Lumea din jurul meu 3 este strămoșul meu. Pedigree-ul tău. Întrebări care ghidează proiectul

Proiectul „Genealogia mea”

Pașaport de proiect

Tip de proiect : creativ, cercetare.

Durată: medie (1 săptămână)

Participanții la proiect: Elevi de clasa a III-a, profesor, părinți.

Relevanța subiectului

Fiecare persoană este interesată să știe de unde vine, cine au fost strămoșii săi, unde se află adevărata sa „mică patrie”. De unde sunt? Întrebarea pare simplă, dar de fapt are un foarte sens profund. Interesul pentru trecutul tău, rădăcinile tale, să știi de unde vii este în sângele tuturor persoană normală. Există multe exemple de oameni care caută urme ale celor din care au descins. Aceste cunoștințe îi ajută să se înțeleagă și să se evalueze pe ei înșiși și pe trecutul lor. Viața unei persoane începe cu familia; aici se formează ca cetățean. Familia este o sursă de iubire, respect, solidaritate și afecțiune, ceva pe care se construiește orice societate civilizată, fără de care o persoană nu poate exista.

Scopul proiectului

insuflarea interesului pentru istoria familiei, întărirea valorilor spirituale, ridicarea nivelului cultural, cultivarea patriotismului, dezvoltarea competenței de informare și comunicare a elevilor

Sarcini:

Familiarizați-vă cu istoria creării și dezvoltării fiecărei familii;

Arătați nevoia de a vă cunoaște strămoșii;

Să promoveze stabilirea de relații mai strânse între copii și părinții acestora.

Rezultat:

Părinții au primit o mulțime de sfaturi și rețete pentru compilarea pedigree-urilor și și-au dat seama de importanța acestei lucrări. Au câștigat mândrie de strămoșii lor, dorința de a nu fi mai rău și responsabilitate față de ei și de copiii lor.

Copiii și-au lărgit orizontul. Au dezvoltat un interes pentru istoria familiei, tradiții de familie, pedigree. Munca a contribuit, de asemenea, la insuflarea unui sentiment de mândrie în familie, dragoste și respect față de părinți. În plus, copiii au devenit mai prietenoși și au dobândit abilități de comunicare fără conflicte.

În organizarea muncii şcolari juniori Proiectul are următoarele etape tradiționale:

motivațional (profesor: enunță planul general, creează o atitudine motivațională pozitivă; elevii discută, își oferă propriile idei) –imersiune în proiect

planificator (se determină subiectul, scopul proiectului, se formează sarcinile, se elaborează un plan de acțiune) –organizarea activitatilor

informațional și operațional (elevii colectează materiale, lucrează cu literatură și alte surse de informații, realizează un proiect) -desfasurarea activitatilor

reflexiv-evaluativ (elevii prezintă un proiect-prezentarea proiectului, discutați colectiv, acordați autoevaluare orală sau scrisă, profesorul acționează ca participant la activitățile de evaluare colectivă)

Întrebări care ghidează proiectul

Întrebare fundamentală

„Fiecare dintre noi trebuie să-și cunoască strămoșii?”

Probleme problematice

Cum să faci un arbore genealogic?

Ce este o „listă de pedigree” și cum o aranjați?

Există tradiții în familia ta și influențează ele educația individului?

Întrebări de studiu

Ce înseamnă numele și prenumele tău?

Ce crezi că este o familie?

Cum se scrie o schiță sau un eseu portret?

Cum se scrie întrebările interviului?

Ce comunicații în rețea cunoașteți și cum le veți folosi în proiect?

Cum să faci o notă?

Cum se scrie o solicitare în arhivă?

Cum poți crea un arbore genealogic?

Cine are dreptul de a avea o stemă și ce poate fi desenat pe ea?

Cum este rudenia?

Planul proiectului:

Repartizarea responsabilităților pe grupe: Grupa 1 „Arborele” - alcătuiește un arbore genealogic 2 „Stemă” - lucrează la întocmirea unei steme a familiei 3 „Familia mea” - scrie eseuri de diferite genuri (portret, eseu; argument). *Repartizarea sarcinilor între membrii grupului (cine este responsabil pentru ce) și dezvoltarea comună a unui plan de lucru în fiecare grup.

Consultatii privind implementarea proiectului.

Analiză materialul colectatși sfaturi pentru acțiuni ulterioare.

Evaluarea muncii depuse (completarea fiselor de evaluare).

Prezentarea proiectului

Entitatea municipală Temryuk district st. Taman

Instituție de învățământ bugetar municipal

Școala Gimnazială nr 28 municipalitate districtul Temryuk

Strămoșii mei

Lucru de proiect pentru clasele primare curs şcolar

„Studii cubaneze”

Kryzhanovskaya Svetlana Nikolaevna

profesor de școală primară

2015

satul Taman

Introducere…………………………………………………… pagina 3. - 4

Capitolul 1. Notă explicativă... pp. 5 - 6

Concluzie……………………………………………………… pagina 7

Lista referințelor………………………………………………………

Resurse electronice…………………………………………………………………

Anexă…………………………………………………… pag 8 - 12

Introducere

Relevanţă. Pentru a-ți iubi Patria Mamă, pentru a-i cunoaște istoria, trebuie să-ți iubești familia, să cunoști istoria vieții strămoșilor tăi, ce membri ai familiei sunt interesați și ce beneficii pot oferi oamenilor din jurul lor.

Problemă . Mulți studenți au puține cunoștințe despre istoria familiei, satul lor, profesia rudelor sau interesele membrilor familiei.

Subiect. Studierea istoriei familiei, a legăturii familiei cu istoria lui Taman, excursii prin sat.

Obiect de studiu. Viața de familie și influența ei asupra istoriei vieții satului.

Scopul proiectului . Insuflați dragoste și respect pentru membrii familiei dvs., dezvoltați interesul pentru istoria familiei și a satului, învățați să lucrați cu dicționare.

Ipoteză . Dacă studiezi literatura despre istoria lui Taman, înveți despre istoria vieții familiei tale, hobby-uri și profesii, va fi mai ușor să înțelegi oamenii din jurul tău.

Obiectivele proiectului:

1. Studiază-ți istoria familiei, cultura (limbi), moștenirea.

2.Creează condiţii pentru dezvoltarea interesului pentru educaţie şi activități extracurriculare. 3. Promovează o atitudine tolerantă față de oamenii de diferite naționalități, respectă-le obiceiurile și nu uita de obiceiurile poporului tău.

4. Dezvoltați abilitățile creative ale copilului.

5. Studiază istoria familiei în tipuri de activități: de joc, cotidiene, intelectuale, creative, motorii.

6. Analizați rezultatele cercetării și trageți concluzii.

7. Folosiți materialul din lucrările dvs. în lecții despre lumea înconjurătoare, orele de curs despre istoria familiei și la întâlnirile părinți-profesori.

Metode:

1.Analiză, sinteză, comparație.

2. Observații.

3. Conversații, întrebări.

4. Generalizarea datelor obţinute.

Structura cercetării.Observarea membrilor familiei tale, cunoașterea profesiei lor.

Semnificație practică.Cunoștințele dezvăluite vă vor ajuta să cunoașteți mai bine familia, să înțelegeți interesele și să vă ajutați reciproc.

Scurtă analiză a literaturii.Cărțile vă vor ajuta să învățați despre istoria lui Taman și să vă iubiți pământul.

Partea principală

Notă explicativă

Lucrarea de proiect „Genealogia mea” a fost dezvoltată pe baza programului de curs „Studii cubaneze”. Proiectul include subiecte din programul de studii cubaneze. Proiectul a fost dezvoltat timp de 3 luni. Cursurile au loc o dată pe săptămână.

În timpul orelor este planificat să se studieze istoria familiei, legătura familiei cu istoria lui Taman și excursii prin sat. Acest lucru va face posibilă perceperea materialului nu numai din cuvintele profesorului, ci și din cuvintele copiilor și ale părinților, va crește interesul pentru studierea istoriei Kubanului, a familiei și va insufla dragoste și respect pentru membrii familiei lor. .

Nu.		Forme de lucru
	Ce înseamnă numele tău?	Conversaţie	Introduceți lucrul cu dicționare, aflați originea numelor, ce nume se găsesc în familie, de ce au fost numite astfel
	Ce înseamnă numele tău de familie?	Întâlniri cu prietenii	Profesia strămoșilor (după nume de familie), folosirea proverbelor, basme, lucrul cu dicționare, selecția cuvintelor înrudite
	Jocuri în familie	Jocuri în aer liber	Lecția se ține la stadion, se folosesc mingi, frânghii, bețe și o eșarfă. Aflați ce jocuri au jucat bunicii și părinții în copilărie. Ce jocuri sunt acum interesați de copii?
	Responsabilitățile mele în familie	Joc de rol „Familia mea”	Arată rolul femeilor și bărbaților în familie, cum să aibă grijă de vecinii lor.

			În munca ta, folosește proverbe, rime de numărare, ghicitori, basme și cărți mici.
	Moștenirile familiei mele	Excursie la Muzeul Cazaci	Familiarizați-vă cu istoria lucrurilor, documentelor, fotografiilor, ziarelor etc.
	E cald la soare, bine in prezenta mamei	Program de concert pentru mame	Se folosesc basme, cântece, zicale. Arata rolul mamei in familie si atitudine respectuoasa fata de ea, grija fata de mama.
	Obiceiuri și tradiții populare	Excursie la Muzeul Ataman	Ei se familiarizează cu viața oamenilor din secolele al XIX-lea și al XX-lea, vorbesc despre tradițiile familiei lor. Ce tradiții și sărbători se celebrează în clasă. Creare m/films
	meșteșugari din Kuban	Expoziție de lucrări ale părinților, bunicilor, copiilor	Întâlnește-te cu părinții, învață despre hobby-urile lor. Ce ne pot învăța cei dragi.
	Familia mea, gospodăria familiei	Concurs de desen „Ferma familiei noastre”	Insuflați dragostea pentru muncă, aflați ce ajutor le pot oferi copiii părinților. Ce fel de ajutor ne oferă părinții tuturor?
	Strămoșii tăi	Expoziție de proiecte „Arborele genealogic”	Sarcina este stabilită de la prima lecție, copiii învață despre rudele lor, hobby-urile familiei, colectează fotografii, documente, tăieturi din ziare

Concluzie

În timpul lucrului prin proiect, copiii învață o mulțime de lucruri noi din istoria familiei lor, își găsesc rudele apropiate și îndepărtate printre colegii lor, descoperă că clasa este o familie de școală, în care trebuie să aibă grijă și unii de alții. . Toată munca are ca scop unirea membrilor familiei și lărgirea orizontului acestora. Copiii încep să-și respecte mai mult părinții pentru contribuția lor la istoria satului, adică mica lor patrie. De asemenea, părinții încep să se intereseze de viața copiilor lor. Sărbători comune unește echipa clasei și părinții.

Referințe

„Studii cubaneze” - program de curs pentru clasele 1 - 4. Krasnodar. Perspective pentru educație.

Resurse electronice

1. Site-ul web „Infourok”
2. Site-ul „Primul septembrie”
3. Site-ul „Consiliul Pedagogic”
4. Site-ul web „Multilesson”

Aplicație

Rolul mamei în familie

Turul Tamanului

Jocuri ale părinților noștri

Părinții noștri ne protejează

Studiem profesiile oamenilor

Obiceiuri și tradiții

Pedigree

Chiar și la începutul secolului al XX-lea, stema familiei nu era o curiozitate și era percepută ca parte a culturii societății. Astăzi, în Rusia, puțini oameni se pot lăuda stema familiei. Dar asta nu înseamnă că heraldica a dispărut complet din viețile noastre. Stema familiei - o emblemă cu anumite figuri simbolice - a fost creată de copiii clasei noastre.

În cea mai interesantă lucrare despre stemă, a trebuit să-mi amintesc pedigree-ul, meritele strămoșilor mei și istoria spiritului întregii familii.

Proiectul „Genealogia mea” s-a încheiat cu un spectacol lucrări creative pe tema „Stema familiei”! Copiii au realizat și prezentat un arbore genealogic și o stemă a familiei lor. Lucrările s-au dovedit a fi diferite, dar creative și interesante. Copiii au vorbit cu mândrie despre familie, tradiții și hobby-uri.

Mikhailina Masha a realizat un model de stemă în formă de lalele - bunicii ei sunt angajați în creșterea florilor!

Verstov Rodion a vorbit despre originea numelui său de familie.
Versta este una dintre principalele măsuri rusești de lungime în secolul al XVIII-lea - începutul secolului al XX-lea. 1 verstă = 500 brazi = 1500 arshins = 3500 picioare = 1,06680 kilometri. Pe model, Rodion a arătat un stâlp de milă și măsuri vechi de lungime!

Elvira și-a realizat modelul stemei familiei Velilyaev folosind tehnica vitraliului. În centrul stemei este o monogramă - litera inițială a numelui de familie. Desenele pe care Elvira le-a folosit conțin meseriile strămoșilor și hobby-urile ei!


Vodopyanova Sonya a descris un model al stemei într-o floare - un crin. Bunicul ei i-a dat această floare viitoarei sale soții, iar fiica lui, mama Sonyei, a fost numită și Lily. Pe aspectul stemei există o carte - un simbol al cunoașterii și al planetei Pământ, care simbolizează dragostea de călătorie a întregii familii!


Veronica Borodulina a prezentat și stema familiei: profesiile strămoșilor ei sunt criptate în simbolurile pe care le-a înfățișat! Bunicul și bunica erau profesori, iar mama și tatăl erau medici!

Subiectul lecției: Strămoșii tăi

Articol: Studii Kuban

Clasă: 3

Tehnologia lecției: activitate-sistem,

proiecta

profesor de școală primară

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL

ȘCOALA GENERALĂ Nr 28

SF. TAMAN - 2013
Notă explicativă

Direcția de lucru	Lecția prezentată este integrată. El a combinat lecțiile de studii Kuban și subiecte ore reci. Am elaborat un plan de lucru pentru 4 ani de studiu. Orele nu se limitează doar la lecție. Accentul se pune pe excursiile prin sat, regiune și regiune. Acest lucru le va oferi elevilor posibilitatea de a percepe materialul nu numai din cuvintele profesorului, ci și de a folosi toate zonele percepției copilului. Prin urmare, lecțiile planificate nu sunt doar lecții, ci munca de proiect , al cărei rezultat va fi o vacanță, o conferință, joc de rol, compoziție muzicală și literară, jurnal oral, excursie și alte forme de lucru.
Subiectul lecției	Strămoșii tăi
Caracteristicile clasei	În clasă sunt 24 de elevi. Copiii sunt din familii biparentale, toți părinții lucrează, statutul social al părinților este același. Am avut noroc - părinții mei sunt ajutoarele mele. Copiii sunt întotdeauna pregătiți pentru cursuri, harnici și îngrijiți. Sunt 3 elevi excelenți și 11 elevi buni în clasă. Călătorim mult pe margine, cheltuim activități extracurriculare, participăm la concursuri.
Program folosit în muncă	Program de curs pentru clasele 1-11 institutii de invatamant Regiunea Krasnodar „Studii cubaneze”, E.N. Eremenko, N.V. Kirichek, N.M. Zygina, Petrichenko, 2011. Capitolul 3. „Nu există nicio traducere pentru familia cazaci”. Numărul de ore pe an este de 34 de ore, pe săptămână – 1 oră.

Goluri :

• 
  Metasubiect:

Comunicare UUD:

1. 
   capacitatea de a lucra în grup atunci când îndeplinesc sarcini educaționale;
2. 
   capacitatea de a construi afirmații și de a-și justifica punctul de vedere;
3. 
   dezvoltarea discursului oral coerent al elevilor;
4. 
   capacitatea de a răspunde în mod adecvat la declarațiile partenerilor;
5. 
   capacitatea de a demonstra folosind diverse argumente.

• 
  Personal:

1. 
   dezvoltarea interesului și a dorinței de a învăța;
2. 
   dezvolta sentimente de camaraderie și prietenie prin crearea unei situații de succes;
3. 
   formarea unei stime de sine adecvate;
4. 
   dezvolta un sentiment de respect pentru familie.

• 
  Subiect:

1. 
   oferiți informații de bază despre ascendența unei persoane;
2. 
   aflați semnificația conceptului de „pedigree”;
3. 
   învață cum să faci un tabel genealogic pentru familia ta.

Echipament:

• 
  arbori genealogic, mese pentru studenți;
• 
  tobogane;
• 
  prezentări ale elevilor și profesorilor;
• 
  vernisajul desenelor pentru copii „Familia mea”;
• 
  moșteniri de familie.

Lucrări pregătitoare:

• 
  compilare de arbori genealogic individual și tabele;
• 
  desene pe tema: „Familia mea”
• 
  vizitarea muzeului satului;
• 
  comunicarea cu rudele;
• 
  caută fotografii, moșteniri de familie.

Planul de lecție

	Activitati de invatare	Metode, forme de antrenament
1.	Organizarea lecției. Motivația pentru activități de învățare.	Crearea unei situații problematice.
2.	Sensul semantic al cuvântului „pedigree”.	Utilizarea conexiunilor interdisciplinare. Discuţie.
3.	Povestea lui Gashokina A.G. (conferentiar de muzeu) despre Fiodor Misnik.	Mini-prelecție folosind diapozitive.
4.	Joc didactic „Alcătuirea unui pedigree” (folosind exemplul a doi frați de clasă).	Joc didactic. Antrenamentul.
5.	Numele sunt moderne și străvechi.	Generalizare, comparație.
6.	Numele primilor cazaci.	Metoda de căutare.
7.	Jocul didactic „Găsește-ți ruda”.	Joc didactic. Metoda de căutare parțială.
8.	Prezentări pentru copii „Pedigree-ul meu”.	Utilizarea multimedia. Metoda proiectului.
9.	Jocul didactic „Compunerea arborele genealogic„Familia Ivanov.	Joc didactic. Lucrați în grupuri.
10.	Vechea familie de Pușkini. O poveste a studentului Kochka Liza despre strămoșul ei, Lev Sergeevich Pușkin.	Mini-eseu.
11.	Moșteniri de familie.	Metoda vizuală.
12.	Concurs de desen „Familia mea”.	Lucrări creative ale copiilor.
13.	Povești pentru copii despre membrii familiei. Citirea poeziilor.	Poveste.
14.	Joc didactic „Legăturile de familie”.	Joc didactic. Comparație, comparație.
15.	Manual p. 46-47.	Lucrul cu manualul. Lectură selectivă.
16.	Reflecţie.	Continuați propoziția.
17.	Felicitări pentru ziua de iarnă.
18.	Program muzical și de divertisment.

Scriptul lecției
1. Se naște o persoană. Creştere. Gândindu-mă: cine sunt eu? De unde ești? Cine sunt strămoșii mei?

Întrebare: De ce trebuie să-ți cunoști strămoșii?

(Cunoaște-ți rădăcinile, obține informații despre strămoșii tăi, urmărește legăturile de familie cu alte nume de familie, ocupațiile strămoșilor tăi, întocmește un portret psihologic (ereditate, creștere).
2.Întrebare: Din ce cuvânt provine cuvântul „pedigree”?

Selecția de cuvinte înrudite: clan, popor, patrie, nobilime.

Vechea zeitate păgână Rod și soția sa Lada, conform credințelor slavilor, au fost progenitorii întregii vieți de pe pământ. Clanul era patronul întregii vieți de pe pământ. Patronul fertilităţii, de unde şi cuvintele natură, fertilitate, recoltă.
Anterior, în Rus', toată lumea știa ce fel de familie este, și chiar dacă părinții și rudele apropiate i-au murit, nu se simțea inutil nimănui. A fost crescut de nașa și tatăl său și de întreaga familie în ansamblu. Pedeapsa cea mai mare și cea mai teribilă atunci a fost expulzarea din clan. Bărbatul a mers departe, departe și a locuit cu familia altcuiva și era un străin pentru toată lumea. L-au hrănit, i-au permis să trăiască și să muncească, dar l-au numit orfan fără rădăcini. O astfel de persoană nu a fost dată în căsătorie sau luată ca soț, nu a avut continuare - copii.

Întrebare: Ce este genealogia?

(Știința care se ocupă cu studiul istoriei nașterii, originea indivizilor, stabilirea legăturilor de familie și compilarea unui pedigree).

3. Povestea moștenitoarei familiei Misnik.

Toată lumea îl cunoaște pe M.Yu Lermontov și povestea lui „Taman”. În timpul mutării sale la serviciu, M.Yu Lermontov s-a oprit la coliba cazacului Misnik, unde i s-au întâmplat evenimente de neuitat.

• 
  Povestea profesorului despre strămoșii lui.

4. Întocmirea unui pedigree folosind exemplul elevilor clasei. (Joc didactic).

5. Profesor: Ți-am citit genealogiile și am fost atent la nume.

Spuneți numele dvs.

Acum amintiți-vă numele strămoșilor voștri: Grigorie, Evdokia, Agrippina, Martha, Filip, Platon, Lawrence, Prokhor, Eurosigna, Eustathius, Hilarion, Mitrofan, Moise, Ulyana, Taisiya.
În urmă cu 6.220 de ani, cazacii au ajuns în ținuturile Taman. Iată numele lor: Grigory Nadika, Mikhailo Shaposhnik, Mikhailo Taran, Nikolai Lashtabeka, Gerasim Cherny, Vasil Belousenko, Yakim Maly, Ivan Koval, Prokofy Kovalenko, Demiyan Yakimenko, Savva Bely.
7. Jocul didactic „Găsește-ți ruda” printre lista de nume de familie.
Cândva, oamenii își cunoșteau bine strămoșii și erau mândri de ei. În Rusia, picturile de genealogie au apărut acum 500 de ani. Acestea conțineau informații despre originea, legăturile familiale și serviciul familiilor domnești și boierești, apoi familiilor regale și nobiliare.

Arată pedigree-ul familiei regale Romanov.
8.Afișarea prezentărilor făcute de elevi.
Familia este fericire, dragoste și noroc.

Familie înseamnă excursii la țară vara.

Familia este o vacanță, întâlniri de familie,

Cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute.

Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială,

Visuri de lucruri bune, entuziasm și trepidare.

Familia este muncă, îngrijirea unul de celălalt,

Familia înseamnă multe treburi casnice.

Familia este importantă!

Familia este dificilă!

Dar este imposibil să trăiești fericit singur!

Fiți mereu împreună, aveți grijă de iubire,

Vreau ca prietenii mei să vorbească despre noi:

Ce drăguță este familia ta!
9. Joc didactic „Întocmirea unui arbore genealogic” pentru familia Ivanov. Două echipe joacă.


Serghei Antonovici

Ivan Ivanovici

Artyom Sergheevici

Anton Ivanovici

Și vii la viață din familie.

ÎN cerc de familie creăm viața.

Baza fundațiilor este casa părintească.
Ce este fericirea? Pace pe întreaga planetă,

Într-o după-amiază înfățișată de vară este o adiere ușoară.

Inimile flutură din cauza copiilor

Ei râd veseli după ce au învățat o lecție!

Ce este fericirea? Fulgi de nea usoare,

Ceea ce se topește în liniște pe buze.

Aroma de pin în pădurile însorite.

Ce este fericirea? Masa rotunda de sarbatoare.

Mama și tata își ascultă nepoții în apropiere.

Pisica de la picioarele tale este pufoasă, o mică farsă.

Toată lumea se iubește și vrea să ajute.

Politețea vecinilor, ceai dulce pe vreme rece.

Și diverse nenorociri se învârt...

Fiecare va răspunde singur la această întrebare.
13. Poveștile copiilor despre genealogiile lor, despre familie.

Citind poezii despre mama, tata, bunicul, bunica.

14. Jocul didactic „Legăturile de familie”. Aflați din descrierile rudelor. De exemplu, sora tatalui, fratele mamei, tu pentru bunica etc.
15. Citirea unui articol de manual, pp. 46-47.

Vă doresc să vă cunoașteți strămoșii, să vă prețuiți familia și familia.

16. Continuați fraza:

Azi mi-am dat seama ca...

Mă întrebam...

In urmatoarea lectie vreau...

17.Niciuna vacanță în familie Nu se poate fără o zi de naștere. Nașterea unui nou membru al familiei este o sărbătoare mare.
Este inteligent, muncitor,

Este interesat de sport.

Nu-i place niciodată să fie trist

Zâmbind mereu. (Vitya)
Meșteșugară oriunde,

Tandru, frumos și inteligent.

Cântă, joacă, chiar coase

Și dă cadouri tuturor. (Yana)
Și prietena ei este, de asemenea, o frumusețe.

Iubește mama, tata, travaliul

Nu se supără niciodată. (Sofia)
Fiica crește cu mama ei

Amabil și blând.

Dans și cânt în clasă

Conviețuirea împreună este prietenoasă și distractivă. (Măzăriche)
profesori -> S. N. Baranova, profesor de matematică de cea mai înaltă categorie, șef al instituției de învățământ „Liceul nr. 36” din Kaluga Posibilități de organizare a activităților de cercetare în lecțiile de matematică ca parte a implementării cerințelor Standardului Educațional de Stat Federal în proces educațional

Obiective: aprofundarea ideilor despre Patria, Patria, Patria; dezvăluind caracteristicile Patriei Mamă mari și mici.

Echipamente: înregistrări audio ale cântecelor despre Patria Mamă; harta Rusiei moderne; proverbe și zicători despre Patria Mamă.

Progresul evenimentului

În primul rând, se stabilește conceptul de „istorie” și numărarea anilor din istorie. Odată asigurat, se aude un fragment din cântecul „Where the Motherland Begins...” (muzică de V. Basner, versuri de M. Matusovsky).

Profesor. Băieți, cum v-a făcut să vă simțiți melodia? Ce spune?

Răspunsurile copiilor.

Profesor. Ce unește oamenii care trăiesc în orașul, regiunea, țara noastră? (Toți suntem ruși, patria noastră este Rusia)

Profesor. Dar cântecul vorbește nu numai despre Marea Mamă, ci și despre cea mică, unde s-a născut o persoană, a mers la școală, unde locuiesc prietenii săi. Și cel mai important, Patria începe cu casa tatălui.

Lucrul cu conceptele de „casa tatălui”, „patrie”, „patrie”. Aceste cuvinte au, de asemenea, o rădăcină în comun. Profesorul îi invită pe școlari să aleagă cuvinte cu aceeași rădăcină pentru cuvântul „patrie”.

Profesor. Din cele mai vechi timpuri, cronicarii au descris evenimentele care au avut loc și au descris cum au trăit strămoșii noștri. Cu alte cuvinte, ei au scris istoria Patriei noastre. Dar cronicarii au povestit nu numai despre evenimente majore, ci și despre istoria familiilor prinților ruși. Cronica „Povestea anilor trecuti” vorbește despre prințul Rurik și fiul său Igor, prințul Oleg, prințesa Olga, familia prințului Yaroslav cel Înțelept etc. Dar nu numai familiile princiare au avut propria lor istorie, orice familie o are. În caz contrar, se numește pedigree. Pedigree-ul includea strămoșii comuni ai familiei, începând cu cei care au trăit cu mulți ani în urmă și terminând cu zilele moderne, inclusiv numeroși copii, nepoți, strănepoți. Fiecare membru al familiei avea un nume de familie, un prenume și un patronim. Cum au apărut numele și prenumele în Rus', puteți citi acum în manual.

Este expusă o expoziție de fotografii de familie, de la stră-străbunici la frați și surori. Apoi elevii spun de unde provin numele și prenumele (de la porecle, numele animalelor, locurile de naștere, numele râurilor, profesii, ocupații etc.).

Student 1.

Ce nume sunt acolo:

Pyaterkin, Dvoikin, Supov,

Slyuntyaev, Tryapkin-Darmoed,

Pupkov și Perepupov!

Student 2.

Pe nume de familie ale diferitelor persoane,

Uneori oameni pe care îi cunoști

Sună numele peștilor și păsărilor,

Animale și insecte:

Elevul 3.

Lisichkin, Rakov, Indyukov,

Seledkin, Myshkin, Telkin,

Mokritsyn, Volkov, Motilkov,

Bobrov și Perepelkin.

Student 4.

Dar poate un anume Komarov

Au caracterul unui leu,

Și un anume Barșov sau Lvov -

Mintea țânțarilor.

Student 5.

Se întâmplă că Korshunov este diferit

Sinichkina îi este frică.

Și Chistunov este reputat de porc,

Și Prostachkov este o vulpe.

Elevul 6.

Și Rakov, dacă nu e un prost,

Ignorant și prost

Nu se întoarce ca un cancer

Și totul se străduiește înainte!

Student 7.

Plevkov și-a schimbat numele de familie,

S-a numit sidefat

Dar, practic, era un fund

A rămas măgar!

Student 8.

A Griboyedov, Pirogov

Celebru pentru totdeauna!

Iar concluzia, prin urmare, este aceasta:

Nu totul tine de nume, ci de persoana!

S. Mihalkov

Profesor. Numele de familie este o tranziție de la bătrân la mai tânăr. Generația mai în vârstă își transmite numele de familie celor mai tineri. Și fiecare familie modernă are propria sa istorie, propriul pedigree. Cunoști pedigree-ul familiei tale?

Întocmirea unui pedigree al familiei tale.

Profesor. Tocmai am început să întocmim istoria familiei tale acasă, cu ajutorul părinților tăi, vei încerca să o continui. Acum, având o diagramă a pedigree-ului dvs., trebuie să finalizați mai multe sarcini.

— Scrie numele de familie, prenumele și patronimele părinților, bunicilor tăi.

- Marcați-vă părinții, ale căror fotografii sunt stocate în casa dvs., cu un asterisc pe diagramă.

- Notați pe cine cunoașteți personal de la rude și ce fel de relație aveți cu ei (frate, soră, bunic, bunica, mătușă, unchi, nepot).

Finalizarea sarcinilor.

Profesor.

Cine a fost străbunicul tău în Rus',

Întreabă-ți numele de familie.

Student 1.

Sunt Kuznețov în fiecare clasă.

Cine este străbunicul lui Kuznetsov?

Era dintr-o familie de fierari,

Tatăl tatălui tatălui.

Student 2.

Străbunicul lui Goncharov știa

Roata olarului și lut.

Degtyarev a condus gudron,

Mi-am coborât spatele în groapa de gudron.

Elevul 3.

Poate tânărul Stolyarov

Și nu se descurcă cu o daltă,

Și străbunicul meu a fost unul dintre meșteri,

Era tâmplar, străbunicul lui.

Student 4.

Pilshcikov era prieten cu ferăstrăul,

Kozhemyakin mototoli pielea.

Războinicii au luat atacuri,

Streltsov a luptat și el.

Student 5.

Dar s-a născut Oktyabrsky

Într-un moment complet diferit:

Își amintește de Winter ca marinar

Și formidabila Aurora.

Elevul 6.

Sună ca muzică, ca poezie,

Numele de familie sunt simple.

Privește cu atenție și vei vedea în ele

Istoria Rusiei.

G. Graubin

Profesor. Patria și strămoșii sunt foarte strâns legate. Am spus deja că există o patrie mare și mică. Mica Patriă este țara noastră natală, unde ne-am născut și am crescut. Ar putea fi un sat mic cu un râu sau un oraș aglomerat.

Iar oamenii sunt cei care au trăit aici înaintea noastră și trăiesc aici acum. Fiecare regiune are propria sa climă, floră și faună, propriile orașe și sate, păduri, câmpuri și râuri. Fiecare are a lui patrie mică. Cum se numește micuța noastră patrie în care trăim? De unde a venit acest nume?

Răspunsurile copiilor sunt corectate și completate de profesor.

Profesor. Alcătuiește o serie de propoziții care caracterizează țara noastră natală.

Finalizarea sarcinii.

Profesor. Toate patriile mici sunt unite într-una mare, care poartă numele mândru de Rusia. Melodia spune asta bine.

Se cântă melodia „Rusia este patria mea!”. (muzică de V. Muradeli, versuri de V. Kharitonov).

Profesor. Nu s-au scris doar cântece despre Rusia, despre Patria Mamă, dar există multe proverbe și zicători. Iată câteva dintre ele: „Partea nativă este mama, iar partea străină este mama vitregă”; „Păsarea căreia nu-i place cuibul este proastă”, etc. Pe care le cunoști?

Răspunsurile copiilor.

Profesor. Mulți poeți și scriitori și-au dedicat lucrările orașelor și satelor antice rusești. Iată una dintre poeziile lui Lyubov Vaganova.

Cititorul 1.

Trec prin nume vechi

Partea mea natală din Siberia:

Irbit, Tavda, Turinsk - ce fel de legende

Sunt cuvintele cuprinse în mod misterios?

Satul meu Malaya Kochevka,

Și în limbajul obișnuit, Mica Hoardă, -

Ce oprire îndepărtată,

Ce triburi au dispărut fără urmă?

Totul este copleșit, călcat, uitat,

Iarba prăfuită crește în zona arsă,

Da, amprenta copitei de cal,

Da, nume și cuvinte ciudate...

Profesorul și elevii săi apelează la harta Rusiei moderne. Elevii ajung la concluzia că Rusia este o țară foarte mare, spălată de mări și oceane calde și reci și are zone climatice diferite. Împreună cu studenții săi, arată granița Rusiei și numește statele și mările prin care aceasta trece.

Profesor. Poeții nu au ignorat nici numele râurilor.

Cititorul 2.

Oh, ce enervant

Cuvintele sună deasupra mea, -

Vezloma, Linda, Sanda

Acesta este de vină.

Ce înseamnă cuvântul?

Antichitatea Kerzhenskaya.

Oamenii de știință argumentează solid,

Pot auzi sunetele de jur împrejur:

Vezloma, Sanda, Linda -

Muzica acestor locuri.

L. Ozerov

Profesor. Știți ce râuri curg în zona noastră? De unde le-a venit numele?

Răspunsurile copiilor.

Material suplimentar

Pentru a consolida materialul studiat, dacă aveți timp, puteți juca mai multe jocuri.

Sarcina 1. Rezolvați cuvintele încrucișate.

1. Numele vechi al certificatului de naștere. (Metrici)

2. Înregistrări despre familie și strămoși. (Pedigree)

3. Înregistrarea evenimentelor pe an. (Cronică)

4. Știință care studiază sursele materiale găsite în timpul săpăturilor. (Arheologie)

5. Locul în care s-a născut și a crescut o persoană. (Patrie)

6. Nume de familie ereditar. Uneori, acest cuvânt este folosit ca sinonim pentru cuvântul „familie”. (Nume)

7. Ce se dă la naștere. (Nume)

Cuvânt evidențiat: Poveste.

Sarcina 2. Fiecare rând primește o foaie goală. Elevii notează pe rând numele de familie care provin din profesii. Rândul care o face mai repede și mai bine câștigă. (Kuznetsov, Sadovnikov, Sapozhnikov, Curători de coșuri, Rybakov, Melnikov etc.)

Sarcina 3. Scrie zece nume, alcătuind-le din silabele și literele împrăștiate aici. (Misha, Igor, Masha, Lena, Olya, Kolya, Ulya, Dima, Galya, Sasha etc.)

Sarcina 4. Scrie cât mai multe nume, începând cu litera A. (Andrey, Arthur, Anna, Anton etc.)