Note de lecție privind aplicarea în grup de seniori
Subiect:— Un cadou pentru Murka.Sarcini software:
Consolidați tehnicile de tăiere a elementelor geometrice (cerc, semicerc, triunghi).
Exercitați copiii în realizarea de imagini din forme geometrice,
Învățați copiii moduri neconventionale: compresie, ondulare a hârtiei.
Dezvoltați discursul dialogic, activați vocabularul.
Cultivați precizia atunci când lucrați cu lipici; te fac să vrei să ajuți eroul.
Progresul lecției
Profesorul cheamă copiii pe nume într-o formă diminutivă. Copiii se apropie de profesor.
Educator: De unde ai știut că te-am sunat?
Copii: Ne-ai chemat pe nume.
Educatoarea: Așa e, v-am sunat pe nume și ați înțeles imediat cui mă adresez. Ai observat cum ți-am pronunțat numele?
Educator: Afectuos. Da, tuturor le place foarte mult când îi spun cu afecțiune pe nume. Este pur și simplu imposibil să trăiești fără nume. Și astăzi m-am convins încă o dată de asta. Dimineața am venit devreme la grupul nostru, încă nu era nimeni acolo. Și deodată am auzit pe cineva plângând și miaunând. Cine ar putea fi?
Copii: Pisicuta.
Educator: M-am uitat înăuntru și era o pisică care plângea! Am început să-mi pară rău pentru ea, întrebând-o cine a jignit-o și de ce era atât de supărată. Și mi-a spus că nu are un nume. Ce să fac?
Copiii se oferă să vină cu o poreclă pentru pisică.
Educator: Acum că am venit cu un nume pentru această pisică minunată, să o facem să râdă și să ne jucăm cu degetele.
Gimnastica cu degetele „Pisicuță”
Pisicuța mușcă tare - prost
El crede că nu este un deget, ci un șoarece
Dar mă joc cu tine, iubito
Dacă muști, îți voi spune „shoo”.
Educatoare: Băieți, să facem un cadou în memoria noastră. Ce crezi, ce putem da?
Copiii oferă diferite opțiuni.
Educator: Să creăm un portret al lui „Murka”. Imaginează-ți că suntem artiști. Selectați culoarea foii pe care veți crea portretul „Murka”. Acesta va fi fundalul.
Aruncă o privire mai atentă la portretul lui Murka. La urma urmei, corpul ei este format din forme geometrice. Să le numim.
Copii: Corpul este un triunghi mare. Cercul capului; Urechile sunt două triunghiuri mici; Labele sunt semicercuri. Și coada arată ca un oval.
Educator: Uită-te la tăvile tale - ce forme ai? (listă).
Profesorul arată cum se realizează sarcina:
Triunghiul mare pentru corpul pisoiului este gata; trebuie să tăiați un cerc pentru capul pisoiului pentru a face acest lucru, rotunjiți colțurile unui pătrat mare; dintr-un pătrat mic facem urechi de pisoi, pentru a face acest lucru trebuie să îndoiți pătratul în diagonală, să îl desfaceți și să tăiați de-a lungul pliului; Labele pisoiului sunt în formă de semicerc, le tăiem din pătrate de dimensiuni medii, pentru a face acest lucru rotunjim colțurile pentru a face un cerc, apoi tăiem cercul în jumătate în două semicercuri, așa că pregătim patru labe. .
Educator: Ne lipsește un oval pentru coadă. Dar mai întâi, vei tăia și lipi pisicile pe o bucată de hârtie. Și apoi îți voi spune cum să faci o coadă de cal.
Copiii fac treaba.
Educator: Aveți un dreptunghi alb pe tavă. Din asta vom face coada. Vă voi învăța acum și veți urmări cu atenție. Trebuie să strângeți și să răsuciți acest dreptunghi alb și să lipiți coada în locul potrivit.
Copiii termină sarcina.
Educator: Privește cu atenție și gândește-te cum putem decora portretul lui „Murka”?
Copiii răspund.
Educator: Așa e, o plecăciune. Uite cum pot face un arc. Vrei să te învăț și eu?
Trebuie să luați un dreptunghi de orice culoare doriți și să îl răsuciți în mijloc.
Educator: Și acum puteți decora portretul lui „Murka” atașând o fundă. Dar acolo unde îl atașați, trebuie să vă dați seama singur.
Copiii lipesc funde.
Educator: Acum desenați ochii, nasul, gura și mustața pisicii.
Copiii termină sarcina.
Concluzie: Copiii dau cadouri pisicii si analizeaza al cui portret le-a placut mai mult, de ce, cine l-a facut mai frumos?
Educator: Băieți, „Murka” tocmai mi-a spus că ați făcut-o foarte fericită cu cadourile pe care i le-ați oferit.
Dezvoltat de: profesor Vakulenko O.V.
Relevanţă
Misterul este problema de logica, propus sub formă artistică. Ghicitorile încurajează copiii să observe, să gândească și să învețe. Iar rezolvarea lor necesită gândire și căutare activă, ceea ce este o condiție prealabilă pentru o activitate cognitivă de succes.
Rezolvarea ghicitorilor este un fel de gimnastică pentru copii, mobilizându-le și antrenându-le capacitățile mentale; dezvoltă ingeniozitatea, inteligența rapidă, viteza de reacție, independența și obiceiul de a înțelege lumea mai profund și mai cuprinzător. Copiilor le place să rezolve ghicitori. Ei se bucură atât de procesul, cât și de rezultatul acestei competiții mentale deosebite. Ghicitorile trezesc interes pentru lumea lucrurilor și a fenomenelor. Rezolvarea ghicitorilor dezvoltă capacitatea de a analiza, generaliza și formează capacitatea de a trage în mod independent concluzii și concluzii.
Ţintă:
Întăriți capacitatea de a compune o imagine în părți din figuri diferite, dezvoltând idei imaginative, imaginație și creativitate.
Sarcini:
Exersați crearea de imagini ale diferitelor obiecte din diferite forme geometrice prin tăierea dreaptă, în diagonală sau în mai multe părți;
Întăriți capacitatea de a lipi cu atenție piesele.
Materiale: semifabricate din hârtie colorată: dreptunghi - 1 buc., cerc - 2 buc., triunghi - 1 buc., pătrat - 2 buc. ; perie, suport pentru perii, foarfece, lipici, hârtie albă Format 1/2 A4.
Progresul lecției:
Educator : Băieți, despre ce credeți că vorbesc acum?
Când oamenii nu o cunosc, ea este ceva
Și când o recunosc, ea se oprește
să fie ceea ce a fost.
Răspunsurile copiilor: răspunsul corect estedespre ghicitoare .
Educator : Astăzi vom pune ghicitori neobișnuite. Și sunt neobișnuite pentru că noi înșine încercăm să le „facem”.
Educator: Înainte de a trece la treabă, răspunde-mi încă o întrebare: de ce ghicitoarea a fost numită ghicitoare?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Așa este, tocmai pentru că nu toată lumea cunoaște răspunsurile. Și pentru a ghici, trebuie să te gândești cu atenție.
Pentru a „face” ghicitorile noastre veți avea nevoie de următoarele:
Care forme geometrice vezi? (dreptunghi, pătrate, cercuri, triunghi)
Câți sunt? (6)
Educator: Băieți, puteți tăia aceste figuri în mai multe părți, la discreția dumneavoastră.
Deci, să recapitulăm ce vom face acum:
Pasul 1 - mai întâi, să ne gândim cu atenție la ce putem face din aceste cifre? (nu spunem nimanui)
Pasul 2: Să facem treaba cu atenție.
Pasul 3: Cel mai important lucru este să rezolvăm ghicitorile „făcute” de fiecare dintre noi.
Elena Chuvilina
Subiect: „Pești în acvariu”
Sarcini:
Educațional:învață să așezi peștii decupați pe întreaga foaie, combinându-i după culoare, învață să-i lipești cu grijă, să adaugi ochi și să întărești lucrul cu foarfecele atunci când decupezi.
Educațional: dezvoltați vorbirea, gândirea, îmbogățiți vocabularul (pește, corp, cap, coadă, aripioare, ochi, pietricele, alge, alimente, dezvoltați capacitatea de a vă examina și evalua munca.
Educațional: cultivați interesul pentru munca viitoare, cultivați o atitudine grijulie față de natura înconjurătoare.
Integrarea zonelor: dezvoltarea vorbirii, dezvoltare artistică, estetică, fizică.
Material: hârtie nuanțată cu cretă albastră, hârtie verde pentru alge marine, prealabil decupate siluete multicolore ale peștilor, lipici, pix negru, foarfece, ilustrații, poze cu povești, ghicitori, probă.
Lucrari preliminare: privind ilustrațiile cu pești de acvariu,
conversație pe tema „Unde trăiesc peștii?”
Tehnici: verbal, vizual, ludic.
GCD mutare
1. Moment organizatoric.
Educator: Băieți, uitați-vă la plicul meu mare și sunt poze în el și ce fel de poze veți afla ghicind ghicitorii, ascultați cu atenție. După fiecare ghicire, arată imagini cu un acvariu și cu pești.
1. Există un iaz pe fereastră,
Peștii trăiesc în el.
Pe malurile de sticlă
Nu există pescari. (Acvariu)
2. Casă de sticlă pe fereastră
Cu apă limpede
Cu pietre și nisip în partea de jos
Și cu un pește auriu. (Acvariu)
3. Strălucește într-un râu curat
Spatele este argintiu. (Peşte)
4. Dă din coadă
Acolo - aici -
Și nu există nicio urmă. (Peşte)
(Răspunsurile copiilor)
( Ghicitori preluate din manualul pentru părinți și profesori „1000 de ghicitori”
compilatori: Elkina N.V., Tarabarina T.I.)
2. Partea principală.
Educator: Băieți, fiți atenți la (arată) ilustrația „Pești în acvariu”
Întrebări pentru copii:
1. Ce este asta? (Acvariu)
2. Ce se află în fundul acvariului? (pietricele)
3. Ce formă au? (Rotund, oval)
4. Ce culoare au? (Maro)
5. Cine locuiește în acvariu? (Peşte)
6. Care este forma corpului peștelui? (Oval)
7. Cu ce este acoperit corpul peștelui? (Cântar)
8. Ce folosesc peștii pentru a înota? (Apioare, coadă)
9. Ce mănâncă peștii? (Mâncare, alge).
10. Ce culoare au algele din acvariu? (Verde)
3. Minutul de educație fizică.
Un pește înoată în apă
Este distractiv pentru pește să meargă.
(Pune degetele unul câte unul)
Pește, pește, răutate,
(Dă din degetul arătător)
Vrem să te prindem.
(Răsuciți mâinile înainte și înapoi)
Peștele și-a arcuit spatele
(Gleuiește-te, răsucind corpul)
Am luat un pesmet.
(Arătați exerciții de apucare cu mâinile)
Peștele flutură din coadă
(Gleuiește-te, răsucind corpul)
Ea a înotat departe foarte repede.
(Minute fizice preluate dintr-o sursă online: http://nsportal.ru/detskiy-sad)
Educator: Du-te la birouri. Pe bord este o mostră dintr-un acvariu cu pești. Uite cum se află peștii pe frunză? (răspunsurile copiilor) Peste tot acvariul, înotând în direcții diferite.
Educator: Băieți, aveți acvarii de hârtie gata făcute pe mese. Ce crezi că le lipsește (Răspunsuri pentru copii) Pește, alge. Ce trebuie făcut? (Răspunsuri copii) Tăiați algele din hârtie și selectați peștii după culoare și puneți-i în acvariu. Copiii așează compoziția și încep să facă aplicația.
4. Munca independentă copii.
Profesorul acordă atenție preciziei atunci când lucrează cu lipici, își amintește tehnicile de lipire atentă, monitorizează postura copiilor atunci când lucrează și reamintește regulile de lucru cu foarfecele.
Educator: Câți pești ai în acvariile tale? Peștii se distrează și se joacă.
5. Reflecție.
Ce am făcut azi?
Ți-a plăcut?
Evaluarea și revizuirea muncii copiilor?
Aceasta este ceea ce avem!
Vă mulțumim pentru atenție!
Publicații pe această temă:
Scop: Pregătirea mâinilor pentru scris la copiii mai mari vârsta preșcolară folosind tehnica ruperii aplicatiei. Obiective: educative: -consolidare.
Tema: „Pisicuță” Scop: dezvoltarea creativității și a interesului pentru artele vizuale prin aplicarea șervețelelor. Sarcini:.
Kozhemyachenko Iulia Anatolyevna Educator MBDOU « Grădiniţă nr. 44" Orașul Achinsk, teritoriul Krasnoyarsk
Scop: consolidarea capacității de a lucra cu hârtie și lipici, pentru a crea o compoziție holistică din elemente; Întăriți capacitatea de a lucra cu foarfecele.
dezvolta curiozitatea, gândirea, auzul fonetic, motricitatea fină;
Cultivați respectul pentru propria muncă. Pentru a cultiva acuratețea, perseverența și dorința de a învăța cum să creeze produse care să-i încânte pe alții.
Echipament: imagini de basm ale personajelor (Baba Yaga, Vasilisa cea Frumoasă, Ivan Țarevici). Scrisoare, pădure. Foi colorate, foarfece, lipici, șervețele, cârpe de ulei. Hârtie colorată (negru, maro, rosu).
GCD: Copiii stau în cerc și fac exercițiul:
Hai să te îmbrățișăm
Și ne vom ridica deasupra pământului,
Să unim căldura inimilor,
Și vom deveni un singur soare
Salut baieti! Avem oaspeți astăzi, să le salutăm.
Îți plac basmele? (Da)
Atunci ascultă cu atenție ghicitoarea și spune-mi despre cine este vorba:
„A trimis o săgeată în mlaștină,
Abia a găsit-o”.
(apare o poză cu Ivan Tsarevich)
Așa e, băieți - acesta este Ivan Tsarevich. Dar e cam trist! Poate sa întâmplat ceva? (Atragem atenția copiilor asupra faptului că are o scrisoare atașată la săgeată)
Oh, băieți, uite, are o scrisoare atașată la săgeată. Să citim repede:
„Bună Ivan Tsarevich! Sunt Baba Yaga în a zecea generație. Am auzit că în lume există o navă zburătoare cu pânze stacojii. Vasilisa cea frumoasă a fost răpită de mine! O poți salva pe Vasilisa dacă îmi construiești o astfel de navă. Cu stimă, Baba Yaga"
Băieți, putem să-l ajutăm pe Ivan Tsarevich? (Da)
Putem construi o navă zburătoare? (Da)
Fizminutka "BABA YAGA"
(o colibă cu Baba Yaga este atașată de copac)
Există o colibă în pădurea întunecată (copiii merg pe jos)
Stând cu spatele (copiii se intorc)
E o bătrână în coliba aceea (Își scutură degetul mâinii drepte)
Bunica Yaga trăiește (Își strâng mâna stângă cu degetul)
Croșetat nas (arata spre nas)
Ochii sunt mari (arată ochii)
Parcă arde jarul (clatina din cap)
Uau, ce supărat! (Alergând pe loc)
Părul stă pe cap. (Mâinile sus)
Și acum vă invit la atelierul nostru fabulos. Să ne amintim din ce este făcută nava. (Cocă, catarg, pânze)
Bine făcut! Vom realiza carena navei dintr-o foaie dreptunghiulară neagră de hârtie colorată. Tăierea în diagonală a colțurilor din partea dreaptă și stângă. Atunci corpul nostru trebuie să fie lipit.
Să trecem la realizarea catargului. Vor fi 3 pe nava noastră. Tăiem trei benzi identice dintr-o foaie de hârtie colorată și le lipim pe corpul navei.
Degetele noastre sunt obosite, hai să le întindem
Gimnastica cu degetele "Barca"
Îmi voi apăsa cele două palme și îmi voi înota peste mare. (Palmile într-o barcă, mișcări ale mâinilor ca un val)
Prieteni cu două palme - aceasta este barca mea
Îmi voi ridica pânzele și voi naviga peste marea albastră. (Ridica degetele mari ambele maini sus)
Și peștii înoată ici și colo pe valurile furtunoase. (Imitația mișcărilor valurilor și peștilor)
Degetele noastre s-au încălzit și sunt gata să lucreze în continuare. Să trecem la fabricarea velelor. Ar trebui să fie mulți pe nava noastră. Vă rog să-mi spuneți cum să obțineți mai multe pătrate dintr-o bandă dreptunghiulară? (trebuie să îndoiți banda în jumătate de două ori și să tăiați de-a lungul liniei de pliere). Ne întindem pânzele pe catarge și le lipim.
Rezultat: Crezi că băieții l-au putut ajuta pe Ivan Tsarevich? (Da)
(apare un personaj - o poză cu Vasilisa cea Frumoasă)
Uite ce frumos ai construit, iar Baba Yaga a eliberat-o pe Vasilisa cea Frumoasă.
Vă mulțumesc băieți! Lecția noastră s-a încheiat.
