită pe copii să se relaxeze, să se așeze pe covor în jurul unei tăvi cu lumânări. Camera este întunecată. Profesorul pune întrebări pentru reflecție. După fiecare răspuns la o întrebare, se aprinde o lumânare. Când toate lumânările sunt aprinse, se aude muzică. După ce se termină muzica, copiii suflă, pe rând, lumânările.
Nota:
Când suflă lumânările, copiii își pot pune urări.
Este necesar să introduceți reguli: - lumânările nu pot fi apucate cu mâinile pentru a nu se arde;
Nu te poți apleca peste o lumânare;
Faceți zgomot și vorbiți tare când se aude muzică;
Suflați lumânările înainte ca muzica să se termine.
Să trecem la treabă. Pentru a asambla ceașca, de ce piese veți avea nevoie? (cub, jumătate de cărămidă).
Dar mai întâi, să ne întindem degetele:
Gimnastica cu degetele "Salată"
Ascuțim cuțitele, le ascuțim (le mișcăm înainte și înapoi cu marginile palmelor pe masă)
- Tocăm varza, o tocăm (lovim marginile palmelor pe masă)
- Noi trei, trei morcovi (trei pumni de o mână pe palma celeilalte)
- Saram varza, o saram (tinand mainile deasupra mesei, o facem cu degetele
mișcări, ca și cum ar fi sărați o salată)
- Strângem salata, o strângem (strângem și desfacem pumnii)
- Folosiți o lingură pentru a amesteca „Am” în ceașcă și în gură (mișcați degetul unei mâini peste palmă
celălalt și du-ți degetul ca o lingură la gură)
La sfârșitul lucrării, copiii spun cum l-au asamblat, ce piese au folosit și își prezintă munca.
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 7)
Subiect: „Camion”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: învață cum să creezi un model simplu de camion; evidențiați părțile și detaliile principale . Realizați conexiuni precise ale pieselor structurale atunci când reproduceți o clădire. Exersați conectarea precisă a pieselor de constructor atunci când reproduceți designul unui obiect.
Material și echipament demonstrativ: camion - eșantion de construcție, seturi de piese de construcție, poze decupate - camion
Amos a folosit: Metoda „Colectează o poză”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesor. Băieți, ascultați poezia și spuneți-mi despre ce este vorba.
„Iată un camion uriaș!
Sunt obișnuit să-l conduc
Port greutăți pe el,
Aproapese construiește o casă undeva.
Pentru toate mașinile el este o mașină -
un adevărat colos!
Transportă cărămizi, nisip,
Ar putea muta un munte!”
Băieți, ați ghicit ce vom construi astăzi?
Așa e, o mașină - un camion. Ce tipuri de camioane există? Uite ce fel de mașină am. Numiți părțile sale principale: motor, cabină, caroserie, roți.
Metoda „Colectați o poză”
Tehnologie:
Profesorul le dă copiilor plicuri cu imagini decupate cu un camion. După ce copiii termină sarcina, el se oferă să le spună ce va construi copilul.
Gimnastica cu degetele "Masina"
Îmi voi porni „motorul” mașinii
- Bip, bip, voi turna niște benzină. 3 palme, bate cu picioarele
Țin strâns volanul, țin volanul
Apas pedala cu piciorul. bate cu picioarele drept
Am și o altă mașină făcută dintr-un set de construcție. Care sunt piesele principale aici (platforma cu roti, cabina, caroserie). Să construim aceeași mașină.
În timpul lucrării, profesorul monitorizează acuratețea reproducerii desenului dat, iar copiii corelează meșteșugul cu modelul. La sfârșitul lucrării, se joacă meșteșugurile.
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 8)
Subiect: „Avion”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: invata sa construiesti un avion; dezvoltarea abilităților de proiectare. Încurajează acțiunea independentă la locul de muncă. Învățați să reproduceți o structură în conformitate cu un model grafic pas cu pas, determinați compoziția părților structurale, caracteristicile formei, dimensiunii și locației acestora.
Material și echipament demonstrativ: aeronave dintr-un set de construcție, hartă tehnologică, imagini ale aeronavei, detalii ale setului de construcție.
Amos a folosit: Metoda „Amintiți-vă ce este”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesor. Ascultă poezia:
Soarele este auriu pe cer.
O pasăre mare zboară sus,
Acoperându-ne cu o aripă
Soarele este pe cerul albastru.
Această pasăre este un avion
A luat zborul
Spre orașele noastre îndepărtate,
Spre malurile europene.
S. Kolesnikova
Astăzi vom vorbi despre avioane. Ce tip de transport este acesta? (aer) Unde zboară avioanele (pe cer) Privește imaginea. Spune-mi, ce avion? (mare, gri) Ce părți are avionul (aripi, coadă, cabina de pilotaj). De ce au nevoie oamenii de avioane? (zburați, mutați, transportați mărfuri).
Pauza de educatie fizica "Avion"
Ne urcăm în avion, (Copiii se ghemuiesc)
Să luăm zborul! („Porniți” avionul, ridicați-vă, spuneți: „zhu-zhu”)
Zburăm deasupra norilor. (Mâinile în lateral)
Îi facem cu mâna tatalui, îi facem cu mâna mamei. (Ia pe rând cu ambele mâini)
Vedem cum curge râul (ele arată valuri cu mâinile)
Vedem o barcă de pescar. („Aruncă” undița)
Atenție: muntele! (Aplecați-vă la stânga, la dreapta, spuneți: „zhu”)
E timpul să aterizăm! (Ghemuit)
Uită-te la avionul pe care l-am făcut. Spune-ne din ce părți este făcută? (cuburi, caramizi). Acum uită-te la harta tehnologică, care parte trebuie instalată mai întâi (cărămidă) Și apoi (cărămidă lungă). Mai punem o cărămidă peste, acestea sunt aripile. Punem un mic cub in stanga, aceasta este coada avionului, iar ca sa arate ca un avion adevarat punem o farfurie pe coada. Acesta este avionul pe care l-am luat.
Metoda „Amintiți-vă ce este ce”
Tehnologie:
Profesorul oferă copiilor o ilustrație cu părțile avionului așezate, sarcina copiilor este să își amintească în termen de 1 minut în ce ordine sunt amplasate piesele, după ce profesorul își închide opțiunea, copiii așează obiectele pe tabele așa cum își amintesc.
Copiii asamblează un avion. La sfârșitul lecției, copiii se joacă cu clădirile.
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 9)
Subiect: „Barca bunătății”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini : îmbogățirea cunoștințelor despre nave; învață să construiești o structură mai complexă;
dezvolta atentia. Încurajați dorința de activitate constructivă, crearea de structuri care să corespundă scopului obiectului vizat și conformitatea construcției cu planul.
Material și echipament demonstrativ: o navă eșantion, material video sau ilustrații (nave), o înregistrare audio a sunetelor mării, seturi de piese de construcție, figuri de oameni Lego pentru a juca, o mare desenată pe foaia A-4, un desen animat „Barcă”.
Amos a folosit: Metoda „de basm”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Metoda „de basm”.
Tehnologie:
Oferă pentru a viziona desenul animat „Caterok”.
Pune întrebări:
- Cine sunt eroii acestui desen animat?
- Cum se comportă personajele de desene animate unul față de celălalt?
- Arată cum plutește barca (imitarea mișcărilor).
Profesor. Copii, uite ce frumoase sunt corăbiile (ilustrări ale corăbiilor). Navele îi aparțin transport pe apă. Au o prova, o pupa, o pâlnie, un fund și o punte. Căpitanii și marinarii navighează pe nave și, de asemenea, transportă mărfuri și pasageri.
Gimnastica cu degetele "Navă"
Și este timpul să ne jucăm, să ne întindem degetele. Și poezia „Nava” a Agniei Barto ne va ajuta în acest sens.
O barcă navighează de-a lungul râului.
El înoată de departe.
(Îndoiți-vă palmele într-o barcă și imitați
cum plutește și se leagănă)
Sunt patru pe barcă
Un marinar foarte curajos.
(Arată patru degete cu o mână și
balansează această mână la ritm)
Au urechi în vârful capului,
(Pune-ți mâinile la cap, arătându-ți urechile)
Au cozi lungi.
(Pune o mână înapoi la spate, arătând
coada cu mișcări ondulate cu toată mâna)
Și doar pisicile le înspăimântă,
Doar pisici și pisici!
(Fă-ți gheare de pisică din degete și
imita zgarietul)
Privește-mă cum construiesc o barcă. Mai întâi punem o cărămidă, lângă ea un cub, punem o cărămidă pe ele, astfel încât să prindă cărămida și cubul. Atașăm o jumătate de cărămidă în apropiere - aceasta este o barcă. Acum atașăm un cub la o cărămidă, o cărămidă și din nou o jumătate de cărămidă - aceasta este o velă, două cuburi completează construcția. Acesta este genul de navă care s-a dovedit a fi. Acum încercați să construiți același lucru. De unde ar trebui să încep? Ce piese vor fi necesare? Această barcă nu este simplă, aduce bunătate. Ce este bunătatea? Acestea sunt cadouri pentru prieteni, cântece, râsete.
În timp ce face munca, profesorul redă o înregistrare audio a „Sunetelor mării”. La sfârșitul lucrării, se joacă meșteșugurile.
Să lăsăm bărcile noastre să navigheze.
Rezumatul activităților educaționale directe
Tema: „Rachetă”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini: îmbogăți cunoștințele despre spațiu; învață să construiești o rachetă; Învățați să reproduceți o structură în conformitate cu un model grafic pas cu pas, determinați compoziția părților structurale, caracteristicile formei, dimensiunii și locației acestora.
Material și echipament demonstrativ: poze, mostre, seturi de piese de designer, prezentare „Lumea rotundă și pătrată”.
Amos a folosit: metoda „Transformări magice”
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesor. Pe 12 aprilie, țara noastră sărbătorește o sărbătoare - Ziua Cosmonauticii.
Cu mulți ani în urmă, în această zi, un om a zburat în spațiu pentru prima dată, adică a zburat sus, sus, deasupra avioanelor. Oamenii de știință din multe țări doreau ca o persoană din țara lor să fie prima care zboară în spațiu. Oamenii de știință ruși sunt înaintea tuturor. Ei au fost primii care au făcut o rachetă în care o persoană ar putea zbura. Uită-te la poză. Astăzi voi și cu mine vom fi și oameni de știință și vom face aceeași rachetă.
Gimnastica cu degetele „ÎN CERUL ÎNTUNEC...”
Stelele strălucesc pe cerul întunecat,
Un astronaut zboară într-o rachetă.
Ziua zboară și noaptea zboară
Și se uită în jos la pământ.
(Conectând alternativ degetul mare cu
degetul mic, degetul inelar, degetul mijlociu și
degetul arătător pe silabe accentuate.)
Uită-te la eșantion.
Ce piese am folosit? (cub, jumătate de cărămidă, cărămidă, două ciocuri)
Ce culori am folosit pentru a face racheta? (galben si rosu)
Să construim împreună o rachetă și să zburăm în spațiu. Mai întâi trebuie să luați două semi-cărămizi roșii, să atașați o cărămidă la ele, astfel încât să existe o distanță între semi-cărămizi. Mai punem trei cărămizi pe el și atașăm ciocurile deasupra, dar astfel încât să arate în direcții diferite.
Deci avem rachete. Hai sa zburam pe ele..
Am ajuns pe o planetă în care toți locuitorii sunt rotunzi, iar pe alta - pătrat.
Metoda „Transformări magice”
Tehnologie:
Cu ajutorul caracterelor cerc și pătrat, se creează o situație problematică: cercul crede că este figura principală și totul în jur ar trebui să fie rotund, iar pătratul se consideră figura principală și totul în jur ar trebui să fie pătrat. Copiii spun cum ar arăta lumea din jurul nostru din cercuri și pătrate și să le confirme vizual presupunerile. Ei găsesc defecte în lumea „rotundă” și „pătrată”.
La sfârșitul lucrării, se joacă meșteșugurile.
Rezumatul activităților educaționale directe
Subiect: „Modelare fluture”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini : Continuați să predați cum să examinați un eșantion, să dezvoltați capacitatea de a-l percepe în mod holist. Să dezvolte abilități care să asigure identificarea caracteristicilor și proprietăților inerente unui eșantion și să formeze, pe această bază, idei generalizate despre obiectul proiectat. introduceți diferite tipuri de fluturi, învățați să așezați conturul unui fluture.
Material și echipament demonstrativ: mare ilustrații cu imaginea fluturilor, constructor LEGO, ilustrații de fluturi, scânduri.
Amos a folosit: Metoda „Tinerilor Artiști”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesorul îi întreabă pe copii ce fluturi cunosc, cum arată fluturii și câte aripi au. Apoi toată lumea se uită la ilustrații împreună, acordând atenție simetriei fluturelui și modelelor de pe aripile acestuia.
Gimnastica cu degetele "Fluture"
Zboară direct în palmele noastre,
Îl vom pălmui puțin,
A apuca un fluture
Trebuie să fii foarte abil.
După aceasta, fiecare copil alege o poză cu fluturele care îi place și o postează. Să repetăm, dacă pariez pe aripa stângă cub albastru, apoi pe cel din dreapta, trebuie să puneți cubul albastru în același loc. Cuburile trebuie așezate aproape unul de celălalt pentru a obține un model uniform. Dacă iau, o jumătate de cărămidă roșie pentru modelul de pe aripa stângă și iau același lucru pentru aripa dreaptă. Uită-te la eșantion.
Metoda „Tineri Artiști”
Tehnologie:
Profesorul invită copiii la mese, distribuie piese pentru trusa de construcție și face demonstrațiipe tablă sunt principiile de a așeza modele de aripi de fluture folosind cărămizi de construcțieajută la stabilirea modelului. Profesorul completează munca copiilor cu diverse elemente (ochi, antene). La final, copiii se uită la fluturii lor.
Rezumatul activităților educaționale directe
Subiect: „Teren de joacă la grădiniță”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: proiecta
Sarcini : introducerea în continuare a clădirilor pe terenul de joacă; învață să construiești o cutie de nisip și scări. Învățați copiii să analizeze o clădire eșantion și modelul său grafic, să identifice principalele părți funcționale din ea (scara, platformă, coborâre) și să le determine scopul.
Material și echipament demonstrativ: Constructor Lego „Duplo”, eșantion, bărbați jucărie, inimă.
Amos a folosit: Metoda „Iubesc”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesor. Băieți, unde mergeți la plimbare?
Copii. Pe locul de joaca.
Profesor. Ce este acolo?
Copii. Tobogan, scară, cutie cu nisip.
Profesor. Ce faci în cutia de nisip?
Copii. Ne jucăm în nisip și construim prăjituri de Paște.
Profesor. Ce jucării sunt necesare pentru a te juca în cutia cu nisip?
Copii. Matrite, spatule, găleți, linguri.
Profesor. Ce se poate face din nisip?
Copii. „Coaceți” prăjituri de Paște, plăcinte; construiți clădiri: poduri, case, castele.
Profesor. Ce culoare are nisipul?
Copii. Galben.
Profesor. Ce formă are cutia de nisip pe site?
Copii. Pătrat.
Să ne jucăm cu degetele
Minut de educație fizică „Prietenie” ( gimnastica cu degetele)
Prieteni din grupul nostru
Degetele unite
Fete si baieti.
la castel (de mai multe ori).
Ne vom împrieteni cu tine
Degetele mici.
Degetele de la degetul mic
Începem să numărăm.
rareori se conectează între ele
Unu, doi, trei, patru, cinci -
cu un prieten.
Mâinile în jos, agitați
Am terminat de numărat.
cu pensule.
Profesor. Astăzi vom construi o cutie de nisip pentru micuții noștri, astfel încât să poată „coace” prăjiturile de Paște.
Uită-te la eșantion. De ce culoare avem nevoie de piese de construcție?
Copii. Roșu, galben, verde, albastru.
Profesor. Să construim mai întâi un sandbox. Le vom face și scări.
Profesorul construiește împreună cu copiii, explicând totul în detaliu. Pentru a construi o cutie de nisip avem nevoie de jumătate de cărămizi albastru. Punem o jumatate de caramida, alta langa ea si ca sa nu se diverge o vom fixa cu un cub de aceeasi culoare albastra. Apoi punem o altă jumătate de cărămidă, dar trebuie să o rotiți pentru a face un pătrat și să o fixați cu același cub.
Metoda „Iubesc”.
Tehnologie:
Ursulețul vine în vizită la copii: Ce frumos este aici. Ce faci aici?
- Ursule, băieții vin la noi să exerseze, dar îți vor spune cum le place să joace acum. Ei știu deja să compună povestiri scurte. Ar trebui să-ți începi povestea cu expresia „Iubesc...”. O inimă veselă ne va ajuta, o vei transmite mai departe. Îl voi aștepta, când se va întoarce din nou la mine, îi voi spune și ursulețului cum îmi plăcea să mă joc în copilărie.
La sfârșitul lucrării, profesorul împarte omuleții, iar copiii se joacă cu clădirile lor.
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 10)
Subiect: „Floare pentru mama”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini : învață să proiectezi o floare; consolidarea cunoștințelor de culori (violet, verde). Pentru a dezvolta capacitatea de a analiza un obiect, de a identifica părțile și detaliile sale principale, componentele lor, de a determina dimensiunea, forma, relațiile spațiale ale părților, de a determina scopul acestora.
Material și echipament demonstrativ: Constructor Lego „Duplo”, eșantion.Amos a folosit: Metoda „Iubesc”.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
GCD mutare
(Copiii stau pe scaune lângă covor)
Educator: Există destul de multe cuvinte amabile în lume,
Dar un lucru este mai bun și mai important decât toate.
Un cuvânt simplu de două silabe
Și nu există cuvinte în lume mai valoroase decât el.
- Ce fel de cuvânt este acesta?
Copii: Mama!
Educatoare: Foarte curând toată țara va sărbători sărbătoarea - Ziua Mamei, și tu și cu mine la fel. Prin urmare, astăzi vom vorbi despre mamele voastre, cu toții le iubiți foarte mult, lăsați-vă mamele să vă încălzească astăzi cu dragostea lor. Și fie ca tu și cu mine să fim călduroși, veseli și calmi astăzi. Lasă-ne împreună să creăm o rază de soare din dragostea ta, cuvinte frumoase prin care o chemi pe mama ta.
Copii (exemplu de răspunsuri): mamă, mami, mami, mami, mami, mami, grijuliu, amabil etc.
(profesorul și copiii alcătuiesc soarele)
Educator: Este plăcut să oferi cadouri de sărbători celor mai dragi și mai iubiți. Să ne gândim la ce putem oferi?
Copii (exemplu de răspunsuri): cadouri, flori etc.
Educatoare: Băieți, mi-a plăcut răspunsul dvs. de a da flori.
Educatoare: De unde le putem lua?
Copii: Fă-o.
Educator: Și le vom face cu tine de la constructori LEGO.
Uită-te la harta tehnologică. Ce parte ar trebui să iau mai întâi? (cub) Ce culoare? (verde) Apoi punem mai multe cuburi verzi, punem o cărămidă pe ea și apoi încă un cub... Apoi facem o floare, ce culoare are (violet), ceea ce înseamnă că cărămidă vom lua? . Punem 3 cuburi peste el, iar deasupra o caramida.
Educator: Dar înainte de a începe să construim, hai să ne jucăm.
Jocul „Fă asta”
Dacă te distrezi, fă asta /show/
Dacă viața este distractivă, ne vom zâmbi unul altuia
Dacă te distrezi, fă asta / arată /
(gesturile și mișcările pot fi următoarele: - 2 palme în fața pieptului, 2 spectacole de „nasul lui Pinocchio”, tragerea urechilor înapoi, mișcarea limbii la stânga și la dreapta, mângâierea stomacului, arătând degetul mare de la ambele mâini. După jocul, copiii stau pe scaune)
Educator: Să trecem la treabă.
Metoda „Iubesc”.
Tehnologie:
Ursul vine în vizită la copii: Ce frumos este aici. Ce faci aici?
- băieții vin la noi să exerseze, dar îți vor spune cum le place să joace acum. Ei știu deja să scrie povestiri scurte. Ar trebui să-ți începi povestea cu expresia „Iubesc...”. O inimă veselă ne va ajuta, o vei transmite mai departe. Îl voi aștepta, când se va întoarce din nou la mine, îi voi spune și ursulețului cum îmi plăcea să mă joc în copilărie.
La sfârșitul lucrării, profesorul îi laudă pe copii.
Rezumatul activităților educaționale directe
(harta tehnologică nr. 11)
Subiect: „Semafor”
Participanti: copiii din grupul mai mic
Tip de activitate: design model
Sarcini : Învață să construiești un semafor. consolidarea cunoștințelor despre semafoare și scopul lor. Îmbunătățiți abilitățile de conectare a pieselor. Continuați să învățați copiii capacitatea de a analiza o clădire, de a determina aranjarea spațială a părților (spate, față, sus, etc.) și succesiunea construcției acestora, de a numi corect părțile clădirii, culoarea, forma, dimensiunea acestora. Învață să identifici modele grafice și subiecte alegând modelul grafic dorit dintre mai multe similare.
Material și echipament demonstrativ: layout semafor, eșantion, seturi de piese de designer.
Amos a folosit: metodă „Lanțul de propoziții”
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Profesor. Băieți, unde ar trebui să traversați drumul?
Copii. La semafor.
Profesor. Ascultă poezia ghicitoare.
Semafor
La răscrucea a două drumuri,
La marginea trotuarului,
Este hotărât și strict
Apărătoare de fier.
Când ochi verde arsuri -
Calea este deschisă!
Când lumina galbenă se aprinde -
Uite, oriunde te duci!
Când va clipi lumina roșie?
Stop! Periculos! G. Ladonshchikov
Ai ghicit despre ce gardă de fier vorbește poezia?
Copii. Despre semafor.
Profesor. Semafoarele au fost inventate pentru a proteja viața pietonilor și pentru a preveni accidentele pe drumuri. Semafoarele moderne sunt electrice. Își schimbă automat luminile la intersecții.
Exercita „Fă o propunere.”
Profesorul le arată copiilor trei case; punem câte un cuvânt în fiecare casă. Dacă legăm casele, obținem o stradă, iar dacă combinăm cuvintele din case, obținem o propoziție.
Exemple de propoziții:
1. Pietonii traversează strada.
2. Traversăm drumul la trecerea de pietoni.
3. Un pieton merge pe trotuar.
4. Mașinile circulă pe șosea.
5. Un polițist oprește o mașină.
Astăzi vom construi un semafor. Uită-te la eșantion și construiește-o pe aceeași. Hărțile tehnologice vă vor ajuta. Uite ce parte punem prima? (jumatate caramida). Apoi punem 3 cuburi, poza nr 2, acesta este piciorul semaforului. Apoi punem o jumătate de cărămidă (poza nr. 3), un cub verde pe ea (poza nr. 4), apoi o jumătate de cărămidă neagră (poza nr. 5), din nou un cub galben (poza nr. 6), din nou o jumătate de cărămidă neagră și din nou un cub roșu (poza nr. 7), Am pus o jumătate de cărămidă neagră deasupra (poza nr. 8).
La sfârșitul lecției, profesorul le cere copiilor să vorbească despre meșteșugurile lor.
Metoda AMO: „Lanț de propoziții”
Tehnologie: un controlor de trafic vine în vizită la copii. Profesor: Tovarășe controlor de trafic și știm să scriem povești despre clădirile noastre. Acum vom compune o poveste într-un mod neobișnuit de-a lungul unui lanț, puteți participa și cu noi. Pentru a face acest lucru, trebuie să stăm într-un cerc. Există multe verigi în lanțul nostru, fiecare dintre voi este o verigă în acest lanț. Veți spune câte o propoziție despre semafor și veți lua vecinul de mână pentru a „prinde verigile în lanț”. Pentru ca lanțul să se închidă, ultimul participant din lanț trebuie să spună o propoziție și să-l ia de mână pe primul participant.
Proiect „Copii plus LEGO”
Tip proiect : informativ - creativ, de grup, pe termen scurt.
Relevanţă:
1. Jocul este foarte popular printre copiii din întreaga lume.
2. Constructorul LEGO are un mare potențial de dezvoltare a abilităților creative ale copiilor.
3. O cunoaștere mai profundă și mai detaliată cu designerul și utilizarea frecventă a acestuia va ajuta la rezolvarea problemelor dificile printr-un joc captivant.
Scopul proiectului: invata sa analizezi;
Întăriți capacitatea de a lucra independent;
Dezvoltați imaginația și ochiul.
Obiectivele proiectului:
1. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la capacitățile constructorului LEGO.
2. Dezvoltați percepția, gândirea, vorbirea, prin analiza verbală - raționamentul în procesul acțiunilor active de căutare a conexiunilor din jucărie din lemn la evoluții inovatoare.
3. Dezvoltați imaginația și curiozitatea copiilor.
4. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor.
Rezultatul planificat:
Copiii își vor dezvolta o idee despre posibilitățile de a se juca cu constructorii LEGO.
Implementarea proiectului
LEGO este cel mai preferat joc al fetelor, dar mai ales al băieților din grupa mea.
Dar ce știu ei despre el? Nu sa dovedit prea mult.
LEGO este un set de construcție care conține multe piese de diferite culori și forme, atât fetele, cât și băieții se pot juca cu el.
Etapa 1 – pregătitoare
Ţintă: stabiliți principalele domenii de activitate:
Informarea și familiarizarea părinților cu tema și planul proiectului
Colectarea și acumularea de informații despre constructorul LEGO
Planificarea activităților comune.
Etapa 2 – analitică
Ţintă: ajutați copiii să colecteze informații despre constructorul LEGO.
1. Conversații pe subiecte:
- „Copiii lumii se joacă cu LEGO.”
- „Ce fel de erou ai deveni și de ce?”
2. Ghicirea ghicitorilor folosind constructori LEGO
3. Intreg- jocuri de rol cu constructor LEGO: LEGO Heroes, Poliție, LEGO City.
4. Activitati educative: modelare, colorare, construirea personajelor LEGO.
5. Crearea de modele interesante în voie și în timpul liber.
Etapa 3 – practică
Ţintă: Să dezvolte la copii capacitatea de a folosi în jocuri cunoștințele dobândite despre designer.
Jocul „Animale dresate”
Joc: „Ghicește basmul”
Joc: „Ce lipsește?”
Jocul „Cine este unde?”
Jocuri cu apa:
„Barca navighează”: copilul construiește o barcă, o barcă sau o plută din LEGO, atașând o pânză de construcție ( servetel de hartie, dupa care se fac exercitii de respiratie (copilul sufla pe barca - barca pluteste);
„În căutarea comorii”: copilul caută piese de construcție cu ochii închiși, ținându-și mâinile într-un recipient cu apă;
Jocuri cu nisip:
„Ghici ce parte”: copilul caută o piesă de construcție îngropată într-o piscină cu nisip și îi stabilește numele.
„Conectează piesele prin atingere”: copilul caută piesele de construcție îngropate în piscina cu nisip și le conectează prin atingere, după care le scoate și descrie cum arată clădirea.
Concluzie:
Un rol important în munca în acest domeniu îl joacă atitudinea interesată a părinților. În stadiul inițial al lucrărilor privind utilizarea seturilor de construcție LEGO în dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari, 45% dintre familii aveau un set de construcție, dar nu îl foloseau ca material de dezvoltare. Pentru a le dezvălui părinților posibilitățile LEGO, am folosit diverse forme de lucru: consultații, ateliere, cursuri deschise pentru părinți etc. Datorită acestei lucrări, 87,5% dintre părinți au achiziționat seturi de construcție LEGO de diferite dimensiuni pentru copiii lor și rețin că astfel de munca le oferă băieților și fetelor posibilitatea de a-și arăta abilitățile creative, aduce adevărată plăcere și aduce beneficii neprețuite în pregătirea copiilor pentru școală.
Trebuie subliniat că în timp ce te joci cu constructorul
copilul dezvoltă:
Gândire: capacitatea de a compara, generaliza, analiza, clasifica
Concentraţie
abilități motorii fine
Capacitatea de a urma un model
Imaginația spațială, capacitatea de a vedea moduri diferite crearea de imagini și clădiri
Prin obținerea unui anumit rezultat, copilul își dezvoltă intenția propriilor acțiuni.
Programul promovează formarea motivației pozitive pentru învățare, implicarea activă a copilului în procesul de joc și creează baza pentru formarea abilităților de învățare.
Stăpânirea în timp util a activităților de joc constructive se dovedește, de asemenea, importantă în ceea ce privește crearea pregătirii pentru educație ulterioară la școală. Preșcolarii dezvoltă premisele necesare pentru învățarea viitoare: dezvoltarea cognitivă, capacitatea și dorința de a lucra, îndeplini sarcinile în conformitate cu obiectivul, le duc la îndeplinire și planifică munca viitoare.
Consultație pentru părinți: „Dezvoltarea cognitivă a preșcolarilor prin truse de construcție LEGO”
O persoană care este capabilă să gândească constructiv și să ia decizii rapide probleme de logica, este cel mai adaptat vieții, deoarece găsește rapid o cale de ieșire din situațiile dificile și ia decizii raționale. Influenţa activităţilor constructive asupra dezvoltare mentală copiii au fost studiati de A. R. Luria. El a concluzionat „că exercițiile de design au un impact semnificativ asupra dezvoltării copilului, schimbând radical natura activității cognitive”.
Construcția este „un tip de activitate productiv pentru un preșcolar, care presupune realizarea de structuri după un model, după condiții și după propriul plan”.
Activitatea constructivă ocupă un loc semnificativ în învăţământul preşcolarși este un proces cognitiv complex care are ca rezultat dezvoltarea intelectuală copii: copilul dobândește cunoștințe practice, învață să identifice trăsăturile esențiale, să stabilească relații și conexiuni între detalii și obiecte.
ÎN practica pedagogică sunt utilizate pe scară largă diverse tipuri de construcții - de la piese de construcție, module de dimensiuni mari, din hârtie, naturale și materiale reziduale. Dintre toată varietatea de seturi de construcție care sunt folosite în instituțiile preșcolare, aș dori să mă concentrez pe setul de construcție LEGO, care este „un material luminos, colorat, multifuncțional, care oferă oportunități enorme pentru activitățile de căutare și cercetare experimentală ale copilului”. Cu ajutorul lui, sarcinile dificile pot fi rezolvate printr-un joc captivant, creativ, în care nu vor exista perdanți, deoarece fiecare copil poate face față. Elementele constructorului LEGO au dimensiuni diferite, forme diferite, opțiuni simple prindere cu alte elemente. Există destul de multe opțiuni pentru fixarea elementelor LEGO împreună, ceea ce creează posibilități aproape nelimitate de a crea diverse tipuri clădiri și situații de joc.
LEGO - designerul este utilizat pe scară largă în orele de design și rezolvă următoarele probleme: dezvoltă procese de gândire (analiza, sinteză, comparație, generalizare etc.). Suficient remediu eficient Activarea gândirii se face prin proiectare din modele, diagrame, desene, planuri, mostre și din memorie.
Activitățile constructive necesită o concentrare relativ mare a atenției la copii. Înainte de a începe să creați o structură, aveți nevoie de calcule precise, atenție, o anumită consistență și precizie în lucru. În procesul de finalizare a unui design, preșcolarii dezvoltă capacitatea de a finaliza ceea ce au început, de a-și controla activitățile și de a obține un rezultat de înaltă calitate, ceea ce este foarte important atunci când învață. Activarea atenției este facilitată prin construirea după un plan, diagramă, model, finalizarea construcției la o figură întreagă („Construiți o casă”, „Restaurați un pod spart”, „Finalizați o casă (garaj, mașină etc.) conform un model.”
Construcția Lego ca mijloc de dezvoltare a gândirii spațiale a copiilor vârsta preșcolarăîn condiţii preşcolare
Constructorii Lego sunt astăzi materiale indispensabile pentru cursuri instituții preșcolare. Copiilor le place să se joace în activități gratuite. În pedagogie, tehnologia Lego este interesantă pentru că, fiind construită pe principii integrate, combină elemente de joc și experimentare. Jocurile Lego de aici acționează ca o modalitate pentru un copil de a explora și de a se orienta în lumea reală. Copiii învață din momentul în care se nasc. Ei ating obiecte, le ridică, le mută - și astfel explorează lumea din jurul lor. Pentru copiii cu vârsta între trei și șase ani, baza învățării ar trebui să fie jocul - în acest proces, copiii încep să imite adulții, să-și încerce mâna, să fantezeze și să experimenteze. Jocul oferă copiilor oportunități enorme de dezvoltare fizică, estetică și socială. Acesta este al doilea an în care lucrez cu Lego la grădinița noastră. Îi învăț pe copii să lucreze pe etape.
Etapele dezvoltării abilităților de proiectare:
1. Planificați activitățile viitoare, prezentați progresul lucrărilor la operațiuni, descrieți rezultatul final al produsului finit.
2. Stăpânește elementele de alfabetizare grafică: capacitatea de a caracteriza un model.
3. Proiectați independent.
4. Stăpânește abilități specifice de proiectare în interacțiune cu profesorul și copiii.
5. Autocontrol în timpul construcției și verificarea reciprocă a copiilor asupra implementării modelului în conformitate cu sarcinile atribuite și eșantionul planificat.
6. Determinați scopul produsului rezultat.
Daca vad ca copiii sunt obositi iti propun o incalzire.
- Și-au bătut mâinile: unu, doi, trei.
- Au călcat cu picioarele: unu, doi, trei.
- Au clipit din ochi: unu, doi, trei.
- Și apoi au sărit: unu, doi, trei.
- Cuburile au inceput sa bata: bat, bat, bat.
- Micul motor s-a dus: ciugul, ciugul, ciugul.
– Îți plac LEGO? Da, da, da.
Copiii continuă să proiecteze.
O altă versiune a jocului de încălzire, poate fi folosită la începutul jocului.
– Două trântituri, două lovituri: arici, arici (mișcările degetelor imită aricii)
– Unu, doi, trei pe nicovală: foarfece, foarfece (mișcările încrucișate ale mâinii indică foarfece)
– Alergare pe loc, alergare pe loc: iepurași, iepurași (mâinile ridicate până la cap, ilustrând urechile iepurașilor)
- Hai împreună, hai împreună: fete, băieți (mai întâi fetele strigă la unison, apoi băieții strigă la unison).
– Copiii noștri sunt foarte prietenoși, atât fetele, cât și băieții. Prin urmare, îi ducem pe toți copiii într-o călătorie interesantă prin tărâmul LEGO. Seturi de construcție LEGO luminoase, colorate și minunate vă așteaptă. Veți arăta ce poate fi construit folosind piesele acestor seturi de construcție. Arată-ți creativitatea și imaginația.
Utilizarea constructorului „Fermă” LEGO DUPLO pentru a dezvolta vorbirea copiilor din grupa a doua de juniori.
Tuturor copiilor le place să se joace cu seturi de construcție. Setul LEGO Farm este o ilustrare minunată a vieții la țară. Constructorul îi ajută pe copii să învețe cum arată animalele de companie și ce beneficii aduc oamenilor.
Copiii își pot crea propria fermă, își pot construi o casă, care contribuie la dezvoltarea imaginației copiilor și pot învăța conceptele de bază despre culoare și formă.
În activitățile comune, puteți combina seturi LEGO, acest lucru îi va învăța pe copii să joace jocuri de rol și să vină cu povești diferite.
„Munca oamenilor la fermă
„Dă animalelor ceva de băut”
„Construiți pixuri”
"Plantează flori"
„Rutina zilnică” și altele
Setul LEGO Farm poate fi folosit în jocuri educaționale:
„Cine țipă?”
„Găsiți mama copilului”
„Cine mănâncă ce?”
„Răspândește animalele”
„Ce s-a schimbat?”
„Cine a dispărut?”
„Aflați prin descriere”
„Rezumatul unei lecții despre construcția Lego în grupa a doua de juniori
Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a modela vizual prin seturi de construcție LEGO.
Sarcini:
1. Dezvoltați percepția vizuală și spațială;
2. Intensificați atenția vizând continuarea tiparului ritmic al clădirii;
3. Întărirea capacității copiilor de a construi după un model;
4. Dezvoltați gândirea vizuală și eficientă;
5. Creșteți copiii să lucreze într-o echipă de colegi, ajutându-se reciproc în timpul construcției comune;
6. Dezvoltați capacitatea de a efectua analize elementare ale obiectelor, evidențiați întregul și părțile;
7. Dezvoltați abilitățile copiilor și transmiteți trăsăturile caracteristice animalelor, pe baza diagramei.
Material: LEGO - barbat, seturi individuale cu piese de constructie, constructie mostra pentru copii, diagrame pentru fiecare copil.
Progres:
Profesorul îi întâlnește pe copii, invitându-i să meargă la covor. Sunete muzicale misterioase. Pe balon cu aer cald Omul LEGO coboară.
Sunt un om LEGO. Am zburat la tine de la pământ magic LEGO. A fost un uragan puternic acolo noaptea. Când ne-am trezit dimineața, am văzut că iubita noastră grădină zoologică a fost distrusă și animalele au fugit. Ajută-ne.
Copii, sunteți de acord să ajutați LEGO - prieten. Este atât de interesant, de neobișnuit (atrage atenția asupra figurinei de bărbat LEGO)
De ce este neobișnuit? (Răspunsuri așteptate de copii)
Da, este fabricat din piese de kit de construcție.
Care este numele acestui constructor?
Corect. Acesta este un constructor LEGO.
A venit la noi din tărâmul magic LEGO. Pentru a-l ajuta trebuie să mergem acolo.
Sunteți de acord? Cum să ajungi acolo?
Și îmi propun să construim un drum, dar nu unul simplu, nu unul obișnuit, ci unul magic. Cum este ea neobișnuită? Este format din piese LEGO.
Dar mai întâi, să construim un drum magic.
Găsiți cărămida de care aveți nevoie,
Drumul către LEGO - asamblați țara.
Joc educațional „Calea magică”
Pentru a construi un drum, trebuie să respectați regulile, toată lumea trebuie să ia doar 2 părți. Părțile trebuie să fie diferite: diferite fie ca culoare, fie ca dimensiune. Să începem construirea: am pus prima parte. Următorul ar trebui să fie asemănător cu al meu ca culoare sau dimensiune.
Cine are cel potrivit? (ajută la potrivirea pieselor după culoare sau dimensiune.)
Piesa ta este asemănătoare cu a mea? După culoare sau mărime?
De ce ai adaugat acest detaliu?
Toată lumea și-a furnizat piesele? Este drumul gata?
Pentru ca nimeni să nu se piardă pe drum, să ne agățăm strâns cu degetele mici, ca piesele LEGO (în cerc în jurul mesei).
Poți porni la drum. (Ca o vrajă)
Ia-ți prietenii cu tine.
Și intră în țara LEGO.
Exerciții pentru ochi. OM (Ochii sus, jos, dreapta, stânga, s-au deschis larg de surprindere, au închis strâns ochii, au clipit.)
Suntem cu tine în țara LEGO. (Iau omulețul) Și iată grădina zoologică (se apropie de masa cu grădina zoologică). Să ne grăbim la el!
Uite, pereții grădinii zoologice au fost distruși. Le putem restabili? Cum? S-a păstrat o parte din zid. Acesta va fi un indiciu pentru noi. Să aruncăm o privire mai atentă.
Din ce este făcut? Da, din piese Lego.
Sunt toate piesele de aceeași culoare?
Ce culoare au?
Au aceeași dimensiune (verificați dimensiunea)?
Cum se țin (se conectează) piesele LEGO împreună? (despre butoane).
Luați recipiente cu piese și mergeți la poiană, poziționați-vă confortabil, dar astfel încât proba să fie vizibilă (vegheați-vă postura). Începem construcția.
Detalii, detalii,
Nu te-ai săturat să dormi.
În această dimineață
E timpul să construim.
Începem construcția.
(Merg munca individuala: oferirea de asistență prin prezentare, explicații suplimentare, sprijin, aprobare.)
Duți clădirile la grădina zoologică distrusă. Aduceți containere cu dvs. Prietenul Lego ne așteaptă. Vom restaura pereții.
Tot ce trebuie să facem este să vă asigurăm pereții de fundație. Așezați-le strâns, fără crăpături sau deschideri. (Asigurați cu părți verzi).
Erau o mulțime de cărămizi.
Fiecare era complet al nimănui.
Și acum detaliile
S-au ridicat ca un zid puternic.
Grădina zoologică a fost restaurată. Te poți întoarce la poieniță.
Băieți, uite ce frumos arată grădina zoologică!
Vă place? Ce oameni grozavi suntem. Locuitorii țării LEGO vor veni la grădina zoologică... Uitați-vă și vedeți pe cine văd. Dar nu există animale în grădina zoologică.
Ce animale cunoști? Câte animale cunoști?
Le poți arăta cu mâinile tale?
De exemplu, un iepuraș! (mana dreapta, stanga, simultan)
Cum să arăți câinele? (Copiii încearcă, profesorul le arată pe ale lui).
Câinele are un nas ascuțit
Există un gât și o coadă. (Cu două mâini).
Există un elefant în grădina zoologică
Urechi, trunchi, gri.
dă din cap,
Parcă te invită să vizitezi.
Un crocodil înoată de-a lungul râului
Ochii bombați.
El este tot verde, ca noroiul.
De la coroană la coadă.
Bine făcut! Ai degete pur și simplu magice!
Un zid a crescut din LEGO.
Să continuăm faptele bune?
Un prieten LEGO mai are fotografii cu animale care trăiau în grădina zoologică. Copii, suntem alaturi de voi, in tara LEGO, ceea ce inseamna ca puteti colecta animale de la.... LEGO - detalii! Avem diagrame de animale. Unele scheme sunt ușoare - sunt verzi. Iar cele roșii sunt mai complexe. Să ne uităm la ele
(copiii se apropie de tablă).
Le-ai recunoscut? (Acordați atenție părților corpului și, în conformitate cu aceasta, tehnologiei de fabricație). (Generalizează) Au fost făcute și ele. din lego. Cine ar dori să adune ce animal?
Faceți o fotografie - o diagramă și mergeți la tabele - va fi mai convenabil să lucrați acolo.
(Copiii construiesc pe muzică, profesorul oferă asistență la nevoie).
Postura, postura, nesigur.
Suntem cu inteligență și inteligență
Construim totul diferit.
Așa se întâmplă în țara LEGO -
Tot ceea ce iubim prinde viață.
Purtați-le cu grijă și cu grijă. Fă-ți timp pentru a popula grădina zoologică. Să vedem cine va locui în ea.
S-a stabilit în grădina zoologică noastră. A fost construit...
Povestește-ne despre el: are un nume? Ce îi place să facă? Ai prieteni? Cum este caracterul lui? Cine este vecinul lui de la grădina zoologică?
Ai observat cât de uimitoare sunt clădirile tale? Puternic, frumos, original, totul diferit. Și ai vorbit minunat despre ei.
LEGO - unui prieten îi plac foarte mult. Îți mulțumește pentru ajutor. Ce fel de ajutor?
Ai ajutat oamenii din țara LEGO. Grădina zoologică a fost restaurată. Ai fost curajoși, curajoși, hotărâți, iute la minte - ajutoare minunate. Pe tine te poți baza. Pentru ce te poți lăuda?
Acum stați într-un cerc și puneți-vă palmele împreună.
Thrive LEGO - țară
Și este timpul să ne întoarcem acasă.
Închide ochii -
Lăsăm acest basm O geantă minunată” și altele.
Rezumatul unei lecții integrate într-un grup de juniori folosind constructorul LEGO:
„Călătorie în spațiu”
Ţintă:
Oferă copiilor cunoștințe despre spațiu, planete, stele;
Exersați construirea unei nave spațiale din LEGO;
Fixează numele pieselor și culoarea acestora;
Dezvoltați capacitatea de a construi după un model;
Dezvoltați creativitatea, imaginația, viteza de reacție, capacitatea de a naviga în spațiu;
Materiale si echipamente:
Un magnetofon, un constructor LEGO, jucării LEGO Master și Luntik, o „geantă magică”, ilustrații cu stele, planete, comete și o navă spațială, cercuri.
Progresul lecției:
Luntik: - Bună băieți, hai să vă cunoaștem. Îmi cunoști numele? Care e numele tău? (Copiii își spun numele).
De ce crezi că am un astfel de nume, unde locuiesc? (Pe Lună).
Unde este Luna? (În spațiu).
Ce altceva poți vedea pe cerul nopții? (Stele).
Ghici ghicitoarea:
Cărbunii ard
Nu se poate obține cu o linguriță
Le poți vedea noaptea
Și nu poți să-l vezi în timpul zilei. (Stele).
Această lume neobișnuită și imensă se numește spațiu. Este plin cu multe stele, planete, comete (arată ilustrații).
Ce spune ghicitoarea?
O farfurie galbenă atârnă pe cer,
Placa galbenă oferă tuturor căldură (soare).
Soarele nu este singur în spațiu, are o familie - planetele.
Pământul este o planetă în care trăiesc oameni - voi băieți.
Am rămas cu tine și vreau să mă întorc acasă pe Lună.
Cum pot ajunge pe lună?
O pasăre nu poate ajunge pe lună
Zboară și aterizează pe lună,
Dar o poate face
Fă-o repede... (Rachetă).
Ajutați-mă băieți, construiți o navă spațială.
Educator:
Stai jos Luntik. Băieți, să ne întoarcem la maestrul LEGO și să folosim constructorul pentru a crea o rachetă.
LEGO - maestru: - Bineînțeles că te voi ajuta, dar mai întâi vreau să joc jocul „Ghicește prin atingere” cu tine.
Se joacă jocul.
Educatoare: - Să vedem cum este construită racheta? Din ce părți este format corpul rachetei? Câți sunt? Din ce părți este făcut un motor de rachetă? Câți sunt? La ce le-am atasat? Treceți la muncă (Copiii construiesc pe muzică cosmică).
Când este construită, transferați racheta în portul spațial. Ce este? (Locul de unde decolează rachetele).
Copiii se uită la clădiri.
Educator: - Am construit, băieți,
Cea mai bună navă.
Vom verifica totul, vom repara totul
Și să luăm zborul.
Mulțumesc pentru ajutor, Maestru LEGO. Luntik, pregătește-te să zbori.
Să jucăm jocul „Cosmonauți”. Mergeți în cerc și spuneți cu mine:
Asteptam noi rachete
Pentru plimbări pe planete.
Orice ne dorim
Vom zbura la acesta.
Există un singur secret -
Nu este loc pentru întârziați.
Copiii își iau locul în cercuri când li se oferă un semnal.
Sunete de muzică cosmică.
Educator: - Zburăm cu tine în spațiu. Ce vezi? Ce cer fără fund, cald și blând. Interesant în spațiu. Dar trebuie să ne întoarcem acasă.
Care este numele planetei noastre? (Pământ).
Cum se numește orașul nostru? (Zelenogorsk, satul Orlovka).
Închideți ochii: 5-4-3-2-1 – acum stăm în hol.
Ți-a plăcut călătoria noastră?
L-am ajutat pe Luntik să se întoarcă acasă, iar acum noi înșine ne vom întoarce în grup.
Tamara Sentyurova
Prezentare proiect pentru copii„Lego Zoo” în grupa a doua de juniori
Proiect „Lego Zoo” în 2 ml. grup.
I. Fișă de informații despre proiect
2. Manager de proiect: Sentyurova Tamara Aleksandrovna
3. Participanți: copii, profesor, părinți.
4. Cartier, oraș care a prezentat proiectul: oraș. Samara
5. Adresa organizatiei: Samara, str. Bluchera, 32
6. Locul de desfasurare: Centrul de dezvoltare a copilului MBDOU, gradinita nr.140, in grupa a II-a de juniori nr.1
7. Date: 24/04/2017-28/04/2017
8. Numărul de participanți la proiect: (7 adulți, 11 copii)
9. Vârsta copiilor: 3,5-4 ani (al doilea grup cel mai mic)
10. Tip, tip de proiect: creativ, gaming, pe termen scurt
11. Problema copiilor: ce este o gradina zoologica?
Problema adultului: Copiii au cunoștințe insuficiente despre grădina zoologică.
12. Ipoteză: Grădinile zoologice sunt necesare pentru salvarea și conservarea animalelor.
13. Ţintă: formarea ideilor copiilor despre specii rare animalele și grădina zoologică ca modalitate de conservare a acestora; promovarea unei atitudini amabile și grijulie față de animale.
14. Sarcini:
Faceți cunoștință copiilor cu animalele care pot fi ținute într-o grădină zoologică;
Introduceți copiii în structura grădinii zoologice;
Să dezvolte la copii capacitatea de a construi o figurină animală conform designului;
Promovarea interacțiunii în timpul proiectării;
Dezvoltați gândirea spațială;
Dezvoltați abilitățile creative.
15. Rezumat proiect: Pe parcursul proiectului, copiii își vor face o idee despre grădina zoologică, despre animalele care pot fi ținute în grădina zoologică. Copiii vor dobândi cunoștințe despre importanța grădinii zoologice, structura și importanța incintelor. Copiii se vor familiariza cu regulile de bază de comportament la grădina zoologică. În timpul procesului de construcție, ei vor învăța cum să creeze figuri de animale și un model de grădină zoologică folosind seturi Lego.
16. Forma de conduită: grup
17.Rezultate așteptate:
Ei știu ce este o grădină zoologică;
Cunoaște regulile de bază de comportament în grădina zoologică;
Numiți mai multe animale care pot fi ținute într-o grădină zoologică;
Ei sunt capabili să construiască figuri de animale și incinte conform designului.
18.Produsul proiectului: model de joc „Zoo” din seturi de construcție Lego;
19.Formular de prezentare: joc de rol„Hai să mergem la grădina zoologică” cu o piesă pe aspect.
(Planul proiectului în prezentare)
Publicații pe această temă:
Timp de patru ani i-am învățat pe copii să proiecteze cu hârtie. Le-am prezentat proprietățile hârtiei - este moale, se rupe, poate fi tăiată, este posibil.
Copiii intră în sală și stau în semicerc. Prezentator: - Bună ziua dragi oaspeți. Băieții și cu mine am pregătit unul foarte interesant și educativ.
Elena Gubinova
Rezumatul unei lecții despre construcția Lego în al doilea grup de juniori „Gard pentru animale de companie”
Note de lecție despre construcția LEGO în grupa a doua de juniori« Gard pentru animale de companie»
Ţintă:
Învață copiii să distingă obiectele după înălțime ( "înalt - scăzut") ;
Urmărirea cu copiii a legăturii dintre designul gardului și scopul acestuia;
Continuați să prezentați copiilor metodele de construcție garduri și structurale posibilitățile diferitelor părți;
Învață-i pe copii să-și compare clădirile cu un model existent.
Material:
Dozator - detalii proiectant: cărămizi, semicărămizi de diferite culori;
Demo - mostre garduri, animale de companie, Papusa Masha.
Desfasurarea activitatilor:
Profesorul arată imagini care prezintă diferite garduri, Profesorul conduce o conversație despre sarcină garduri, despre ce sunt.
Profesorul cere să le arate copiilor înalți și scunzi în imagini garduri.
Profesorul scoate păpușa Masha din cutia surpriză.
Educator: Băieți, uite, păpușa noastră Masha este foarte tristă din anumite motive. Masha, ce sa întâmplat cu tine?
Papusa Masha (educator). Băieți, pur și simplu nu le pot pune împreună animale de companie. Oricât m-aș strădui, ei tot fug.
Educator: Băieți, să ne ajutăm păpușa Masha. Băieți, ce trebuie făcut animalele nu au fugit?
Copii: Alinia gard.
Educator: Așa e băieți, am o geantă magică. Să vedem ce e în el... Copiii scot o cărămidă din geantă...
Educator: Ce este asta?
Copii: Cărămidă.
Educator: Ce culoare are caramida?
Copii: Roșu.
Educator: De ce avem nevoie de cărămizi?
Copii: Construiește gard.
Educator: Băieți, uitați-vă la diagramele noastre, ce schemă putem folosi pentru a construi gard(profesorul, împreună cu copiii, examinează diagramele clădirii garduri). Copiii, împreună cu profesorul, aleg schema dorită pentru proiecta.
(Copiii, cu ajutorul unui profesor, construiesc gard pentru animale)
Educator: Atât de minunat a ieșit gard. Cum este el? Scăzut sau ridicat?
Copii. (Răspunsurile copiilor)
Educator: E puternic? Să verificăm, să luăm aer prin nas și să suflam mai departe gard. Ce s-a întâmplat? Gardul a căzut. Păpușa Masha a plâns. Toate animalele au fugit.
Educator: Nu fi supărat Masha, te vom ajuta. Băieți, stați la mese.
Profesorul o scoate din punga magică Lego - constructor.
Educator: Băieți, ce este asta?
Copii: Constructor Lego.
Educator: Da, dar crezi că este posibil să construiești unul înalt și puternic din el? gard pentru animale.
Copii: (răspunsurile copiilor)
Educator: Mai întâi îmi vei spune cum se numesc piesele proiectant.
Copii: Denumiți detaliile proiectant.
Educator: Înainte să ne apucăm de treabă, trebuie să ne întindem mâinile, astfel încât acestea să fie puternice și dibace.
(gimnastica cu degetele "Blocare")
Educator: Vă voi arăta cum să construiți gard, și încercați singur.
Demonstrația profesorului.
Educator: Acum fă-o ingrijeste-te...
Copii: Ei se apucă de treabă.
(Sunete muzicale)
Educator: Bravo baieti! Uite, Masha, cât de înalți și de puternici sunt garduri Băieții noștri au făcut-o. (Răspunsuri individuale de la copii). Acum animalelor nu vor alerga nicăieri.
Papusa Masha (educator): Mulțumesc băieți! M-ai ajutat foarte mult!
Publicații pe această temă:
Rezumatul lecției „Vizitarea animalelor de companie” Integrat „Visiting Pets”. zonele educaționale: cognitive socio-comunicative.
Rezumat al GCD pentru proiectare în grupa mijlocie„Sori” a fost compilat de profesorul Perminova L.V. Scop: Continuarea consolidării cunoștințelor despre culoare.
Rezumatul activităților educaționale privind construcția Lego „Introducere în constructorul Lego Duplo” Scop: Prezentarea constructorului Lego Obiective: 1. Introducerea istoriei apariției constructorului Lego. 2. Luați în considerare principalele tipuri de piese.
Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea ideilor despre animalele de companie în grupul de juniori „La bunica în sat” Abstract clasa deschisaîn grupul mai tânăr. subiect: La bunica din sat. Scop: Dezvoltare interes cognitiv la lumea înconjurătoare, a repara.
Rezumatul lecției despre construcția Lego „Circ” Rezumatul unei lecții despre construcția Lego în grupul de mijloc „Călătorie în țara Lego” Compilat și condus de profesor-psiholog Natalya Levina.
Sculptarea notelor de lecție. Subiect: „Să construim un gard pentru animale” Instituția municipală de învățământ preșcolar bugetar „Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 50 „Fidget”, Novocheboksarsk, regiunea Chuvash.
Este format din piese LEGO.
Găsiți cărămida de care aveți nevoie,
Ia-ți prietenii cu tine.
Și intră în țara LEGO.
- Ce culoare au?
Detalii, detalii,
Nu te-ai săturat să dormi.
În această dimineață.
E timpul să construim.
Începem construcția.
Erau o mulțime de cărămizi.
Fiecare era complet al nimănui.
Și acum detaliile
S-au ridicat ca un zid puternic.
Grădina zoologică a fost restaurată.
Vă puteți întoarce la poieniță.
- Cum să arăți câinele? (Copiii încearcă, profesorul le arată pe ale lui).
Câinele are un nas ascuțit
Există un gât și o coadă. (Cu două mâini).
Există un elefant în grădina zoologică
Urechi, trunchi, gri.
dă din cap,
Parcă te invită să vizitezi.
Un crocodil înoată de-a lungul râului
Ochii bombați.
El este tot verde, ca noroiul.
De la coroană la coadă.
Un zid a crescut din LEGO.
Să continuăm faptele bune?
Un prieten LEGO mai are fotografii cu animale care trăiau în grădina zoologică. Copii, suntem cu voi, în țara LEGO, ceea ce înseamnă că puteți colecta animale de la... LEGO - detalii! Avem diagrame de animale. Unele scheme sunt ușoare - sunt verzi. Iar cele roșii sunt mai complexe. Să ne uităm la ele (copiii vin la tablă).
Le-ai recunoscut? (Acordați atenție părților corpului și, în conformitate cu aceasta, tehnologiei de fabricație). (Generalizează) Sunt făcute și din Lego. Cine ar dori să adune ce animal?
Suntem cu inteligență și inteligență
Construim totul altfel.
Așa se întâmplă în țara LEGO -
Tot ceea ce iubim prinde viață.
Purtați-le cu grijă și cu grijă. Fă-ți timp pentru a popula grădina zoologică. Să vedem cine va locui în ea. Stabilit în grădina zoologică noastră... A fost construit...
Thrive LEGO - țară
Închide ochii -
Părăsim acest basm.
Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul GCD pentru construcții ușoare „Zoo” în a doua grupă de juniori”
Rezumatul GCD pentru construcții ușoare „Zoo”
în grupa a doua de juniori
Ţintă: Dezvoltarea capacității copiilor de a modela vizual prin seturi de construcție LEGO.
Sarcini:
Dezvoltarea percepției vizuale și spațiale;
Activați atenția vizând continuarea tiparului ritmic al clădirii;
Întăriți capacitatea copiilor de a construi după un model;
Dezvoltați gândirea vizuală și eficientă;
Creșteți copiii să lucreze într-o echipă de colegi, ajutându-se reciproc în timpul construcției comune;
Dezvoltați capacitatea de a efectua analize elementare a obiectelor, de a evidenția întregul și părțile;
Pentru a dezvolta abilitățile copiilor, pentru a transmite trăsăturile caracteristice ale animalelor, pe baza diagramei.
Material: LEGO - om, seturi individuale cu piese de designer, o clădire eșantion pentru copii, diagrame pentru fiecare copil.
Profesorul îi întâlnește pe copii, invitându-i să meargă la covor. Sunete muzicale misterioase. Un bărbat LEGO coboară într-un balon cu aer cald.
„Sunt un om LEGO. Am zburat către tine din tărâmul magic al LEGO. A fost un uragan puternic acolo noaptea. Când ne-am trezit dimineața, am văzut că iubita noastră grădină zoologică a fost distrusă și animalele au fugit. Ajută-ne.”
Copii, sunteți de acord să ajutați LEGO - prieten. Este atât de interesant, de neobișnuit (atrage atenția asupra figurinei de bărbat LEGO)
De ce este neobișnuit? (Răspunsuri așteptate de copii)
Da, este fabricat din piese de kit de construcție.
Care este numele acestui constructor?
Corect. Acesta este un constructor LEGO.
A venit la noi din tărâmul magic LEGO. Pentru a-l ajuta trebuie să mergem acolo.
Sunteți de acord? Cum să ajungi acolo?
Și îmi propun să construim un drum, dar nu unul simplu, nu unul obișnuit, ci unul magic. Cum este ea neobișnuită?
Este format din piese LEGO.
Găsiți cărămida de care aveți nevoie,
Drumul către LEGO - asamblați țara.
Joc educațional „Calea magică”
Pentru a construi un drum, trebuie să respectați regulile, toată lumea trebuie să ia doar 2 părți. Părțile trebuie să fie diferite: diferite fie ca culoare, fie ca dimensiune. Să începem construirea: am pus prima parte. Următorul ar trebui să fie asemănător cu al meu ca culoare sau dimensiune.
Cine are cel potrivit? (ajută la potrivirea pieselor după culoare sau dimensiune.)
Piesa ta este asemănătoare cu a mea? După culoare sau mărime?
De ce ai adaugat acest detaliu?
Toată lumea și-a furnizat piesele? Este drumul gata?
Pentru ca nimeni să nu se piardă pe drum, să ne agățăm strâns cu degetele mici, ca piesele LEGO (în cerc în jurul mesei).
Poți porni la drum. (Ca o vrajă)
Ia-ți prietenii cu tine.
Și intră în țara LEGO.
Exercițiu pentru ochi: OM(Ochii sus, jos, dreapta, stânga, s-au deschis larg de surprindere, au închis strâns ochii, au clipit.)
Suntem cu tine în țara LEGO. (Iau omulețul) Și iată grădina zoologică (se apropie de masa cu grădina zoologică). Să ne grăbim la el!
Uite, pereții grădinii zoologice au fost distruși. Le putem restabili? Cum? S-a păstrat o parte din zid. Acesta va fi un indiciu pentru noi. Să aruncăm o privire mai atentă.
Din ce este făcut? Da, din piese Lego.
Sunt toate piesele de aceeași culoare?
Ce culoare au?
Au aceeași dimensiune (verificați dimensiunea)?
Cum se țin (se conectează) piesele LEGO împreună? (despre butoane).
Luați recipiente cu piese și mergeți la poiană, poziționați-vă confortabil, dar astfel încât proba să fie vizibilă (vegheați-vă postura). Începem construcția.
Detalii, detalii,
Nu te-ai săturat să dormi.
În această dimineață.
E timpul să construim.
Începem construcția.
(Lucrul individual este în desfășurare: acordarea de asistență prin prezentare, explicații suplimentare, sprijin, aprobare.)
Duți clădirile la grădina zoologică distrusă. Aduceți containere cu dvs. Prietenul Lego ne așteaptă. Vom restaura pereții. Tot ce trebuie să facem este să vă asigurăm pereții de fundație. Așezați-le strâns, fără crăpături sau deschideri. (Asigurați cu părți verzi).
Erau o mulțime de cărămizi.
Fiecare era complet al nimănui.
Și acum detaliile
S-au ridicat ca un zid puternic.
Grădina zoologică a fost restaurată.
Vă puteți întoarce la poieniță.
Băieți, uite ce frumos arată grădina zoologică!
Vă place? Ce oameni grozavi suntem. Locuitorii țării LEGO vor veni la grădina zoologică... Uite și pe cine vor vedea? Dar nu există animale în grădina zoologică.
Ce animale cunoști? Câte animale cunoști?
Le poți arăta cu mâinile tale?
De exemplu, un iepuraș! (mana dreapta, stanga, simultan)
Cum să arăți câinele? (Copiii încearcă, profesorul le arată pe ale lui).
Câinele are un nas ascuțit
Există un gât și o coadă. (Cu două mâini).
Există un elefant în grădina zoologică
Urechi, trunchi, gri.
dă din cap,
Parcă te invită să vizitezi.
Un crocodil înoată de-a lungul râului
Ochii bombați.
El este tot verde, ca noroiul.
De la coroană la coadă.
Bine făcut! Ai degete pur și simplu magice!
Un zid a crescut din LEGO.
Să continuăm faptele bune?
Un prieten LEGO mai are fotografii cu animale care trăiau în grădina zoologică. Copii, suntem alaturi de voi, in tara LEGO, ceea ce inseamna ca puteti colecta animale de la.... LEGO - detalii! Avem diagrame de animale. Unele scheme sunt ușoare - sunt verzi. Iar cele roșii sunt mai complexe. Să ne uităm la ele (copiii vin la tablă).
Le-ai recunoscut? (Acordați atenție părților corpului și, în conformitate cu aceasta, tehnologiei de fabricație). (Generalizează) Sunt făcute și din Lego. Cine ar dori să adune ce animal?
Faceți o fotografie - o diagramă și mergeți la tabele - va fi mai convenabil să lucrați acolo.
(Copiii construiesc pe muzică, profesorul oferă asistență la nevoie).
Suntem cu inteligență și inteligență
Construim totul altfel.
Așa se întâmplă în țara LEGO -
Tot ceea ce iubim prinde viață.
Purtați-le cu grijă și cu grijă. Fă-ți timp pentru a popula grădina zoologică. Să vedem cine va locui în ea. S-a stabilit în grădina zoologică noastră... A fost construită...
Povestește-ne despre el: are un nume? Ce îi place să facă? Ai prieteni? Cum este caracterul lui? Cine este vecinul lui de la grădina zoologică?
Ai observat cât de uimitoare sunt clădirile tale? Puternic, frumos, original, totul diferit. Și ai vorbit minunat despre ei.
LEGO - unui prieten îi plac foarte mult. Îți mulțumește pentru ajutor. Ce fel de ajutor?
Ai ajutat oamenii din țara LEGO. Grădina zoologică a fost restaurată. Ai fost curajoși, curajoși, hotărâți, iute la minte - ajutoare minunate. Pe tine te poți baza. Pentru ce te poți lăuda?
Acum stați într-un cerc și puneți-vă palmele împreună.
Înflorește LEGO Country
Și este timpul să ne întoarcem acasă.
Închide ochii -
Părăsim acest basm.
