Educația morală a copiilor ar trebui să înceapă. Concepte de bază ale educației morale. Severitate și educație

Tema: EDUCAȚIA MORALĂ A COPIILOR PREȘCOLARI

Introducere

Mijloace de educație morală

Metode de educație morală și caracteristicile acestora

Concluzie

Bibliografie

Introducere

În prezent, societatea se confruntă cu o problemă neobișnuit de acută a educației morale a copiilor de toate vârstele; comunitatea pedagogică încearcă din nou să înțeleagă cum să insufle valori morale și spirituale copiilor moderni. Astăzi, o gamă uriașă de informații cade asupra unui copil de la naștere: mass-media, școală, grădiniță, cinema, internet - toate acestea contribuie mai degrabă la erodarea normelor morale și ne fac să ne gândim foarte serios la problema educației morale eficiente a propriul nostru copil.

Categoria de bază fundamentală a educației morale este conceptul de sentiment moral - o senzație emoțională constantă, experiență, relații și interacțiuni morale reale.

O conștiință morală dezvoltată presupune cunoașterea principiilor, normelor morale și în același timp conștientizarea și înțelegerea constantă a poziției morale a cuiva în societate, starea morală, senzațiile, sentimentele. Conștiința morală este un proces activ al reflectării de către copil a relațiilor sale morale, stărilor. Forța motrice subiectivă a dezvoltării conștiinței morale este gândirea morală - procesul de acumulare și înțelegere constantă a faptelor, relațiilor, situațiilor morale, analiza, evaluarea acestora, luarea deciziilor morale, luarea unor alegeri responsabile. Experiențele morale, chinurile conștiinței sunt generate de unitatea stărilor senzoriale reflectate în conștiință, și de înțelegerea, evaluarea, gândirea morală a acestora. Moralitatea unei persoane este alcătuită din principii morale stăpânite subiectiv după care este ghidată în sistemul de relații și gândirea morală care pulsa constant.

Sentimentele morale, conștiința și gândirea sunt baza și stimulul pentru manifestarea voinței morale. În afara voinței morale și a atitudinii efective și practice față de lume, nu există o morală reală a individului.

Moralitatea umană se manifestă în aderarea conștientă la principiile morale și în formele obișnuite de comportament moral. Un copil parcurge o cale de viață, la începutul căreia comportamentul său este determinat de influențe externe și impulsuri instinctive. Educația îl ajută să ajungă la un sens intern, condiționat de viziunea asupra lumii, sentimentul moral și conștiința comportamentului, autocontrolul, autoreglementarea și autoguvernarea. De-a lungul acestui drum, copilul se află la diferite niveluri de control asupra propriului său comportament.

Succesul educației morale a copiilor depinde în mare măsură de natura spațiului moral subiectiv în care trăiesc. Include relații și comunicare în echipă, familie, pe stradă cu tovarăși și prieteni, părinți, profesori, atitudine față de sine, față de natură, față de lumea exterioară, muncă, mod de viață, față de cerințele sociale. Este important ca profesorul să cunoască starea spațiului moral subiectiv al tuturor copiilor, ceea ce relevă climatul moral din echipă. El are nevoie, prin organizarea pedagogică a relațiilor și activităților copiilor, să minimizeze influențele spontane în zona spațiului moral și a interacțiunii. Dacă are succes, managementul interacțiunilor în spațiul moral subiectiv al copiilor se transformă într-un mecanism eficient de transformare calitativă a personalității acestora. Educatie morala- un proces activ de viață de relații, interacțiuni, activități, comunicare și depășire a contradicțiilor. Este un proces de decizii constante și sistematice, alegeri de acțiuni volitive în favoarea normelor morale, un proces de autodepășire și autoguvernare în conformitate cu acestea.

Rezultatul educației morale este educația morală. Se concretizează în proprietăți și calități sociale valoroase ale individului; se manifestă în relații, activități, comunicare. Educația morală este eficientă atunci când consecința ei este autoeducația morală și autoperfecționarea elevilor. Autoeducația este influența intenționată a unui individ asupra lui însuși pentru a dezvolta trăsăturile de caracter dorite. Autoperfectionarea este procesul de aprofundare a starii morale generale a individului, ridicarea intregului mod de viata, ridicarea lui la un nivel de calitate superioara.

Morala se formează nu pe evenimente verbale sau de activitate, ci în relațiile de zi cu zi și în complexitățile vieții, în care copilul trebuie să înțeleagă, să facă alegeri, să ia decizii și să ia acțiuni. Ca urmare, conștiința morală a copiilor se maturizează, principiile de comportament și capacitatea de a se controla sunt întărite. Un proces holistic, contradictoriu din punct de vedere dialectic de educație morală, vine din viață cu idealurile ei, pentru care trebuie să lupți, să faci sacrificii, să trăiești dificultăți, fenomene negative, pentru depășirea cărora este nevoie de voință și stăpânire de sine remarcabile.

Esența educației morale și mecanismul ei

Un copil care este capabil să evalueze și să înțeleagă corect sentimentele și emoțiile altei persoane, pentru care conceptele de prietenie, dreptate, compasiune, bunătate, iubire nu sunt o frază goală, are un nivel mult mai ridicat de dezvoltare emoțională, nu are probleme în comunicarea cu ceilalți, el este mult mai stabil în situații stresante și nu se pretează la influențe negative din exterior.

Educația morală a preșcolarilor este deosebit de importantă, deoarece tocmai la vârsta preșcolară copilul este susceptibil în mod deosebit la asimilarea normelor și cerințelor morale. Acesta este unul dintre aspectele foarte importante ale procesului de formare a personalității unui copil. Cu alte cuvinte, educația spirituală și morală a școlarilor și copiilor vârstă fragedă poate fi privit ca un proces continuu de asimilare a tiparelor de comportament stabilite în societate, care va reglementa în continuare acțiunile acesteia. Ca urmare a unei astfel de educații morale, copilul începe să acționeze nu pentru că dorește să câștige aprobarea unui adult, ci pentru că consideră că este necesar să respecte însăși norma de comportament, ca regula importantaîn relaţiile dintre oameni.

La o vârstă fragedă, pivotul care va determina educația morală a personalității copilului este stabilirea de relații umaniste între copii, încrederea în sentimentele lor, receptivitatea emoțională. În viața unui copil, emoțiile joacă foarte mult rol important, ele ajută să reacționeze la realitatea înconjurătoare și să își formeze atitudinea față de aceasta. Pe măsură ce copilul crește, lumea emoțiilor sale se dezvoltă, devine mai diversă și mai bogată. Educația morală a preșcolarilor este determinată de faptul că în această perioadă bebelușul învață limbajul emoțiilor și sentimentelor, stăpânește formele de exprimare a experiențelor sale acceptate în societate cu ajutorul a tot felul de mijloace verbale și non-verbale. În același timp, copilul învață să se abțină de la a-și exprima sentimentele prea violent sau brusc. Spre deosebire de un copil de doi ani, un copil de cinci ani își poate ascunde deja frica sau își poate reține lacrimile. Stăpânește știința gestionării emoțiilor sale, învață să le îmbrace în forma acceptată în societate. Folosește-ți sentimentele în mod conștient.

Formarea mediului emoțional al unui preșcolar este strâns legată de educația sa morală și are propria sa dinamică. Deci bebelușul, pe baza exemplelor din experiență, dezvoltă o înțelegere a ceea ce este bine și ce este rău, își formează atitudinea față de lăcomie, prietenie etc. O astfel de atitudine față de conceptele fundamentale ale vieții noastre continuă să se formeze în viitor, pe măsură ce el creste. Ajutorul principal al copilului pe această cale este un adult care exemple concrete comportamentul său și stabilește în copil normele morale de bază de comportament.

Deci, educația morală la vârsta preșcolară este determinată de faptul că copilul formează primele aprecieri și judecăți morale. El începe să înțeleagă ce este o normă morală și își formează atitudinea față de ea, care, însă, nu asigură întotdeauna respectarea ei în acțiuni reale. Creșterea morală a copiilor are loc pe tot parcursul vieții, iar mediul în care se dezvoltă și crește joacă un rol decisiv în formarea moralității copilului. Prin urmare, este imposibil de supraestimat importanța familiei în educația morală a preșcolarilor. Tiparele de comportament ale familiei sunt învățate foarte repede de către copil și, de regulă, sunt percepute de acesta ca o normă general acceptată.

Sarcina principală a părinților este de a ajuta preșcolarul să determine obiectele sentimentelor sale și să le facă valoroase din punct de vedere social. Sentimentele permit unei persoane să simtă satisfacție după ce a făcut ceea ce trebuie sau ne fac să simțim remuşcări dacă standardele morale au fost încălcate. Baza unor astfel de sentimente este pusă doar în copilărie, iar sarcina părinților este să-și ajute copilul în acest sens. Discutați problemele morale cu el. Pentru a realiza formarea unui sistem clar de valori, astfel încât copilul să înțeleagă ce acțiuni sunt inacceptabile și care sunt de dorit și aprobate de societate. Educația morală eficientă este imposibilă fără a discuta cu bebelușul latura morală a acțiunilor altor oameni, personaje ale operelor de artă, exprimându-și aprobarea față de acțiunile sale morale în cel mai ușor de înțeles pentru copil.

Copiii în comunicare își formează capacitatea de a-și exprima sentimentele, de a le evalua, de a dezvolta capacitatea de empatizare și simpatie, ceea ce este foarte important în educația morală a bebelușului. Incapacitatea de a-și exprima emoțiile, de a înțelege sentimentele celorlalți poate duce la formarea „surdității comunicative”, care poate provoca conflicte între un copil și alți copii și se poate reflecta negativ în procesul de formare a personalității sale. Prin urmare, o altă direcție foarte importantă în educația morală a copiilor este dezvoltarea abilităților lor de empatie. Este important să atrageți constant atenția copilului asupra experiențelor pe care le trăiește, a ceea ce simt oamenii din jurul lui, pentru a îmbogăți vocabularul bebelușului cu diverse cuvinte care exprimă experiențe, emoții, sentimente.

Pe măsură ce se dezvoltă, copilul încearcă diverse roluri sociale, fiecare dintre acestea îi va permite să se pregătească pentru diverse responsabilități sociale - student, căpitan de echipă, prieten, fiu sau fiică etc. Fiecare dintre aceste roluri are o mare importanță în formarea inteligența socială și presupune dezvoltarea propriilor calități morale: dreptate, receptivitate, bunătate, tandrețe, grijă etc. Și cu cât mai divers este repertoriul rolurilor bebelușului, cu atât mai multe principii morale va ajunge să cunoască și cu atât mai bogată personalitatea lui. fi.

Strategia educației morale la grădiniță și acasă ar trebui să vizeze nu numai înțelegerea sentimentelor și experiențele cuiva, stăpânirea regulilor și normelor de comportament semnificative din punct de vedere social, ci și dezvoltarea unui simț al comunității cu ceilalți și formarea unei atitudini pozitive față de oameni in general. Și o astfel de sarcină de educație morală a copiilor de vârstă preșcolară poate fi rezolvată prin joacă. În joc copilul se familiarizează cu diferite tipuri de activități, își dezvoltă noi roluri sociale, își îmbunătățește abilitățile de comunicare, învață să-și exprime sentimentele și să înțeleagă emoțiile altor oameni, se află într-o situație în care cooperarea și asistența reciprocă. este nevoie, acumulează o bancă inițială de idei morale și încearcă să le coreleze cu acțiunile lor, învață să urmeze normele morale învățate și să facă independent alegeri morale.

Sarcinile educației morale

În modern pedagogie preşcolară moralitatea este definită ca fiind „credințe personale intelectuale și emoționale, dezvoltate independent, care determină orientarea personalității, schimbul spiritual, stilul de viață, comportamentul uman”. Educația morală este într-o anumită măsură combinată cu socializarea personalității preșcolarului, iar mecanismul de formare a calităților morale include cunoștințe, idei despre moralitate, motivarea comportamentului, relațiile cu adulții și semenii, experiențele emoționale, acțiunile, comportamentul. Mai mult, o trăsătură distinctivă a funcționării acestui mecanism va fi neînlocuibilitatea componentelor sale, lipsa comportamentului compensator, caracterul obligatoriu al fiecărei componente, succesiunea formării calităților morale ale copilului, în funcție de vârsta acestuia.

Educația morală a preșcolarilor a fost de preocupare pentru profesori, psihologi, filosofi și sociologi încă din cele mai vechi timpuri. Cu fiecare secol, oamenii de știință, preocupați de imoralitatea tinerilor, dezvoltă în mod constant noi metode de a face față acesteia. În același timp, odată cu schimbarea valorilor sociale, se schimbă și cererea „morală”. De exemplu, în vremurile comuniste, altruiştii, muncitorii din greu, colectiviştii generoşi erau bineveniţi, iar odată cu apariţia capitalismului au apărut iniţiativa şi indivizii întreprinzători.

Relevanța educației morale a copiilor

Este un fapt general acceptat că este imposibil să se predea educația morală. Insuflarea normelor morale, obiceiurilor, calităților, comportamentului are loc datorită trăsăturilor individuale de personalitate. Este imposibil să reeducați un adult. El însuși acceptă pentru sine anumite principii ale moralității.

Dacă educația morală a preșcolarilor în familie și grădiniță este diferită, atunci copiii dezvoltă dizarmonie. De exemplu, la grădiniță, ei se concentrează pe prietenie, iar tata și mama se pot răsfăța cu agresivitatea și agresivitatea copilului lor, văzând asta ca autoapărare. Adică ar trebui să existe cerințe uniforme pentru educația morală atât pentru profesorii instituțiilor de învățământ, cât și pentru părinți.

Și totuși ce copil mai mic, cu atât este mai deschis către lumea exterioară. S-a dovedit deja că personalitatea se formează până la vârsta de cinci ani (cum a scris profesorul sovietic Makarenko). Dar perioada preșcolară și primară rămân perioada cea mai flexibilă, favorabilă în formarea normelor morale.

Educația morală a preșcolarilor

Acest proces este luat în considerare cu puncte diferite vedere:

• norme de comportament în diferite situații (în transport, societate, clădire, la masă);
• standarde morale în raport cu oamenii;
• componentă spirituală;
• sentimente patriotice;
• calitati personale.

Educația morală a preșcolarilor are loc într-o manieră complexă, adică la fiecare lecție, profesorul observă copiii, le corectează comportamentul. Situațiile problematice pierd în jocuri de rol, discutați pe exemplul operelor literare, apelați la ajutorul unui psiholog și al părinților.

În funcție de cerințele programului și metodelor, profesorii evidențiază anumite aspecte ale moralității: de exemplu, dezvoltarea sentimentelor morale prin muncă, joc, precum și educația patriotică, ecologică, religioasă, estetică.

Acum ei acordă atenție nu numai dezvoltării colectivismului, ci și individului. Copilul ar trebui să poată comunica cu alte persoane, dar în același timp să-și apere părerea, nepermițând altora să-l „zdrobească”. Prin urmare, mai des profesorii în activitățile lor recurg la teoria orientată spre personalitate a lui Sukhomlinsky.

Problema moralității la studenții mai tineri

Educația morală a școlarilor din clasele primare se bazează pe autoritatea profesorului. Trăsăturile sale de personalitate și comportamentul sunt copiate de copii în mod inconștient. Clasele primare- Aceasta este o perioadă importantă în formarea personalității morale a copilului. Pe vremea comuniștilor, dimineața începea cu o întâlnire colectivă, unde s-au discutat aspecte pozitive și negative ale vieții școlare. Întreaga zi a fost construită pe evenimente colective, conversații extracurriculare menite să ridice o personalitate dezvoltată armonios.

Acum, orice discuție despre conduita greșită a unui student este percepută ca o umilire a individului. Părinții depun imediat plângeri la Ministerul Educației și la Parchet, fără a aprofunda situația. Educatorii au început să ia în considerare educația morală şcolari juniori superficial. Adică, la disciplinele lor, profesorii au încetat practic să mai informeze despre sentimentele morale pentru Patria Mamă, credință, oameni, ei înșiși, natură, muncă, animale. Diverse situații problematice sunt rezolvate la cel mai înalt nivel (director - părinți), în timp ce influența taților și a mamelor poate diferi radical de cerințele pedagogice.

Caracteristicile educației morale și spirituale

În unele instituții de învățământ, se pune accent pe educația spirituală și morală, unde relațiile umane, conștiința și caracterul moral al unei persoane sunt pe primul loc. Mai des, astfel de programe se găsesc în școli sau grădinițe cu părtinire religioasă. Educația spirituală și morală a școlarilor și a preșcolarilor mai mari are ca scop insuflarea următoarelor valori spirituale:

• comune întregii omeniri (pace, cultură, Pământ, ecologie);
• naţional (familiarizarea cu naţiunea, ţara, tradiţiile, istoria veche, mândria cu Patria);
• familie (atitudine față de familie, părinți, pedigree, mod de viață, tradiții);
• personale (demnitate, viață, drepturile omului, copil, onoare, individualitate).

Programul de educație spirituală și morală în multe instituții de învățământ presupune patru direcții principale:

• dezvoltarea sentimentelor morale (patriotism, cetățenie, responsabilitate, credință, datorie, conștiință);
• formarea unui caracter moral (bândețe, răbdare, altruism, liniște, milă);
• consolidarea obiceiurilor și atitudinilor morale (capacitatea de a distinge între bine și rău, disponibilitatea de a depăși dificultățile, de a arăta dragoste dezinteresată);
• formarea comportamentului moral (servirea Patriei, prudență spirituală, disciplină, tendință la fapte bune).

Educație socială și morală

Uneori, educația spirituală și morală a școlarilor se îmbină cu educația socială. Acest lucru se datorează faptului că viața unui individ în afara societății este imposibilă. Prin urmare, din copilărie, este necesar să-l înveți pe copil să interacționeze cu oamenii, să-l familiarizezi cu relațiile juridice, civile, cotidiene, economice.

În multe școli sunt introduse discipline precum dreptul, științe sociale, în care se studiază aspecte juridice în apariția diverselor situații de viață. Cu toate acestea, copiii înțeleg rapid că orice problemă socială și personală poate fi rezolvată cu ușurință în detrimentul terților (procurori, poliție, instanțe). În același timp, ei nici măcar nu învață să rezolve situațiile conflictuale în mod pașnic.

De aceea relațiile sociale sunt studiate împreună cu acțiunile morale și calitățile personale. În unele situații, profesorii recurg la ajutorul unui psiholog care organizează diverse situații problematice, antrenamente, jocuri. Dar fără interacțiunea cu părinții, asimilarea sută la sută a normelor sociale și morale este imposibilă.

Educație morală și civică

În școlile de cadeți, grădinile patriotice, moralitatea este considerată împreună cu cetățenia. Acest lucru este valabil mai ales în timpul nostru, când există războaie de clasă și civile, când istoria bătăliilor militare din diferite perioade de timp este deformată în mod deliberat.

Educația morală și patriotică se exprimă prin informarea asupra nevoilor politice și sociale ale țării și formarea capacității de a-și apăra opinia. Apoi copilul va putea să evalueze în mod adecvat situația din starea sa, să înțeleagă problemele acesteia și să ia decizii conștiente pentru a proteja interesele patriei sale: de exemplu, să transfere unele dintre lucrurile și jucăriile sale în Orfelinat, monitorizeaza curatenia curtii tale, fii atent si atent in relatia cu persoanele suspecte (escroci, traficanti de droguri) etc.

Sarcina educației civice este să-i învețe pe copii să-și accepte țara cu toate avantajele și dezavantajele, nu să o schimbe în state străine, ci să rezolve singuri problemele. De asemenea, acest proces are scopul de a-i împinge pe școlari de mai târziu să aleagă o profesie care să contribuie nu numai la dezvoltarea personală, ci și să contribuie parțial la soluționarea problemelor statului.

Educație morală și estetică

În unele instituții, educația morală a copiilor este însoțită de dezvoltarea estetică... În antichitate, muzica și arta erau discipline obligatorii pentru toți elevii. Se crede că percepția frumuseții și a bunătății merge în unitate. O persoană care este atrasă de frumos nu va comite niciodată un act imoral.

Preșcolarii și școlarii sunt mai deschiși emoțional, de aceea percep mai subtil imaginile, spectacolele de teatru, poveștile audio, spectacolele care dezvăluie fapte morale, caracter moral.

Operele de teatru și literare fac posibilă demonstrarea cât mai clară a calităților antisociale ale unei persoane. Copilul simte antipatie față de personajele negative și încearcă să nu-și repete greșelile. Profesorului îi este mai ușor să rezolve diverse situații conflictuale folosind exemple din opere literare. În plus, programul de educație spirituală și morală presupune vizitarea teatrelor, muzeelor, expozițiilor, ceea ce face ca învățarea să fie mai interesantă pentru copii.

Caracteristici ale educației morale pentru muncă

Până în prezent, societatea prețuiește munca, inițiativa, diligența, disciplina, responsabilitatea, mobilitatea, capacitatea de a planifica, analiza și prezice. Aceste calități încep să se formeze la vârsta preșcolară, învățându-i pe copii să fie de serviciu în grup, un colț de natură, un vestiar etc.

Copiii lucrează pe șantierul lor, îndepărtând zăpada iarna și udând plantele vara. Este important să întărim la copii respectul pentru munca altora, să-i învățăm să aibă grijă de lucruri. Aceasta este educația spirituală și morală a copiilor.

CU inainte de varsta scolara copiii sunt învățați să trateze grădinița ca acasă. Toate sarcinile trebuie efectuate cu conștiință. Această atitudine este deosebit de importantă în vremea noastră, când părinții sunt reticenți în a lua parte la curățarea colectivă a teritoriului, spălarea geamurilor, repararea jucăriilor sau a mobilierului și alte activități similare. Mai mult, majoritatea mamelor si tatilor din viitor apara cu enervare drepturile scolarilor, interzicendu-le sa practice, sa fie de serviciu in salile de clasa si in preajma scolii, percepand acest lucru drept exploatare a muncii copiilor.

Educație morală și ecologică

Educația spirituală și morală este inseparabilă de floră și faună. La urma urmei, copiii se adresează în mod inconștient la frații noștri mai mici. Prin urmare, instituțiile de învățământ organizează colțuri de natură, unde îi învață pe copii să aibă grijă și să aibă grijă de pești, hamsteri, iepuri, păsări și plante.

Este important să insuflem copiilor dragostea pentru toate lucrurile vii, să consolidăm simțul responsabilității față de frații noștri mai mici, să arătăm că poluarea mediului poate duce la consecințe ireversibile la nivel global. Observații zilnice ale fenomene naturale, plantele, comportamentul animal extinde orizonturile și experiențele emoționale ale copilului.

Educația morală a elevilor de școală primară și a preșcolarilor prin metode ecologice vă permite să dezvoltați altruismul, atenția, grija, asistența reciprocă, răbdarea, bunătatea, munca grea, responsabilitatea. Este important ca educatorii să facă în mod constant o paralelă între senzațiile animalelor și plantelor cu sentimentele oamenilor.

Educație morală și dezvoltare morală

Care sunt asemănările și diferențele dintre termeni precum educație morală, dezvoltare și formare? Vârsta preșcolară, așa cum spunea Russo, este o „tablă goală”, un teren fertil pentru „plantarea” sentimentelor morale. De aceea trebuie mai întâi să formați rudimentele anumitor calități la copii.

Preșcolarii mai mari pot deja să distingă între fapte bune și rele, pot găsi relații cauză-efect, prin urmare termenul de „educație” sau „dezvoltare” se referă la ei. Doar creșterea este un proces continuu pe tot parcursul vieții. El poate fi concentrat și de necontrolat. De exemplu, la un moment dat, copiii doreau să devină băieți duri, precum Sasha Bely (filmul „Brigada”), în ciuda comportamentului antisocial al protagonistului. De aceea, educația spirituală și morală a școlarilor ar trebui să fie continuă din partea personalului didactic și a părinților.

Dezvoltarea, pe de altă parte, este un proces concret al unei anumite perioade de timp. De exemplu, dezvoltarea sentimentelor morale (colectivism, stima de sine și muncă grea) la preșcolarii mai mari. Adică, profesorul efectuează o muncă intenționată cu copiii pentru a dezvolta sentimente morale specifice.

De altfel, diferențierea acestor termeni este necesară studenților universităților pedagogice atunci când aleg tema educației morale pentru diplome. În toate celelalte cazuri, terminologia nu este atât de relevantă, principalul lucru este rezultatul.

Concluzii scurte

Este mai bine să începeți educația caracterului moral, comportamentul moral de la vârsta preșcolară. Rezultatul poate fi atins mai rapid cu cooperarea profesorilor și a părinților. Copiii nu trebuie doar să explice regulile, principiile și normele morale, ci și să le demonstreze în practică prin exemplul lor.

Educația morală a școlarilor determină și mai mult caracterul moral al cetățenilor țării. Dacă profesorii își concentrează atenția elevilor asupra problemelor sociale ale statului (nazism, rasism, fascism, egoism și indiferență), îi învață să rezolve dificultățile în toate modurile posibile și să nu caute scuze, atunci numărul de auto-motivați puternic vor crește în stat personalități, care vor schimba viitorul în bine.

Odată într-o călătorie ca aceasta, l-am învățat pe Matthew, în vârstă de opt ani, cum să pună pânzele corect. Am folosit această șansă pentru a-l învăța cum să se comporte în anumite situații de viață: „Matei, viața ta este ca înotul. În ambele cazuri, există reguli. Nu putem influența vântul sau valurile, dar știm destinația, trebuie să punem pânzele corect și să ne îndreptăm spre obiectivul stabilit. Dacă suntem prinși de furtună, aruncăm ancora și așteptăm. Dacă nu respectați acestea reguli simple, barca ta va pluti la ordinul valurilor și vântului; o astfel de înot se termină de obicei pe stânci. Când punem pânzele corect, barca noastră se mișcă în armonie cu vântul și cu marea. Ai forțe interioare care păzesc, stabilesc direcția corectă și sunt o ancoră în momentele dificile. Urmând regulile stabilite, vei avea șanse mai mari să devii fericit. Când atitudinile tale de viață sunt corecte, te vei simți în armonie cu tine însuți. Vei trece prin viață mai ușor făcând alegerea potrivita.

A crește un copil moral înseamnă a-l învăța să trăiască în conformitate cu regula de aur: „Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze alții”; învață-l să empatizeze, gândește-te la acțiunile sale înainte de a le îndeplini și stabilește cum consecințele acțiunilor îi vor afecta soarta și pe cei din jur. Așa sunt puse bazele moralității umane.

Creșteți un copil grijuliu. Propriile noastre observații, precum și rezultatele a numeroase studii, arată că bebelușii care sunt crescuți prin metoda „atașamentului” au mai multe șanse să devină membri demni ai societății.
Cea mai importantă calitate care îi deosebește pe acești copii de bebelușii crescuți prin alte metode este sensibilitatea sporită, complicitate. Numim această sensibilitate și considerăm această calitate drept principala virtute. Devine baza pe care se formează trăsăturile pozitive de caracter: autocontrol, compasiune și onestitate.
A fi lângă un profesor atent și empatic în primii ani viața, o persoană mică are un sentiment de confort, bunăstare. Pe scurt, simte că este bun. Acest stil parental dezvoltă încrederea în copil mic și în cele din urmă sensibilitatea. Aceste calități devin parte din caracterul său. El înțelege că este bine să-i ajuți pe alții atunci când este nevoie. El este capabil să înțeleagă sentimentele altor oameni.
Aceste trăsături de caracter devin codul său intern de comportament. Dacă copilul greșește, starea lui va fi tulburată, iar el, în mod natural, va încerca să restabilească echilibrul mental prin corectarea faptei greșite. Bunăstarea lui este compromisă, așa că se va strădui să-și mențină și să-și restabilească simțul echilibrului moral atunci când greșește. Un copil în contact poate face ceea ce trebuie pentru ceilalți, deoarece alții au făcut ceea ce trebuie pentru el.
Pentru un copil care nu găsește înțelegere reciprocă, totul este diferit. Crescând într-o atmosferă neprietenoasă, el însuși devine insensibil. Nu are sistem intern, așa că acțiunile sale sunt adesea ilogice și nenaturale. El devine instabil din punct de vedere moral.
Există o diferență, dar foarte importantă, între aceste grupuri de copii. Constă în faptul că primii sunt capabili să simtă remuşcări, simpatie şi complicitate. Cei doi sunt indiferenți, nu pot și nu vor să fie responsabili pentru comportamentul lor.
Un grup de copii de cinci ani se joacă, iar unul dintre copii cade, își curăță un genunchi și începe să plângă. Un copil crescut într-o atmosferă de înțelegere reciprocă va simpatiza: „Îmi pare rău că te-ai rănit” și va încerca să-l calmeze. Un copil care nu este în contact poate spune „Crybaby”.

Legătura morală. Este mai ușor pentru părinții care sunt în contact emoțional strâns cu copilul să educe calitățile morale, să predea elementele de bază ale comportamentului în societate și să își asume responsabilitatea pentru acțiunile lor. Un părinte care monitorizează îndeaproape dezvoltarea copilului va explica ce se cere copilului și cum să acționeze corect într-o anumită situație. Copilul are încredere în părinții săi, așa că tot ceea ce spun ei este adevărat pentru el. Dacă tatăl spune că lupta nu este bună, atunci este exact așa.

În primii șase ani de viață, copilul acceptă incontestabil toate comportamentele sugerate de părinți. În fiecare zi copilul primește lecții de morală și etică. De exemplu, un fiu ia mingea prietenului său. Reacția ta: „Chris este trist pentru că i-ai luat mingea preferată” sau „Cum te-ai simți dacă Chris ți-ar lua mingea?”
Inițial, copilul își evaluează acțiunile după cum le evaluezi tu sau care este reacția ta. Până la vârsta de cinci ani, un copil începe să învețe anumite valori: ceea ce este potrivit pentru tine devine un standard pentru el. Valorile tale, calitățile virtuoase, pozitive devin parte din copil. Între șapte și zece ani, copilul începe să raționeze. Acum copilul începe să acționeze corect, pentru că așa gândește. Până la vârsta de șapte ani, majoritatea copiilor își dezvoltă propriul concept despre „ceea ce este bine, ce este rău”.
Dacă sensibilitatea, grija, politețea și compasiunea sunt comune în casa în care locuiește copilul, aceste calități devin parte din caracterul său și el acționează în conformitate cu ele. Ceea ce părinții lui iau în serios, copilul ia și el în serios. El crede că părinții săi nu pot greși, el percepe valorile lor ca parte a lui. Pe viitor, copilul intră în contact cu copii crescuți după diferite „norme”, care au crescut în alte familii, poate, deși puternice, cu relații îndepărtate între părinți și copii. Atunci se manifestă profunzimea caracterului copilului, aflat în strânsă legătură spirituală cu părinții. Se comportă bine pentru că a avut câțiva ani de îndrumare pozitivă parentală. Un copil fără o astfel de experiență poate acționa pe principiul: „Voi face asta, indiferent dacă este bine sau rău, până mă vor opri”.
Valorile morale personale i se par copilului a fi singurele adevărate, cele alternative sunt străine; îi tulbură sentimentul de liniște sufletească.
Un copil instabil din punct de vedere moral nu se dezvoltă astfel: „El este produsul unei familii în care meritele nu sunt discutate sau ridicate; își petrece copilăria ca o navă fără cârmă sau ancoră. El plutește într-o mare de incertitudine morală. , supus oricăror influențe. Deoarece nu are un sistem, care să poată fi luat drept model, acceptă valorile celorlalți sau își schimbă propriul sistem de valori în orice direcție care i se potrivește. Alege calea cel mai puțin rezistenţă sau cel mai popular.Acest copil este în pericol pentru că îi lipseşte contactul cu părinţii.

Simulați comportamentul. La o vârstă fragedă, copiii sunt complet dependenți de îngrijitorii lor pentru a le deschide lumea. Modelul tău de comportament devine automat un standard pentru ei, ei absorb tot ce se întâmplă în jur. Ei nu fac judecăți independente cu privire la corectitudinea anumitor acțiuni, chiar dacă faci ceva negativ, arătându-le un exemplu prost, de exemplu, lovind pe cineva. Ei presupun că ai dreptate în acțiunile tale și că persoana pe care ai lovit-o merită. Dacă copiii văd și aud de la părinți că este corect, ei păstrează acest comportament în mintea lor impresionabilă ca ceva demn de imitat.
După șase sau șapte ani, copilul începe să se gândească la ce comportamente sunt demne de imitat și care ar trebui respinse ca nedemne. Așadar, sarcina părinților este să dea cât mai multe exemple pozitive în anii preșcolari, ei trebuie să-și sature copiii cu modele sănătoase în anii preșcolari, când copiii sunt cei mai impresionați.
Modelarea unui comportament sănătos nu implică o educație parentală perfectă; toata lumea se enerva din cand in cand. Comportamentul tău devine parte din comportamentul copilului. Încerci să fii un model pentru copil. Dar uneori apar defecțiuni ocazionale. Copilul tău este șocat. Nu vă călcați cu picioarele de furie. Mai bine stai jos, respiră adânc și spune-le că ai greșit. Lecția pe care o învață copilul este că toți oamenii fac greșeli, dar își asumă și responsabilitatea de a le corecta.
Tot ceea ce vede copilul în comportamentul părinților săi ar trebui să-l convingă cât de serios iau mama și tata cuvintele și acțiunile lor. Copiii sunt foarte sensibili la ipocrizie. Dacă te comporți altfel decât îl înveți pe copilul tău, el va înceta să ia în serios învățăturile părinților. Chiar și incidentele banale lasă o impresie în mintea copiilor. Un copil vede un semn de limită de viteză până la cincizeci și cinci de kilometri pe oră, iar tu ai șaptezeci și cinci pe vitezometru. Acest lucru îl derutează pe copil care încearcă să-și dea seama ce este corect sau greșit. Copilul va alege un astfel de model de comportament in viata pe care il vede in fiecare zi in casa lui. Încurajați copilul să urmeze exemplul părintelui, fie că este un model pozitiv sau negativ.
Un ecran lăsat fără controlul tău poate forma modele incorecte în mintea unui copil. În unele familii, el devine un înlocuitor pentru educatori, vecini, profesori, copii mai mari. Când au fost familii numeroase, persoanele apropiate au avut o mare importanță în viața copilului. Desigur, în societatea fluidă de astăzi, copilul are o varietate mai mare de comportamente. Folosește-le în avantajul tău și saturează mediul copilului tău cu oameni semnificativi care creează exemple pozitive, astfel încât să nu existe loc pentru comportamentul negativ.

Învață-ți copilul să gândească moral. Folosiți forme accesibile, evenimente obișnuite din viața familiei sau a celor din jur, care să permită vorbirea despre moralitatea anumitor acțiuni. Într-o zi am văzut doi copii de opt ani cocoțați pe marginea unui deal, pregătindu-se să arunce baloane cu apă în mașinile care treceau dedesubt. I-am luat înainte să înceapă să facă rău și i-am spus unuia dintre băieți:

"Jason, ce crezi că se va întâmpla cu mașina când mingea ta o lovește?" Am întrebat.
„Vor fi stropi în toată mașina”, a răspuns Jason.
„Imaginați-vă pe scaunul șoferului. Cum crezi că se va simți?” Am întrebat.
— Nu știu, mormăi Jason.
— Nu crezi că l-ar putea speria? - Am insistat.
— Da, poate, recunoscu Jason.
„Ar putea fi atât de speriat că mașina ar scăpa de sub control; putea să zboare pe trotuar și să alerge peste un copil mic. Nu este posibil?" - Am sugerat.
— Poate, recunoscu el.
— Te-ai simți destul de prost dacă s-ar întâmpla asta, nu-i așa? - Am continuat.
— Da, sunt sigur că ar fi fost, a fost de acord Jason.

Puteți discuta despre personajele pe care le vedeți la televizor în același mod. Observi că copilul tău de zece ani urmărește un program îndoielnic la televizor. Stai lângă el și pe un ton calm, fără judecăți, întreabă: „Crezi că acești oameni fac ceea ce trebuie?” Încurajați discuțiile despre evenimente curente: discutați despre personalități publice, titluri din ziare, probleme sociale. Învață-i pe copii să-și exprime opiniile. Încurajează dezbaterea în familie. Respectă-le punctul de vedere, chiar dacă nu ești de acord cu ei. Cercetările arată că copiii care cresc în familii în care discuțiile deschise sunt încurajate au mai multe șanse să se considere oameni independenți „maturi din punct de vedere moral”. Un studiu din California a mii de studenți a găsit o relație între capacitatea și nivelul de raționament despre moralitate și parentalitatea anterioară. Elevii cu caracter moral înalt au crescut în familii în care a fost încurajată discuția deschisă asupra subiectelor controversate. Exemple de alți elevi au arătat că părinții lor le-au permis multe și nu au cerut ascultare, i-au lăudat nemeritat și, ca urmare, au crescut copii care se gândeau doar la propria satisfacție. La cealaltă extremă, părinții care își țineau copiii sub control strict au crescut oportuniști care nu se puteau gândi la ei înșiși. Rezultă că familiile în care copiii au avut o voce în luarea deciziilor au crescut adolescenți capabili de raționament moral. Învățarea copiilor să aibă propriile opinii este o sarcină educațională importantă pentru părinți.
Lăsați copilul să audă ce părere aveți despre corectitudinea anumitor acțiuni. Tu și copilul tău sunteți în magazin, iar casieria vă oferă bani în plus. Acordați atenție greșelii și împreună cu copilul spuneți: „Oh, ni s-a dat un schimb suplimentar”. "
Și apoi este util să comentați cu voce tare despre acțiunile dvs.: „Acești bani în plus nu ne aparțin. Ar fi greșit să le luăm. La sfârșitul zilei, casieria poate fi amendată pentru o greșeală și m-aș simți prost dacă aș lua acești bani... „Copilul poate obiecta:” Dar tată, toată lumea o face.” Tu răspunzi: „Este corect cel care face asta? Cum te-ai simți dacă ai lua bani care nu îți aparțin?” Apoi adaugi: „Mă simt bine când fac ceea ce trebuie, așa că am returnat banii”.
Să știi că copilul tău gândește moral în fiecare etapă de dezvoltare. Când apar situații care necesită o decizie morală, implicați copilul în ele. Într-o zi, fiica noastră, Erin, în vârstă de zece ani, a văzut un bărbat fără adăpost. Ea a spus: „Tati, putem să ne oprim și să-i dăm niște bani?” I-am sugerat: „Poate ar trebui să-l ajutăm să-și găsească un loc de muncă”. Cu toate acestea, Erin a insistat. Ne-am oprit la cel mai apropiat magazin și am cumpărat mâncare pentru acest om.
Lecțiile de moralitate sunt importante pentru un copil, astfel încât să poată face alegerile corecte în viitor. Daca copilul este dezechilibrat, lipsit de atentie, de multe ori se va gandi, in primul rand, la cei doi a propriei stari de bine si va alege calea cea mai simpla. Dacă copilul este empatic, va face alegeri care îl vor face mai bun și mai grijuliu.

Cunoaște-ți prietenii copiilor tăi. Părinți, vă recomandăm cu căldură să cunoașteți prietenii copilului dumneavoastră, deoarece unii dintre aceștia pot avea un impact negativ asupra lui.
Odată am asistat la o asemenea scenă. Matthew, în vârstă de nouă ani, a jucat cu Billy, în vârstă de opt ani. Billy a încercat să-l șantajeze pe Matthew să facă ceva. El l-a amenințat că nu îl va invita pe Matthew la ziua lui de naștere dacă nu o face. Matthew, un copil foarte sensibil și cu principii, era clar îngrijorat. Am folosit ocazia pentru a vorbi cu ambii copii. I-am explicat lui Billy că Copiii nu ar trebui să se trateze unii pe alții așa. L-am întrebat și pe Matthew cum s-a simțit când un prieten l-a șantajat. Cu voință și răbdare, poți obține întotdeauna un rezultat pozitiv chiar și din situații negative. Astfel de lecții sunt necesare, îi învață pe copii despre înțelepciunea lumească mai mult decât despre învățăturile morale obișnuite.

Trimite-ți copilul la școală pregătit moral. Insuflați-i copilului valori morale în mod constant, susține-l cu exemple specifice, în timp ce ai influență asupra lui. Vrei ca copilul să facă ceea ce este corect, nu doar ceea ce este potrivit în situație. Pentru ca aceasta să fie așa, el trebuie să acționeze pe baza unei convingeri interioare formate de-a lungul anilor.
Copiii cu vârste cuprinse între șase și zece ani sunt foarte influențați de semenii lor. Dacă copilul nu și-a format propriul sistem de control intern, spuneți-i ce alegere să facă, altfel va deveni cu ușurință victima unui egal nerezonabil. Copiii crescuți într-o casă dominată de un sistem puternic de conducere devin adesea lideri printre semenii lor, își dezvoltă propriul curs de viață, nu merg cu fluxul, ci trăiesc în conformitate cu principiile lor.
A învăța un copil să facă distincția între bine și rău necesită multă răbdare și tact atunci când comunică cu el. Forța sau frica sunt irelevante aici: „Dacă te prind furând, te voi lovi cu cureaua și mai tare”, a strigat tatăl, intenționând să explice copilului diferența dintre comportamentul corect și cel greșit cu ajutorul forței și al fricii. Este posibil ca acest copil să cheltuiască multă energie în alegerea poziției sale.
Familia este o mini-societate în care copilul învață să trăiască cu ceilalți și să respecte autoritatea. Copiii care acționează în conformitate cu valorile interioare și nu de frica de pedeapsă, se simt încrezători în viață. Au o înțelegere clară a puterii: respectă puterea, dar nu acceptă necondiționat valorile morale ale altora. Dacă legile nu sunt în interesul oamenilor, ele sunt. deveniți lideri în răsturnarea legislatorilor și alegerea altora noi. Creșterea copiilor morali, stabili din punct de vedere moral este primul pas către crearea unei societăți umane.

Etapele creșterii morale ale unui copil

Copiii trec prin etape dezvoltare spirituală, care, spre deosebire de creșterea fizică, este imposibilă fără ajutorul constant al părinților. Pentru ca un copil să se dezvolte într-o persoană stabilă din punct de vedere moral, trebuie să i se ofere o bază solidă în fiecare etapă.
Etapa 1 – Copilărie. După nouă luni de dezvoltare fetală, bebelușul intră în lume așteptând îngrijiri continue. Niciodată flămând, copilul protestează împotriva lui cu un strigăt. El primește un răspuns atent, sensibil la fiecare cerință. Rămânând pe mâini, la piept, consideră cea mai bună poziție. Bebelușul se simte ca centrul Universului, în el se dezvoltă sentimente, care devin „norma” lui.
Etapa 2 - vârsta târâtoare. Până la vârsta de optsprezece luni, bebelușii vor afla că alți oameni locuiesc în această lume împreună cu ei. Au, de asemenea, propriile lor nevoi și drepturi. Casa în care locuiește copilul are propriile „reguli”, iar el trebuie să le învețe pentru a trăi în ea. Acest lucru îl supără într-o oarecare măsură.
Copilul nu poate determina încă ce este „corect” sau „greșit”; face ceea ce îi spun părinții să facă. Acest lucru duce adesea la conflicte dacă nu corespunde conceptelor sale interne. Copilul încă nu poate înțelege că rănește pe cineva când se luptă. Prin urmare, părinții îi spun: „Nu poți să-i învingi pe alții”, iar pentru asta este pedepsit. Când părinții vor insufla corect standardele de comportament pe care societatea le cere, copilul va învăța că supunerea față de adulți este norma.
Etapa 3 - preșcolari (cu vârsta cuprinsă între trei și șapte ani). Principalul punct de cotitură în dezvoltarea morală are loc tocmai în această „perioadă, pe măsură ce copilul începe să învețe Valorile familiei... Ceea ce este important pentru părinți devine important pentru el. Un copil de șase ani poate spune unui prieten: „În familia noastră, facem...” Normele familiei devin reguli valoroase pentru copil. Aceste norme sunt fixate în mintea copilului prin mementouri constante din partea părinților. La sfârșitul acestei etape, copiii încep să înțeleagă conceptul de Regula de Aur. Ei urmăresc îndeaproape impactul pe care acțiunile lor îl au asupra altor persoane care au drepturi și puncte de vedere. Învață să fii atent cu ceilalți. Copiii de la trei până la șapte ani cred că oamenii mai înțelepți își asumă întreaga responsabilitate pentru ei.
Etapa 4 - șapte până la zece ani. Copiii se întreabă dacă acțiunile și acțiunile părinților sau ale profesorilor lor sunt fără greșeală. Este posibil ca persoanele responsabile pentru ele să nu știe totul. Copiii au mai mult respect față de adulții care sunt corecți și responsabili față de ei. Puterea nu amenință copilul, dar este necesară pentru viața socială. Copiii cred că ani ar trebui să-și asculte părinții. Iar școlarii cred că dacă încalcă regulile, comportamentul lor va fi corectat. Acest lider puternic „trebuie să facă” și „nu trebuie să facă” îi disciplinează pe copii.
Copiii cu vârste cuprinse între șapte și zece ani sunt pricepuți sentiment puternic corectitudine, înțeleg nevoia de reguli și doresc să participe la crearea regulilor în sine. Ei încep să înțeleagă că pot avea propria părere, încercând să-și dea seama ce calități sunt cele mai utile pentru ei. Părinții pot folosi acest simț al dreptății pentru a-și ghida copiii, fără a le compromite drepturile: „Da, vă las să mergeți în parc cu prietenii dacă sunteți de acord să mă ajutați la treburile casnice”. Aceste negocieri au sens pentru copil.
Etapa 5 - copii și adolescenți de 10 ani. La această vârstă, copiii se străduiesc să fie populari. Sunt ușor influențați de colegi și își adoptă valorile. Pe măsură ce continuă să aleagă ce valori vor deveni parte din ele și care vor fi aruncate, ei pot ezita și testa diferite sisteme de valori pentru a le determina pe cele mai potrivite pentru ei înșiși. Adolescenții sunt predispuși la raționamente abstracte despre valorile morale și încep să se intereseze de societate. Părinții devin acum consilieri pentru copiii lor, mai degrabă decât lideri autorizați.
Din copilărie până la adolescent dezvoltarea moralității trece prin etape de la „Eu” („Acesta este corect, pentru că mi se pare că este corect”) prin „Noi” („Acesta este corect, pentru că facem asta în familia noastră”) până la raționamentul abstract despre moralitate („Acesta este corect, pentru că ar trebui să fie corect”).

Impresii proaste
Credem că modelarea comportamentului are un efect profund asupra copiilor. Părinții trebuie să înțeleagă că acțiunile negative afișate la televizor sunt mai ușor de copiat de către un copil decât cele pozitive. Acțiunile pozitive sunt greu de imitat deoarece necesită maturitate și autocontrol. Aceste exemple trebuie repetate frecvent pentru a lăsa o amprentă în mintea copilului. Părinții nu ar trebui să se amăgească și să se liniștească în faptul că copilul lor a văzut doar „câteva” scene de crimă la televizor sau a mers să se uite la un film care are „doar câteva” cadre de violență. Cu toate acestea, nu poți controla fiecare pas al copilului. Pentru a contracara influențele negative care se strecoară în conștiința lui, încercați să-i îmbogățiți viața cu exemple de comportament pozitiv. Conștiința dezvoltată a unui copil este ca o bibliotecă video uriașă. Salvează tot ce se întâmplă în jur pentru căutări ulterioare. Dacă un copil este martor în mod repetat la un eveniment, el obține mai mult spațiu pe „raftul din bibliotecă” al conștiinței sale. Așa că, ani mai târziu, aflându-se în împrejurări similare, de exemplu, într-o dispută pe un prieten cu un prieten, un adolescent redă imediat o scenă similară surprinsă de mintea lui: împușcă un bărbat care pretinde că îi este iubita. Interesant este că infractorii care au comis acte ilegale susțin că au fost deja programați în mod subconștient să facă acest lucru.

Cartea: Copilul tau de la nastere pana la 10 ani

Educația morală a copiilor este un concept complex care reunește un set de măsuri educaționale care introduc copilul în valorile morale ale umanității. În timpul acestui proces au loc schimbări calitative în personalitatea umană. Copilul atinge nivelul de educație morală, este inclus în mediul social, începe să se angajeze în autoeducare și interacțiune cu alte persoane.

Concepte de moralitate

Conținutul și formele educației morale

Din cele mai vechi timpuri, problema educației morale a tinerei generații a fost de interes pentru scriitori, filozofi, oameni de știință, profesori, părinți și funcționari. Cu fiecare nouă generație, oamenii de știință și profesorii, descurajați de scăderea calităților morale ale tinerilor, au elaborat noi recomandări, al căror scop era îmbunătățirea moralității și a moralității în noua generație.

Scopul educației morale este dezvoltarea conceptelor de moralitate

În cursul acestui proces, statul exercită o mare influență, care formează cererea morală pentru trăsăturile de personalitate. Dacă ne amintim de vremurile comunismului, atunci în cinste au fost muncitori care au împlinit fără îndoială voința conducerii, gata să vină în ajutor, colectivişti. Apoi, odată cu apariția relațiilor capitaliste, trăsăturile de personalitate precum inițiativa, întreprinderea, capacitatea de a rezolva probleme și de a găsi o abordare non-standard sunt evaluate. Toate aceste schimbări nu au putut decât să afecteze educația morală din instituția copiilor.

De ce trebuie să predați educație morală?

Răspunsul la această întrebare nu este clar, există unii cercetători care susțin că nu este posibil să predați calități morale, puteți încerca doar să le insufleți. Acest proces este asociat cu caracteristicile fiecărui copil în parte.

Creșterea unui adult este o sarcină ingrată. Cel mai probabil, a identificat deja principii morale importante după care trăiește. Dar dezvoltarea calităților morale ale copiilor are roadele ei.

La grădiniță, copilul învață colectivismul

Mulți psihologi notează că există o problemă de discrepanță între educația morală din familie și colectivul copiilor. Dacă profesorul face apel la prietenie și generozitate, iar părinții cultivă în copil agresivitatea și sentimentul de proprietate, atunci copilul va avea o contradicție internă în timp. Copilul, din cauza vârstei, va tinde către una sau alta poziție, fără a avea propria părere.

Cu cât copiii sunt mai mici, cu atât sunt mai deschiși către lumea din jurul lor.

Deja până la vârsta de cinci sau șase ani, bazele personalității sunt formate, în această perioadă scurtă de timp psihicul bebelușului este cel mai flexibil, puteți încerca să corectați ceea ce este stabilit de natură. Conținutul și formele de educație morală în această perioadă de formare a personalității trebuie selectate optim cu blândețe.

Concepte de bază ale educației morale

Studiul copiilor de diferite vârste și caracteristicile lor se realizează într-o manieră complexă, este de dorit ca un profesor să facă acest lucru pentru o lungă perioadă de timp. În procesul de observare, este necesar să se afle Noțiuni de bază copiii despre educație, să urmărească dinamica schimbărilor, să efectueze o corecție dacă există o problemă.

Educație prin creativitate

Scopul educației morale de astăzi nu este doar dezvoltarea colectivistului, ci și a individului. Principiile moderne de viață în societate necesită astfel de calități. Teoria centrată pe personalitate îl ajută pe copil să-și exprime deschis opinia și să-și apere poziția. Așa se formează propria semnificație și stima de sine a copilului.

Există diferite abordări ale formării calităților morale la copii - prin muncă, joacă, creativitate, educație, muncă literară și propriul exemplu.

Formele de educație morală sunt la fel de diverse ca viața însăși:

• calitățile personale ale copilului,
• atitudinea copiilor față de alți oameni,
• valori spirituale,
• vocale și reguli de etichetă nerostite,
• sentimente patriotice și respect pentru autoritate.

Educația morală începe în familie

Instituția de educație a copiilor încearcă să lucreze în toate aceste domenii, va fi o bază excelentă pentru școală. Cunoștințele dobândite vor fi stratificate una peste alta, formând un complex de calități personale.

Ce probleme există în educația morală?

În instituția de educație a copiilor este foarte importantă autoritatea profesorului, respectiv acasă - autoritatea părintelui. Aceasta, pe de o parte, este forța educației morale și, pe de altă parte, este marea responsabilitate a unei persoane. Copiii de diferite vârste copiază subconștient comportamentul mentorului. Culmea unei astfel de imitații cade în ultimii ani de grădiniță și primii ani de școală.

Participarea la viața țării este baza educație patriotică

În perioada sovietică, întreaga viață a unei instituții de învățământ și a unui anumit student a fost adusă în discuție publică. Ziua a început cu o riglă, al cărei conținut se concentra pe aspectele pozitive și negative ale zilei precedente și pe instrucțiunile pentru ziua următoare. Acum încearcă să discute toate nuanțele care se referă la personalitatea copilului în mod individual. Publicitatea este percepută ca pedeapsă. Scopul unui educator modern este de a expune acțiunile negative ale copilului cenzurii publice și de a apela la mintea și conștiința copiilor. O atenție deosebită a început să fie acordată activităților unui profesor din orice instituție de învățământ, părinții unui copil se pot plânge de profesor dacă nu sunt de acord cu metodele de creștere a acestuia. Acest factor este asociat cu o scădere a activității profesorilor în ceea ce privește dezvoltarea sentimentelor morale, dragostea pentru Patria, respectul față de persoanele în vârstă și profesorii. Nu este întotdeauna posibil să explici unui copil elementele de bază ale moralității cu fraze literare frumoase, uneori trebuie să dai exemple de viață puternice. Astfel de conversații pot provoca negativitate și stres în copil, la care părinții vor reacționa imediat.

Educația spiritualității este unul dintre aspectele moralității

Scopul educației morale într-o instituție de învățământ preșcolar se manifestă în:

• formarea oricăror calități morale, sentimente, obiceiuri, idei,
• cultivarea la copiii de diferite vârste a unei atitudini umane față de ceilalți oameni,
• depunerea de sentimente patriotice, mândrie de patria lor,
• educarea copiilor de la o vârstă fragedă la toleranța față de alte naționalități și religii,
• capacitatea de a trăi și de a lucra în echipă, menținând în același timp stima de sine,
• cultivarea calităților precum diligența, capacitatea de a lucra împreună.

Educația morală în relația cu copiii mici este cea mai eficientă dacă interacțiunea dintre subiect și obiect este condusă la un nivel înalt.

Mijloace de educație morală

Ce tehnici sunt folosite de profesori pentru a forma moralitatea în secțiile lor?

• Creativitate, opere literare, muzică, arte plastice. Mijloacele de exprimare artistică ajută la descrierea sentimentelor unei persoane în diverse situații, a propriei atitudini prin cuvinte, muzică, desen.
• Comunicarea cu natura. Copilul trebuie să fie în contact cu animalele sălbatice. Această interacțiune oferă vitalitate, învață legile interacțiunii ființelor vii, arată adevăratele sentimente ale copilului
• Conținutul propriilor activități. Prin joc, învățare, muncă, creativitate, copilul își exprimă a lui starea psihica, învață să interacționeze cu alți copii, învață calități morale.
• Un rol important în educarea calităților morale îl joacă mediul care înconjoară copilul. Scopul mediului copilului este de a crește un membru demn al societății. În creșă instituție educațională acest rol este jucat de educatori, de colegi.

Ce forme de educație morală sunt folosite de cadrele didactice la grădiniță, mecanismul educației morale?

• Interacțiune bazată pe încredere reciprocă, respect, discuție, căutarea unei ieșiri dintr-o situație dificilă de viață.
• Existența unei forme de influență confidențială blândă.
• Formarea unei reacții pozitive la copii la competiții, concursuri, olimpiade. Considerând această parte a procesului de învățare ca un stimulent către noi culmi, și nu cenzura și umilirea meritelor.

Copilărie timpurie

• Pentru a oferi unui copil dintr-o instituție de învățământ să simtă dragoste și afecțiune, să-i învețe capacitatea de a exprima aceste sentimente,
• Condamnarea agresiunii și a rea ​​voință. Este necesar mai ales să fim atenți la manifestarea oricărei forme de cenzură.

Copiii învață de mici să-i respecte pe ceilalți

Copil preșcolar mai mic

• Scopul creșterii și sarcinile de educație morală a preșcolarilor în această etapă este de a crea o situație de succes, capacitatea de a răspunde la laude.
• Exemplul adulților este foarte important pentru copiii mici de această vârstă; conținutul educației morale nu trebuie să contravină normelor moralității și comportamentului dumneavoastră.

Vârsta medie preșcolară

• Pentru această vârstă, exemplul unui adult este încă foarte relevant.
• Formarea calităților morale este facilitată de rezolvarea problemelor verbale logice.
• Un obiectiv specific este stabilit înaintea sarcinilor creative - dezvoltarea propriilor emoții și capacitatea de a „citi” sentimentele altor oameni.
• Conținutul activităților comune ar trebui să implice interacțiunea și predarea principiilor morale.

Părinte emoțională

Vârsta Preșcolară Senior

• Ar trebui efectuată o analiză, conținutul tuturor acțiunilor pozitive și negative ale copilului. Un educator dintr-o instituție de învățământ efectuează diagnostice într-un timp scurt, conturează un plan de acțiune și oferă părinților recomandări.

Într-un mod jucăuș, îi poți învăța pe copii să fie politicoși.

Educație morală cu accent pe spiritualitate

Scopul unei astfel de educații este formarea unei persoane cu valori spirituale, caracter moral și simțul unei conștiințe curate.

Pentru copiii de diferite vârste, principalele valori sunt cum ar fi pacea, cultura, conservarea mediului.

Educația spirituală și morală este direcția principală a muncii educatorilor

Dezvoltarea mândriei de a aparține la o anumită națiune sau țară. Astfel de proprietăți sunt tipice pentru grădinițele religioase. Conținutul de învățare pentru diferite vârste se bazează pe valori spirituale. Nu toate țările au astfel de grădinițe; este nevoie de o astfel de instituție în statele multinaționale.

Educație socială și morală

Scopul său este de a educa o personalitate armonioasă care să-și găsească locul. Pentru aceasta este necesar să existe un întreg complex de calități morale pentru o conviețuire pașnică și eficientă.

Jocul este cea mai ușoară metodă de educație socială

Foarte popular în scoli moderne- Stiinte Sociale. Cunoașterea se bazează pe aspectele legale ale comportamentului oamenilor în diverse exemple și situații de viață, astfel de activități evocă întotdeauna un răspuns viu din partea copiilor.

Partea periculoasă a comportamentului stereotip este convingerea profundă că o persoană nu poate rezolva problemele; ajutorul organizațiilor terțe, terților, este întotdeauna necesar.

Interacțiunea cu psihologii, elaborarea situațiilor dificile sub formă de scene sau modelare este foarte utilă în acest sens. Discuția poate implica nu numai personaje, dar și întreaga echipă de copii.

Educație morală cu părtinire civică

Sunt copii unități de învățământ, în care conceptele de moralitate și sentimentele civice nu sunt separate unele de altele. Profesorii încearcă să insufle tinerei generații iubire neconditionata spre tara ta. Astfel de grădinițe sunt relevante pentru țările în care au loc conflicte de clasă. Pentru a înțelege tot ce se întâmplă, copilul trebuie să fie familiarizat cu întreaga poveste, să-și formeze propria poziție în această direcție.

Educația patriotică este una dintre formele de adaptare socială

Educație morală bazată pe sentimente estetice

Societatea modernă apreciază simțul frumuseții la o persoană. Nu va fi posibilă formarea unei astfel de proprietăți într-un loc gol; aici aveți nevoie de o bază serioasă, care este dată de o grădiniță orientată. Copilul contemplă frumusețea, o descrie și, după o scurtă perioadă de timp, este capabil să o discerne în obiectele din jur și să o creeze independent. Deci in timp diferitîn toate epocile au apărut băieți talentați care au schimbat lumea cu creativitatea lor.

Tipuri de educație estetică

Educație morală și ecologică

Predarea moralității prin comunicarea cu natura este cât se poate de organică și de înțeles pentru un copil. În procesul de învățare, copilul înțelege noi legi în ecologie, le transferă în societatea umană.

Sarcina de a proteja mediul înconjurător este una dintre cele mai dificile și prioritare, prin urmare existența grădinițelor cu accent pe mediu este de înțeles și evidentă. Un copil care a fost antrenat în ea nu va deveni vânător, nu va arunca gunoi în mediul înconjurător, își va proteja spațiul de locuit. Astfel de oameni în viitor vor salva toate ființele vii de la dispariție. Va fi nevoie de timp pentru ca o întreagă generație de oameni educați să crească, așa că relevanța unor astfel de centre pentru copii este în continuă creștere.

Comunicarea cu natura

Educație morală și de muncă

Existenta si dezvoltarea societate modernă imposibil fără o populație aptă de muncă. Prin urmare, sunt apreciate întotdeauna calități precum munca asiduă, dăruirea, energia, inițiativa, a căror dezvoltare determină scopul principal al acestui tip de educație. Toate aceste proprietăți sunt stabilite în copilărie profundă, astfel încât grădinițele de această orientare sunt foarte importante pentru binele comun.

Educatorii ar trebui să ofere sarcini fezabile, astfel încât procesul să nu afecteze bunăstarea copiilor și să rămână o stimă de sine pozitivă.

Copiii ar trebui să primească sarcini fezabile

Respectul pentru activitățile umane se formează prin propria muncă; această latură a procesului de învățare este foarte importantă. Starea unui copil într-o astfel de grădină simplifică viața părinților. La întoarcerea acasă, copilul poate să-și lase hainele și jucăriile, să-și ajute părinții la treburile casnice sau să aibă grijă de animalul de companie.

Educație morală și estetică

Toată lumea și-a amintit de mult că frumusețea este cea care va salva toate ființele vii de la dispariție. Dar capacitatea de a vedea frumusețea nu este inerentă unei persoane de la naștere, merită să înveți să vezi frumusețea din jur. Cel mai simplu mod de a dezvolta această abilitate este încă din copilărie. Când un copil contemplă, aude și simte frumusețea, îi este mai ușor să o discearnă în lumea din jurul său, să înceapă să creeze el însuși frumusețea. Dacă copilul tău are talente, atunci grădinițele cu părtinire estetică vor ajuta la dezvoltarea abilităților.

Morala este una dintre calitățile care distinge umanitatea modernă societate progresista... Formarea acestei calități în generația anterioară este o etapă importantă în formarea noii generații. Pe acest drum, grădinița și familia sunt nedespărțite una de cealaltă.

Problemele educației morale a copiilor au atras întotdeauna atenția profesorilor, oamenilor de știință, scriitorilor și filozofilor. Există multe motive pentru aceasta:

1. Educația morală în condițiile instituțiilor școlare;
2. Patriotismul - ca una dintre direcțiile educației în școli;
3. Caracteristicile de vârstă ale copilului, predarea și învățarea acestuia, utilizate în procesul organizațional și educațional;

Se știe că de formarea personalității copilului depinde creșterea patriotismului și a moralității, care în viitor dă deplina dezvoltare a copilului. Adică toate bazele educației sunt puse încă de la o vârstă fragedă. Instituțiile pentru copii de toate tipurile sunt prima și cea mai importantă etapă în dezvoltarea ulterioară a personalității. Instituţiile pentru copii se confruntă cu sarcina serioasă de a organiza procesul educaţional în aşa fel încât proces pedagogic avea un sens estetic.
Profesorii, oamenii de știință, profesorii și educatorii se confruntă cu sarcina enormă de a reactualiza activitatea educațională astfel încât educația morală și patriotică să fie introdusă în pas cu vremurile, îmbunătățind totodată pregătirea copiilor pentru autoeducare, auto-învățare pentru a învăța copilul să independenţă.
Pedagogia modernă a creșterii copiilor a luat două poziții contradictorii. Pe de o parte - umanizarea scopului, iar pe de altă parte, educația timpurie, fără a ține cont de specificul de vârstă al copilului.
Într-o astfel de situație, este nevoie de regândire a metodelor de educație morală din instituțiile pentru copii. Școlile ar trebui să oblige educatorii să mențină un control strict asupra soluționării contradicțiilor, luând toate măsurile pentru a îmbunătăți educația copiilor aflați în îngrijirea primară:

1. Bure P.C. Educator și copii: un ghid pentru educator grădiniţă, publicat în 1985
2. Montessori M. Metoda pedagogiei științifice aplicată la educatia copilului in orfelinate:
3. Samorukova P.G. și K.D. Upshnsky Despre natură în învățământul primar. " Educatie prescolara", 1968,

Predarea moralității, a patriotismului fără fanatism este sarcina principală a fiecărui adult. Nu se poate preda fapte morale. Ele, potrivit profesorilor, pot fi doar insuflate. În plus, însuși procesul educației patriotice este asociat cu trăsătura de personalitate a copilului însuși.

RELAȚII ÎN FAMILIE- aceasta este forma și condițiile de conviețuire a rudelor, permițând, în ton sau în altă măsură, să-și realizeze funcțiile - reproducerea și creșterea urmașilor, menajarea și satisfacerea nevoilor membrilor săi. Relațiile de familie sunt determinate de grad înțelegere reciprocă, respect, sprijin, ajutor, empatie și influență reciprocă ... Relaţiile din familie lasă o amprentă asupra mentalului şi sănătate fizică rudele, caracterele și acțiunile lor, creează premise mai mult sau mai puțin favorabile pentru creșterea copiilor.

O rudenie pentru un kazah este o componentă specială a lui viață de familie... Relațiile speciale în cadrul membrilor familiei au fost dezvoltate de tradițiile de secole ale oamenilor. Aceste tradiții au permis poporului kazah să supraviețuiască de-a lungul secolelor și să supraviețuiască ca o singură entitate națională. Principiul general fundamental al relațiilor atât în ​​cadrul familiei kazahe, cât și, în general, în relațiile dintre oameni este principiul үlken-kishi (Junior Senior). Se poate spune că aceasta este baza în general pentru creșterea unei persoane printre kazahi. Pe scurt, bătrânul ar trebui să fie conștient de statutul său și să fie un exemplu în toate pentru cel mai tânăr, iar cel mai tânăr să-l respecte pe bătrân și să ia exemplu de la el. Desigur, trebuie să înțelegem că un exemplu de urmat trebuie să fie demn de el. Principiul үlken-kishi este universal. Oricine mai în vârstă decât tine ar trebui tratat cu respect, iar el, la rândul său, are dreptul de a conta pe respectul tău. O persoană crescută în conformitate cu acest principiu nu trebuie să fie instruită să cedeze o persoană în vârstă în transportul public, să o ajute să care o geantă sau să traverseze strada.

Într-o familie modernă, formată în principal din părinți și copii, în multe privințe noile relații sunt comparate cu o familie mare și multigenerațională. Într-o familie de o generație, domeniul de socializare a individului este puternic limitat. Copilul surprinde de obicei stereotipurile de comportament și gândire ale unuia dintre părinți, care din anumite motive a avut cea mai mare influență. În acest caz, avantajele și dezavantajele personalității educatorului se repetă în personalitatea copilului. Problemele se înrăutățesc exemplu personal v familii cu un singur parinte... Dacă copilul nu găsește un model de urmat în familie, îl caută în lateral. Cel mai important factor care determină natura relației în familie este gradul de dependență a familiei de societate.

MORALĂ Este dobândirea personalității, libertatea și responsabilitatea ei percepută.

Când un copil începe o viață activă într-o societate umană, el se confruntă cu multe probleme și dificultăți. Ei sunt legați nu numai de faptul că el știe încă puține despre această lume, dar trebuie și vrea să o cunoască. El, acest drag „extraterestru”, are nevoie să învețe să trăiască în rândul lui. Și nu doar să trăiești fizic, ci și să te simți bine și confortabil printre oameni și să te dezvolți, să te perfecționezi. Și pentru aceasta este important să înțelegem cum comunică oamenii între ei, ce prețuiesc, ce învinuiesc, ce laudă, ceartă sau chiar pedepsesc. Și în procesul acestei cunoașteri importante, copilul însuși devine o persoană, cu propria sa viziune asupra lumii, cu înțelegerea lui despre bine și rău, cu reacțiile sale la acțiunile altora și cu propriul său comportament.

Atunci totul - cunoașterea normelor și regulilor de comportament și relații acceptate în societate, experiențe, capacitatea de simpatie, de bucurie, acțiuni în relație cu ceilalți oameni, dezvoltarea calităților proprii - constituie conceptul de moralitate. Fără el, o persoană nu poate trăi printre alți oameni.

Din educația morală modernă a preșcolarilor sunt practic excluse conceptele de patriotism, dragoste pentru Patria Mamă, o atitudine totală față de oameni de diferite naționalități. Pentru dreptate, trebuie menționat că în ultimii ani, știința a început să revină la această problemă. Apar cercetări privind dezvoltarea sentimentelor patriotice. Acestea sunt în principal studii etnopedagogice. În pedagogia preșcolară, au început să fie studiate întrebările despre fundamentele cetățeniei (E.A.Kazaeva), istoria locală ca mijloc de educație patriotică (L.A. Kondrykinskaya) și altele.

Morala - acestea sunt calitățile spirituale interioare care guvernează o persoană, standardele etice, regulile de comportament determinate de aceste calități. Morala apare ca un produs agregat al vieții materiale, spirituale, sociale a unei persoane.

Categoria de bază fundamentală a educației morale este conceptul simț moral- senzație emoțională constantă, experiență de relații și interacțiuni morale reale. Morala pentru un copil este, în primul rând, un sentiment viu, o stare reală. Sentimentul moral este principiul fundamental morala umană. Un element constitutiv al sentimentului moral este constiinta morala- Acesta este un proces activ de reflecție de către copil a relațiilor sale morale, afirmă. Presupune cunoastere, principii morale, norme si, in acelasi timp, constientizarea si intelegerea constanta a pozitiei morale in societate, a starii morale, a senzatiilor, a sentimentelor.

Forța motrice a conștiinței morale este gandire morala - un proces cu acumulare constantă și înțelegere a factorilor morali, a relațiilor. Experiențele morale sunt generate de unitatea stărilor senzoriale reflectate în conștiință și de înțelegerea, evaluarea, gândirea morală a acestora. Sentimentele morale, conștiința și gândirea sunt baza și stimulul manifestării vointa morala.

Toate regulile de moralitate și bunăvoință ar trebui transmise copiilor mai des și cel mai probabil nu prin cuvinte, ci prin faptele vieții de zi cu zi în sine. , exemplu personal.

Timpul este trecător. Copiii noștri de azi sunt stăpânii țării de mâine. Și, prin urmare, este deja necesar, astăzi, să ne îngrijim de educația tinerilor cetățeni ai Republicii Kazahstan. Unul dintre cei mai importanți factori în educația cetățeniei și a patriotismului în orice societate este respectul pentru oamenii și pământul lor.

EDUCATIE MORALA– aceasta nu este ciocanul, nu memorarea normelor morale și lucrul fără suflet din obiceiuri, ci acesta este un proces de viață activ de relații, interacțiuni, acesta este un proces de decizii permanente, alegerea acțiunilor volitive în favoarea anumitor norme morale. Rezultatul educaţiei morale este educatie morala. Profunzimea sentimentului moral, capacitatea de a experimenta emoțional, rușinea și simpatia mărturisesc educația morală.

Educația morală este un astfel de proces de interacțiune între părinți și copii, care cu siguranță trebuie să mulțumească atât una, cât și cealaltă parte.

Formarea datoriei, responsabilității, umanității, dreptății, onoarei, nobleței în atitudinea unei persoane față de societate. Patria, oamenii din jurul lui și sine în orice moment au fost determinate de conținutul secolului I. Aceste valori morale umane universale au fost și rămân principala măsură a demnității unui individ. Un copil nu se naște moral sau imoral, ci devine treptat așa, în funcție de mediul în care trăiește și de ce fel de educație primește. Există multe familii în țara noastră în care sănătatea morală, respectul și grija unul față de celălalt devin principalul ghid de viață pentru o persoană în creștere. În astfel de familii, de obicei nu există discuții despre moralitate. Aici totul este determinat de un simplu adevăr: este imoral când o persoană nu lucrează sau nu funcționează bine. Este imoral să spui un lucru, să gândești altul, să faci un al treilea sau să nu faci nimic...

Exemplul parental este o mare forță în modelarea moralității la copii și adolescenți. Nu degeaba înțelepciunea populară spune: „În toate, fă cum vrei să facă copiii tăi”. Dar această putere crește atunci când exemplul familiei se îmbină cu eforturile deosebite ale părinților care vizează asimilarea profundă de către copii a semnificației sociale a normelor și regulilor morale, la dezvoltarea nevoii acestora de a respecta întotdeauna și în toate aceste norme.

Părinții greșesc atunci când cred că sarcina lor este de a forma în copil doar concepte morale simple, cum ar fi bunătatea, onestitatea, sinceritatea, tactul și preocuparea pentru dezvoltarea lui ca membru activ al societății socialiste, un participant la perestroika este o problemă. a şcolii şi a statului. Ei nu țin cont de faptul că educația onestității, bunăvoinței, conștiinței este inseparabilă de formarea calităților civice ale individului.

Fiecare nouă zi din viața unui copil își extinde cunoștințele despre lume, despre oameni, despre sine. Stăpânind aceste cunoștințe, copilul se bazează pe opiniile și judecățile părinților, pe autoritatea acestora. De aceea este atât de important să fim sensibili la modul în care copiii reacționează la fiecare eveniment social, cât de obiectivi sunt în aprecierile lor morale; noi înşine să nu permitem greşeli în analiza a ceea ce se întâmplă. Acest instinct parental special ar trebui să crească pe măsură ce copilul crește. Și împreună cu ea - și abilitățile educaționale ale părinților: capacitatea de a convinge, a direcționa un fiu sau o fiică către o alegere morală corectă. De asemenea, este important să se dezvolte la copii nevoia propriilor descoperiri morale încă de la o vârstă foarte fragedă. Cu fraza: „Gândește-te ce s-ar întâmpla dacă...” – este indicat să începi sau să închei fiecare conversație cu copilul.

Dar orice, chiar și cele mai sincere cuvinte pot rămâne doar cuvinte dacă nu sunt susținute de fapte atât ale adulților, cât și ale copiilor. Educația morală, la fel ca munca, educația estetică, necesită eforturi practice constante, perseverență în realizarea a ceea ce este planificat. În caz contrar, impulsurile de bunătate, dorința de a ajuta oamenii, care au izbucnit deja în minte, pot dispărea. Multe trăsături negative în imaginea tinereții moderne sunt rezultatul faptului că o persoană în creștere s-a implicat rareori în rezolvarea conflictelor morale, s-a ferit de tot ceea ce este contradictoriu și negativ. Supravegherea constantă de către profesori, controlul de către public, tutela de către părinți sunt minunate, dar dezvoltarea personalității, educarea moralității, de regulă, este încetinită sau redusă la nimic.

Se știe că simpatia, compasiunea, dorința de a veni în ajutor, de a afirma ceva nou se dezvoltă nu într-o asimilare calmă, pur intelectuală, a regulilor morale, ci în lupta împotriva răului, pentru instaurarea celor avansati și justi. De aceea, nu există nimic mai important decât o astfel de organizare a vieții și activităților unui copil, în care el, în practică, va simți importanța și necesitatea cerințelor morale, le va descoperi în mod independent și le va implementa în relațiile cu adulții. și colegii. Acest lucru aduce în prim-plan activitățile practice ale copiilor și, mai ales, munca care aduce beneficii sociale. Cu contactul spiritual și sprijinul reciproc al membrilor familiei, munca casnică se transformă într-un mijloc puternic de educație morală.

Sarcina sarcinilor este de a crește o persoană care se distinge printr-un obiectiv social clar vizibil pentru el, care este gata să acționeze pentru aceasta. Oricât de fundamentale sunt convingerile unei persoane, ele capătă putere doar atunci când sunt transformate într-o acțiune. Exemplul personal al educatorilor este deosebit de important aici, căci o personalitate se formează doar sub influența unei personalități. Cel mai eficient și viu exemplu pentru copii sunt părinții. Caracterul moral al viitorului cetățean depinde în mare măsură de familie. La urma urmei, aderarea la credințe nu este o calitate înnăscută, ea este dezvoltată de educație. Orice lașitate a părinților, cea mai mică falsitate în relațiile lor cu oamenii, necinste în gânduri sau acțiuni se vor reflecta cu siguranță în comportamentul copiilor. O persoană care nu a fost crescută în Acasă pe dragoste pentru muncă, dedicare față de datorie, onestitate, nepregătit să facă față dificultăților vieții. Nu întâmplător strămoșii noștri s-au ghidat după regulă: oamenii sunt puternici de adevărul părinților lor. De aceea educația morală nu este doar sarcina statului și a școlilor, ci și responsabilitatea părinților.

LIBERTATEA MORALA – nu doar o alegere a opțiunilor de comportament, ci transformarea cerințelor morale în nevoi și convingeri interne ale unei persoane.

Educație morală și spirituală. În contextul globalizării civilizației moderne și al dezvoltării tehnologiilor electronice, cultura devine cel mai important factor de influență mondială, care este considerat de superputeri drept cel mai important mecanism de includere a anumitor regiuni în sfera lor de influență.

Comunitatea mondială intră într-o nouă fază în care factorul dominant în politica globală și sursa fundamentală a conflictelor nu vor fi diferențele politice și economice, ci, mai presus de toate, diferențele și contradicțiile culturale și etnice. Inegalitatea obiectivă sau subiectivă a partenerilor în dialogul cultural este o condiție prealabilă pentru influențele geopolitice.

În acest sens, lupta pentru influența spirituală și împărțirea spațiului mondial se intensifică în prezent. Astăzi, scopul strategic al expansiunii geopolitice a liderilor lumii în raport cu țările în curs de dezvoltare este de a le asemăna cu ei înșiși în sistemul lor politic și economic, structura socială, ideologie, psihologie și cultură. Toate acestea au dat naștere conceptului de securitate spirituală ca sistem de condiții care permite culturii și societății să-și păstreze parametrii vitali în cadrul normei istorice stabilite, deoarece trecând dincolo de normă sub influența diferitelor tipuri de factori (și, mai ales, de natură culturală, valoric-normativă) duce la dezorganizare şi, în cele din urmă, la o catastrofă naţională, adică dezintegrarea societăţii ca sistem integral în legătură cu distrugerea fundamentelor spirituale care o structurează.

În legătură cu cele de mai sus, se poate concluziona că unul dintre mecanismele eficiente de implementare a sarcinilor geopolitice, și, în primul rând, în planul securității spirituale, este educația morală și spirituală.

EDUCAȚIA MORALĂ ȘI SPIRITUALĂ- acesta este un proces pedagogic intenționat de organizare și stimulare a activității educaționale și cognitive active a elevilor prin includerea în conținutul educației a valorilor umane universale care contribuie la dezvăluirea naturii morale și spirituale superioare a elevului, și cu scopul de a deveni o persoană cu un caracter desăvârșit, trăind în unitatea gândului, cuvântului, faptei.

Educația morală și spirituală se bazează pe interacțiunea profesor-elev, în care să aibă loc transformarea nu numai a elevului, ci și a profesorului ca subiecte ale propriei căutări spirituale. Profesorul stimulează ascensiunea personală a elevului prin exemplul său și crearea condițiilor pentru dezvoltarea spirituală și morală - aceasta stă la baza metodologiei de predare a autocunoașterii ca educație morală și spirituală.

Educatie morala si spirituala - proces special organizat:

1. însuşirea experienţei socio-culturale a omenirii, bazată pe o atitudine emoţional-valorică faţă de lume;

2. formarea experienței individuale a elevilor în rezolvarea problemelor cognitive și personale, atunci când elevii ating un anumit nivel de educație în sfera morală și spirituală;

3. dezvoltarea personalității, îmbogățirea experienței și comportamentului ei individual, interacțiunea experienței sociale și individuale, dezvăluirea potențialului creativ al individului în toată varietatea activităților sociale;

4. dezvoltarea autonomiei personale, în care legea morală devine legea personalității însăși;

5. formarea experienţei în rezolvarea problemelor care sunt semnificative pentru individ pe baza alegerii morale.

Cum să predați moralitatea la copii

Cea mai simplă regulă a moralității este

pentru a te face să te servești cât mai puțin

și slujește-i pe ceilalți cât poți de bine.

L N. Tolstoi

Societatea se confruntă în prezent cu o problemă neobișnuit de acută educația morală a copiilor de toate vârstele, comunitatea didactică încearcă să înțeleagă din nou cum să insufle valori morale și spirituale copiilor moderni. Astăzi, o gamă uriașă de informații cade asupra unui copil de la naștere: mass-media, școală, grădiniță, cinema, internet - toate acestea contribuie mai degrabă la erodarea normelor morale și ne fac să ne gândim foarte serios la problema educației morale eficiente a propriul nostru copil.

Bazele morale ale personalității umane sunt puse în copilăria timpurie. Educația morală a copiilor nu poate fi amânat decât mai târziu, așa cum se întâmplă adesea, din păcate, astăzi. Astăzi, mulți părinți sunt mai preocupați de cariera și bunăstarea lor materială decât de educația morală și spirituală a copiilor lor. Desigur, o astfel de schimbare a priorităților se datorează în mare măsură realităților vieții moderne, dar acest lucru nu justifică părinții care nu acordă atenția cuvenită dezvoltării calităților morale înalte la copii. Dacă experiența morală inițială a copilului se dovedește a fi negativă, atunci va fi foarte dificil să corectați situația mai târziu.

Părinții ar trebui să formeze sete de muncă în copiii lor de la o vârstă fragedă.

Cele mai bune calități umane sunt dragostea pentru patria, pentru popor, dragostea pentru o persoană, constanța în prietenie, dragostea, bunătatea, sinceritatea, dreptatea, dragostea pentru muncă, străduința pentru cunoaștere.

Atitudinea părinților unul față de celălalt și față de copii este factorul principal în viața respectabilă în continuare a acestora din urmă.

Pentru a ajuta copilul să-și realizeze întregul potențial, părinții ar trebui:

- a creste un copil prin satisfacerea nevoii sale de dragoste și siguranță;

- insufla copilului valori morale, contribuie la dezvoltarea deplina a personalitatii sale... Aceasta presupune stabilirea unor norme de comportament, în care un exemplu personal pozitiv dat de părinți joacă un rol fundamental. Când identificați ceva care nu respectă standardele comportament bun, iar la stabilirea restricțiilor este extrem de important să aducem la conștiința copilului că acest lucru se face, în primul rând, pentru propria siguranță și pentru formarea propriilor valori de viață;

- satisface nevoia copilului de recunoaştere ca persoană... Un copil are nevoie de o atenție sporită față de sine: își dorește să fie remarcat, să fie ascultat, cu alte cuvinte, să fie apreciat ca persoană. Este esențial ca părinții să se intereseze de viața de zi cu zi a copiilor, să-i asculte și să încerce să le înțeleagă punctul de vedere;

- promovează independența, adică să întărească credința copilului în cunoștințele și aptitudinile sale, să crească capacitatea de a se controla și de a influența comportamentul celorlalți.

Rădăcinile moralității provin și cresc din familie.

Familia are o gamă enormă de influență educațională. Părinții sunt la origine. Dacă cultura generală a unei persoane este definită ca atitudinea unei persoane (față de Lume, de sine, față de ceilalți, muncă, natură), atunci în familie începe să se formeze o cultură a comportamentului și o cultură a comunicării. Succesul dezvoltării morale a copilului depinde de modul în care părinții înșiși își imaginează acest lucru (nivelul lor cultural), de ce sarcini își stabilesc, de modul în care urmăresc implementarea lor, corectând în mod deliberat comportamentul copiilor. În primul rând, înțelegerea semnificației generale și a sistemului de relații dintre indivizi (familie, rude, educatori, colegi etc.), apoi cunoștințe și abilități (norme și reguli de interacțiune socială de zi cu zi), iar apoi crearea, imitarea comportamentului pozitiv al unor persoane semnificative. adultii.

Cum să transmiți valori morale unui copil?

Un copil crește în familia ta. La fel ca toți părinții, vrei ca el să devină o persoană extrem de morală. Care este baza educației morale la copii?

Despre procesul de creștere a copilului în perioada timpurie se poate vorbi despre dezvoltarea sa generală într-un cerc de apropiat relații de familie... Acest proces nu poate fi împărțit în educație fizică și morală. Părinții sunt pe deplin responsabili pentru etapa inițială a vieții unui copil. Cum îți hrănești și îmbraci copilul, cum îl mângâi și pedepsești, cum vorbești și te joci cu el - toate acestea sunt de mare importanță nu numai pentru creșterea lui fizică, ci și spirituală. Dragostea și grija, calmul și bunătatea nu trebuie să „se transforme” în confuzie și nepoliticos, indiferență și egoism față de omuleț. Un copil care nu cunoaște durerea și frica, deschide cu bucurie și învață lumea, se alătură cu ușurință experienței morale și etice a adulților.

Viața însăși oferă copilului oportunitatea de a experimenta fizic adevăratele valori ale ființei. Ține în mâini un pisoi pufos, atinge și sărută un portret al bunicii atârnat deasupra pătuțului său, adulmecă florile și admiră culorile naturii... Buzele îi gustă miere, simte picături de apă rece de râu pe corp, ascultă. la cântecul păsărilor, cântă și dansează împreună cu tine, chiar dacă totul i se pare un joc. Toate aceste obiecte, sentimente, experiențe nu sunt terțiare, care sunt apoi respinse ca adult. Toate acestea pe parcursul vieții unei persoane nu își pierd semnificația și sensul, fie că este vorba despre o acțiune, un gest sau o emoție. Copilul, în contact cu ei, dobândește propria experiență spirituală adevărată.

Morala nu este o zonă autonomă de cunoaștere sau orice materie care trebuie predată copiilor. Moralitatea este modul în care trăiți cu toții, care vă spiritualizează viața. Nu ar trebui să vorbiți cu un copil despre valorile morale - adevăr, dragoste, responsabilitate, supunere, bine, rău - ca concepte abstracte. Valorile morale ar trebui să fie întruchipate în experiența reală a existenței sale. Deși este imposibil să vorbim despre creșterea morală a bebelușului, viziunea sa holistică asupra lumii îl pregătește în continuare pentru percepția valorilor morale. Descoperirea și conștientizarea libertății și interdicțiilor, siguranței și dragostei, plăcerea aprobării, o atmosferă distractivă vacanțe în familieși multe alte lucruri sunt turnate în baza dezvoltării sale morale.

Rezultate pozitive ale aplicării parentale pozitive:

Pentru a ajuta copiii să învețe un comportament pozitiv, părinții trebuie să:

- fii atent la ei tot timpul să fie interesat de relațiile cu semeni și de școlarizare pe măsură ce copiii se maturizează;

- ajuta copiii sa inteleaga consecințe posibile anumite decizii luate de ei;

- încurajează o atenție deosebităși laudă orice aspecte pozitive în comportamentul copiilor și ignora infracțiuni minore nedorite;

- fi un exemplu pentru copii în comportament, arata respect in comunicarea cu ei si arata modalitati constructive de rezolvare a conflictelor.

Copiii încep să se înțeleagă mai ușor și să se înțeleagă cu ceilalți. Au mai puține dificultăți cu comportamentul, starea lor emoțională este normalizată.

Devine mai ușor pentru copii să vorbească despre ceea ce îi deranjează sau îi sperie.

Dacă un copil este tratat cu respect, atunci, de regulă, el îi va respecta, la rândul său, pe cei din jur și, în special, pe viitorii săi copii. Creșterea pozitivă contribuie la faptul că copiii înșiși vor deveni părinți buni, „pozitivi”, în viitor.

Părinții au relații mai bune cu copiii lor. Încep să creadă mai mult în ei înșiși, dobândesc o atitudine pozitivă, devin mai consecvenți și mai calmi cu copiii lor. Reduce nivelul de tensiune, depresie și temperament, ceea ce reduce riscul de abuz asupra copiilor. Părinții învață să găsească un echilibru între responsabilitățile lor familiale și profesionale, iar numărul conflictelor dintre părinți înșiși este redus.

Părinților care inspiră respect pentru copiii lor le este mai ușor să-i influențeze în direcția corectă, încurajând comportamente dezirabile și reducând comportamentele nedorite. Pentru aceasta, este necesar ca părinții, la rândul lor, să recunoască că și ei greșesc, asumându-și responsabilitatea pentru ei și pentru relația cu copilul (în loc să încerce să transfere responsabilitatea asupra lui).

Amintiți-vă un adevăr simplu: un copil nu trebuie întotdeauna să se comporte bine, pentru că în acest fel nu va dobândi niciodată experiența de a înțelege ce este bine și ce este rău.

Trebuie să scapi de atitudinea: „Eu spun – tu faci”. Prin toate acțiunile tale, trebuie să-l înveți pe copil să înțeleagă că trebuie să aleagă calea pe care își va trăi viața. Autoritatea părinților stă doar în explicarea dificultăților căii alese și a consecințelor acesteia.

· Învățați copiii să-și exprime opiniile.

· Încurajează preocupările vii ale familiei, respectă punctul de vedere al copiilor tăi, chiar dacă nu ești de acord cu ele.

· Părinții care își țin copiii sub control strict vor crește oportuniști care nu se pot gândi la ei înșiși.

· Învățarea copilului să aibă propria părere este o sarcină educațională importantă pentru părinți.

· Spuneți-i copilului dumneavoastră ce părere aveți despre corectitudinea anumitor acțiuni.

· Dacă tu și copilul tău sunteți în magazin și vi s-a dat mai multă monedă la casă, fiți atenți la greșeală și spuneți împreună cu copilul: „Ne-ați dat bani în plus”. Copilului trebuie să i se spună: „Acești bani nu ne aparțin, așa că trebuie returnați”.

· Când apar situații care necesită o decizie morală, morală, implicați copilul în ele.

· Lecțiile de moralitate sunt importante pentru copil, astfel încât să poată face alegerile corecte în viitor.

· Insuflați copilului valori morale în mod constant, susținând cu exemple concrete, atâta timp cât aveți influență asupra lui.

· Dacă un copil nu și-a dezvoltat propriul sistem de control, el poate deveni cu ușurință o victimă a semenilor. Copiii care au crescut în familii dominate de un sistem puternic de conducere devin lideri printre semenii lor, au propriul lor curs de viață.

· Învață-ți copilul să distingă binele de rău.

Dragi părinți!

Nu folosiți forța sau teama în creșterea voastră. Copiii care acționează în conformitate cu valorile interioare și nu de frica de pedeapsă, se simt încrezători în viață și nu acceptă necondiționat valorile morale ale altora.

Ce rol joacă părinții în educația morală a copiilor?

Cea mai valoroasă trăsătură morală parinti buni, care se transmite copiilor fără prea mult efort - aceasta este bunătatea mamei și a tatălui, capacitatea de a face bine oamenilor. În familiile în care tatăl și mama dăruiesc o parte din sufletul lor celorlalți, duc bucuriile și necazurile oamenilor la inimă, copiii cresc amabili, sensibili, cordiali. Un copil este o oglindă a familiei, la fel cum soarele se reflectă într-o picătură de apă, la fel puritatea morală a mamei și a tatălui se reflectă în copii. Sarcina familiei este de a face fiecare copil fericit. Fericirea are mai multe fațete. Constă în faptul că o persoană își dezvăluie abilitățile, iubește munca și devine un creator în ea și în a se bucura de frumusețea lumii din jurul său și a crea frumusețe pentru ceilalți.

Pentru ca copiii, devenind adulți, să nu-și părăsească părinții, trebuie să-ți îndrepti dragostea nu către ei, ci către tine, spre relația ta conjugală. Și dacă nu există un cuplu, atunci trebuie să-ți construiești viața astfel încât să se creeze un cuplu, astfel încât relațiile să se dezvolte, iar apoi copiii vor fi atrași de mama lor, de părinți, precum soarele, care strălucește și încălzește, și nu arde. Concentrându-se pe dezvoltarea lor, pe construirea de relații profunde într-un cuplu, părinții vor deveni mai interesanți pentru copii.

Prin urmare, tot ce poate face un tată pentru copiii săi este să-și iubească mama. Și poate cel mai bun lucru pe care îl poate face o mamă pentru copiii ei este să-și iubească tatăl. Copiii învață să iubească crescând într-o familie în care iubirea este liber exprimată și împărtășită. Ei învață cum să fie adulți iubitori observând dragostea dintre părinți.

Într-o familie în care creșterea copiilor este organizată corespunzător, părinții știu: „Principalul nu este cine va deveni fiul sau fiica de profesie, ci principalul este că sunt oameni adevărați”.

Aceste cuvinte exprimă preocuparea părinților pentru caracterul moral al copiilor lor.

Ce include conceptul de „om moral”?

Oricine ar fi, trebuie să-și iubească patria, să fie patriot, adică să muncească pentru binele ei. El prețuiește prietenia și camaraderia, tratează oamenii de toate rasele și națiunile cu dragoste și respect. Este sincer și onest, urăște egoismul, scăparea de bani, parazitismul și nedreptatea.

O persoană morală are trăsături de caracter precum:

Disciplina;

Organizare;

Persistenţă;

Curaj;

Onestitate;

Nobilimea etc.

O persoană morală nu va permite tranzacții cu conștiință. Nu se va abate de la ceea ce crede, de ceea ce este convins. Puritatea morală este loialitate față de cuvânt, loialitate față de prietenie și loialitate față de iubire. Toate aceste calități morale sunt formate și dezvoltate la o persoană de-a lungul vieții, dar principalele trăsături morale sunt stabilite în copilărie, adolescență și adolescență. Primii ani de viață ai unui copil sunt influențați în principal de familie. Și copiii percep foarte viu exemplul părinților lor, își asimilează înțelegerea binelui și răului, binelui și răului, învață de la ei moralitatea. Pe viitor, școala devine principalul educator, dar și aici influența părinților este de mare importanță. Este bine când școala trebuie să continue educația și să nu corecteze concepțiile greșite care s-au dezvoltat în familie. Elevul va crede profesorii și echipa de prieteni dacă va vedea că adevărul predat de școală coincide cu adevărul predat de familie. Este rău dacă copilul este sortit să suporte dezamăgirea celor dragi, dacă familia nu are baze morale solide. Dacă în familie aderă la principii morale înalte, se bazează pe poruncile biblice care determină comportamentul unei persoane în societate, oferă o evaluare ridicată a acțiunilor morale ale altora și acționează moral ei înșiși, atunci copiii învață și trăsături pozitive de caracter, învață să acţionăm cu milă şi nobil cu ceilalţi oameni şi cu natura înconjurătoare, învaţă să trăieşti după conştiinţă.

Într-o familie, este necesar nu numai să vorbim despre cum să trăiești, ci și să dezvoltăm la copii obiceiurile de comportament corect.

Cuvintele părinților, basmele despre bine și rău, primele cărți despre viața animalelor și a plantelor - toate acestea dau naștere ideilor inițiale ale copiilor despre moralitate.

Cuvântul părinților pătrunde adânc în mintea copilului dacă este rostit cu calm și amabilitate, fără un ton instructiv, ceea ce este neplăcut chiar și pentru copiii mici și provoacă amărăciune și încăpățânare la adolescenți.

Cel mai bine este să discutați cu copilul, să reflectați asupra fenomenelor naturii și a acțiunilor oamenilor, să căutați evaluarea lor, adică să-l conduceți la o concluzie independentă.

Părinții îi învață pe copii să înțeleagă și să experimenteze relația lor cu binele și răul. Motivul pentru astfel de experiențe este dat cazuri simple din viața de zi cu zi.

În fiecare familie, părinții îi învață pe copii să îndeplinească diverse responsabilități: să-și țină lucrurile în ordine, să respecte o anumită rutină zilnică, să respecte camarazii și adulții. Toate aceste învățături trebuie susținute de acțiuni, fapte.

Cultura morală și etica se hrănesc din patru surse esențiale: conștiință, rușine, responsabilitate și datorie.

Simțul conștiinței combină armonios cunoașterea și sentimentul datoriei noastre față de societate, față de oameni și față de noi înșine. Poți ști despre conștiință, dar poți fi nerușinat. Conștiința este gardianul comportamentului nostru doar atunci când trăiește în sufletul nostru. Aceasta este o lucrare subtilă a minții și a inimii, se manifestă în activități, în acțiuni, în gândirea comportamentului tău.

Rămânând singur cu sine, o persoană trebuie să-și supună faptele selecției mentale, analizei, comparării cu cele mai bune calități și acțiuni umane, trebuie să-și evalueze comportamentul. Nu degeaba se spune că cel mai strict judecător este conștiința unei persoane. Este rău când doarme conștiința. Creșterea conștiinței, a rușinii, a responsabilității, a datoriei este una dintre cele mai rafinate sfere ale educației spirituale și morale.

Dificultatea este că copilul trebuie să învețe să își ceară faptele și acțiunile. El trebuie să aibă vocea „Eului” interior. Este necesar să-l inspirăm că este văzut chiar și atunci când, s-ar părea, nu este nimeni în apropiere și nimeni nu se uită la el. Conștiința este ca o persoană din interiorul lui care observă și evaluează totul. Și este necesar ca copilul să se obișnuiască să se consulte cu el, să-l asculte.

Părinții, evaluând comportamentul sau orice afacere a copilului lor, ar trebui să vadă pentru ce motivație a lucrat - la ordinul conștiinței, adică din cauza conștiinței că îl cred și că vrea să justifice încrederea, sau doar din cauza cerințelor. adulților, control din partea lor sau teamă de pedeapsă.

Este foarte important să le insufleți copiilor că principalul lucru nu este teama de pedepse fizice, ci teama de a răni pe cineva, de a nu justifica încrederea cuiva și de a pierde respectul camarazilor. Este necesar să-l înveți pe copil să-i fie rușine de faptele sale rele. Și asta se face pe exemplele date lui de către membrii mai în vârstă ai familiei.

Este bine când tatăl spune: „Mă voi duce și mă voi ajuta pe vecinul meu să dezgroape o grădină de legume, ea este deja bătrână, dar nu are cine să o ajute” - și își ia fiul cu el.

Este rău când o mamă îi spune fiicei sale: „Ridică telefonul și dacă aceasta este mătușa Lena, atunci nu sunt acasă. Îi datorez bani și nu vreau să vorbesc cu ea.”

Este necesar ca familia să aibă timp să discute „din inimă la inimă” cu copiii. Astfel de conversații în unele familii sunt purtate la cină, când toată lumea se adună în jurul mesei și își împărtășește impresiile despre evenimentele zilei. Principalul lucru este ca copiii să audă cum evaluează părinții aceste evenimente, ce, după părerea lor, este bine și ce este rău, ce le-a plăcut și ce nu.

Ce lucruri s-ar fi putut face mai bine. De ce aceasta sau alta afacere nu a funcționat sau s-a dovedit mai rău decât se aștepta. Cum să procedați în viitor în această situație. Aceste conversații și conversații îi învață pe copii cum să navigheze în viața din jurul lor, să ofere lecții de neuitat de moralitate, să-i învețe să acționeze conform conștiinței lor.

Copiii de vârstă școlară primară iau de bunăvoie contactul cu părinții lor, pun multe întrebări, se consultă cu ei. Este foarte important în acești ani să nu-i înstrăinați de voi înșivă, să nu le respingeți întrebările din cauza angajării lor sau pur și simplu lipsei de dorință de a le face. Una, două, trei ori nu vei dori să vorbești cu copilul tău - atunci el însuși nu va veni la tine. Va cauta alti consilieri cu care sa poata discuta despre orice. Și de foarte multe ori poate primi sfaturi proaste, iar părinții vor pierde pentru totdeauna ocazia de a influența formarea morală a copilului lor.

Astfel de conversații vor deveni necesare pentru adolescent în viitor. El se va consulta cu părinții cu privire la ceea ce trebuie să facă în acest sau acel caz. În liceu, un fiu sau o fiică își vor alege deja o profesie și atunci chiar au nevoie de sfatul părinților, deoarece părinții sunt cei care cunosc cel mai bine abilitățile fizice și mentale ale copiilor lor. Cunoscându-și capacitățile financiare, ei pot calcula dacă un fiu sau o fiică își va putea găsi un loc de muncă în viitor cu această profesie, dacă va putea câștiga suficient pentru a-și întreține familia.

Și cu toate acestea, părinții adevărați nu trebuie să rateze acel moment fericit în care la copii se manifestă o scânteie de talent, originalitate creativă, anumite înclinații și atracții pentru orice activitate. A vedea aceste abilități și a le ajuta să se dezvolte, a ajuta un fiu sau o fiică să se realizeze într-o viitoare profesie înseamnă să faci viața copilului tău cu adevărat fericită. Nu totul se măsoară în bani. O persoană experimentează adevărata fericire atunci când face ceea ce iubește. Se poate învăța matematica, dar iubește plantele și devine un grădinar bun. Un alt adoră să joace o bicicletă, mașina tatălui său, este atras de echipamente, de a lucra la un tractor sau la combină. El poate deveni un excelent cultivator de cereale. Încă din copilărie, o fată coase ținute pentru păpușile ei, este interesată de revistele de modă, se gândește cum să facă acest sau acel model. Părinții, observând acest lucru, ar trebui să o ajute să aleagă profesia de creator de modă, croitor. Dorința cu orice preț de a oferi unui copil studii superioare, indiferent de ce, îi face pe unii părinți să treacă peste abilitățile și dorințele copiilor, făcându-i astfel nefericiți pe viață.

Sfaturi practice pentru părinți

Reguli de autoeducare:

· Definiți scopul vieții: îndepărtat, mijlociu, aproape. Cel care trăiește într-o zi pur și simplu vegeta. O viață fără scop este moartea sufletului și a minții.

· Încercați să înțelegeți sensul și esența vieții. Nu poți trăi dacă nu știi de ce trăiești și ce vrei.

· Nu poți schimba lumea în bine fără să te schimbi pe tine și pe cei din jurul tău în bine. În timp ce te educi pe tine însuți, educă-i pe ceilalți.

· Nu poate exista niciun compromis în lupta dintre bine și rău. Adevărul și dreptatea detestă concesiile și târgâiele. Nu ceda răutății, altfel vei ruina o persoană din tine.

· Mai bine dificil, dar interesant, decât ușor, dar plictisitor. Dificultatea este interesantă pentru că va dezvălui noi calități în tine.

· Nu poți spune niciodată că totul a fost făcut. Rău este ziua după care nu mai sunt sarcini pentru mâine.

· Cu cât dai mai mult – vei fi mai bogat. Cea mai mare fericire nu este în a lua, ci în a dărui.

· Mai puțin vina pe altcineva pentru eșecurile tale, mai des pe tine însuți. Nemulțumirea sănătoasă față de sine este o înaltă demnitate a unei persoane reale.

· Obișnuiește-te să spui mai des: „este necesar”, „ar trebui”, mai rar – „nu vreau”, „nu voi”.