Experimente cu mingi în fizică. Experimente cu baloane. Model de expansiune a universului

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Studiind fenomene naturale, procesele, precum și proprietățile substanțelor necesită elevilor să stăpânească experimental activități experimentale. Echipamentul pentru efectuarea experimentelor este proiectat astfel încât să nu necesite instrumente complexe, materiale sau sticlă chimică. Se folosesc recipiente pentru băuturi, pahare de plastic, roți de hârtie sau folie, baloane, un termometru pentru aer și apă, un frigider congelator, un calorifer și alte articole la îndemâna tuturor.

A forma concepte de temperatură a realizat experimentul problema propus în caietul pentru clasa a III-a. (diapozitivul 2)

Efectuând acest experiment simplu, elevii realizează relativitatea senzațiilor de frig și căldură ale unei persoane și ajung la concluzia că este necesar să se măsoare în mod obiectiv temperatura aerului, a apei și a diferitelor corpuri folosind un dispozitiv special - termometru.

Un număr destul de mare de experimente sunt dedicate subiectului „Călătorie în lumea substanțelor”. În prima lecție pe această temă, profesorul atrage atenția elevilor asupra aparatului de orientare (sugestii) din manual. Pe screensaver-ul (shmutze) înainte de a studia subiectul „Călătorie în lumea substanțelor” există margini de mici desene și ilustrații care le spun elevilor ce și cum vor studia . (diapozitivul 3)

Când studiați subiectul „Structura materiei”, este demonstrat un experiment simplu: câteva picături de vopsea sunt adăugate într-un pahar cu apă (diapozitivul 4). Elevii observă colorarea apei și încearcă să explice ce se întâmplă.

Pentru a găsi un răspuns la această întrebare, sunt adresate întrebări suplimentare:

– Se poate colora apa dacă ar fi solidă? (Nu. Apa este colorată deoarece este alcătuită din particule individuale cu spații între ele.)

– De ce este suficientă o picătură mică de vopsea pentru a colora toată apa? (Aceasta înseamnă că există o mulțime de particule într-o picătură mică de cerneală.)

– Ce indică răspândirea colorării în diferite direcții? (Particulele se mișcă în direcții diferite)

Fiecare elev a observat în mod repetat acest fapt, care este dovada că corpurile (în acest caz, o picătură de vopsea și apă într-un pahar) constau din particule minuscule în mișcare, între care există goluri. Molecule vopselele, dizolvandu-se in apa, patrund in spatiile dintre moleculele de apa si o coloreaza.

Ilustrații jucăușe(diapozitivul 5) ajutați copiii să-și imagineze câte molecule există în materie solidă, lichidă și gazoasă. Cum se mișcă continuu, oscilează, se grăbesc la viteze mari, se ciocnesc și zboară în direcții diferite.

Lăsați grupuri de copii să descrie mișcarea moleculelor în substanțe în diferite stări.

Înainte de a efectua experimente, copiii învață să pună la punct o problemă experimentală. De exemplu, finalizarea unei sarcini de caiet (61, slide 6), profesorul întreabă:

– Ce sarcină experimentală și-a propus autorul manualului când ne-a invitat să realizăm aceste experimente? (Explorați proprietățile aerului.)

Băieții știu deja că aerul ocupă întregul volum furnizat acestuia, iar acum trebuie să verifice dacă volumul de aer poate fi schimbat.

Pentru a face acest lucru avem nevoie de aer într-un anumit volum. Acesta ar putea fi un balon și un pahar. Într-un pahar, elevii vor desena puncte de molecule de aer care nu permit apei să se ridice mai sus - rezistă (deși apa reușește să comprima ușor aerul, deplasându-i moleculele.)

Pentru a schimba volumul de aer din balon, așezați o carte mică pe el. Aerul rezistă la compresiune (este elastic) și chiar va restabili forma mingii după ce sarcina este îndepărtată.

Așa învață băieții din experiență despre elasticitate aer.

Experiența 3 băieții o pot face acasă. (Balonul este pus pe vas și plasat în apa calda. De asemenea, puteți adăuga apă fierbinte din fierbător, urmărind cum se ridică și se umflă balonul (diapozitivul 7). Dar dacă scoatem vasul din apa fierbinte, mingea se dezumflă din nou.

Concluzie elevii vorbesc de la sine. (Când este încălzit, elasticitatea aerului crește, când este răcit, scade.

Disponibil pentru studenți în mod independent acasă studiul transformării apei (diapozitivele 8-10)

Pe baza rezultatelor experimentelor, se înregistrează următoarele concluzii: apa îngheață la 0 grade, gheața este mai ușoară decât apa(era vizibil în timp ce plutea la suprafața apei), gheață ocupă mai mult volum decât apa. Nu vedem vapori de apă.

Experienţă la condensarea apei perechea poate fi demonstrată în clasă (diapozitivul 11)și discutați ce se întâmplă cu apa. (Aici, în experiment, o tigaie cu cuburi de gheață joacă același rol ca aerul rece în formarea norilor și a ploii. Apa se evaporă, aburul se ridică și se transformă în mici picături în aerul rece. Picăturile mici se adună în altele mari și cad. din nori ca ploaie. Astfel, elevii se familiarizează cu procesele de evaporare şi condensare.

Experimentele sunt urmate de concluzie:Apa din norii deasupra mărilor este proaspătă; sarea nu se evaporă cu apă, deci apa evaporată este proaspătă.

Auto-condus cercetări asupra proprietăților zăpezii și gheții (diapozitivele 12-13). Un pahar plin cu zapada si altul cu cuburi de gheata se aseaza intr-un loc calduros, iar copiii observa care se va topi mai repede (zapada sau gheata) si care pahar va contine mai multa apa.

A doua experiență vă permite să vedeți că zăpada și gheața sunt mai ușoare decât apa.

Acoperire de zăpadă.

În tema plantelor se desfășoară iarna experiență (diapozitivul 14),în care se simulează înghețarea sevei arborilor, care conțin săruri minerale și zahăr. Băieții concluzionează: o soluție de sare și zahăr îngheață mai târziu decât apa pură. Rezultă că seva copacilor poate îngheța doar la temperaturi foarte scăzute. Experiența 2 (diapozitivul 14) le va permite elevilor să se asigure că acele de molid și pin nu îngheață (nu îngheață, rămân flexibile) chiar și în înghețuri severe, deoarece seva copacului în ele conține multe săruri minerale și substanțe organice, care dau acelor un aspect acru. gust de tarta. Experiența 3 (diapozitivul 14) va dezvălui elevilor proprietățile termice ale scoarței - conduce prost căldura și frigul, protejează copacul în frigul iernii și în sezonul cald. (Cunoscând această proprietate, unele gospodine țin un dop pe capace ca un fel de suport de oală. Le protejează de arsuri.)

În subiectul „Dezvoltarea plantelor” (diapozitivele 15-16) Continuăm să dezvoltăm abilitățile studenților în observarea vieții plantelor și efectuarea de cercetări experimentale, stimulând interesul pentru munca de cercetare, dorința de a crește singur plante și de a observa progresul dezvoltării lor.

După ce au urmărit germinarea unei semințe de fasole, elevii vor putea vedea cum se mișcă și se îndoaie rădăcina, cum caută cu încăpățânare pământul pentru a se cufunda rapid în el. Elevii vor fi convinși că, indiferent de poziția semințelor, rădăcinile care ies din ele cresc în jos. Privind vârful rădăcinii sub o lupă, elevii pot vedea capacul rădăcinii, care protejează rădăcina de deteriorare atunci când pătrunde în sol și firele de păr din rădăcină.

La misiunea 23 (diapozitivul 17) Elevii acasă vor folosi o riglă pentru a determina adâncimea pătrunderii rădăcinii (cartofi - 50 cm, mazăre - 105 cm, rădăcina de sfeclă poate ajunge - 165 cm, pelin - 225 cm)

După cum vedem, este suficient experimente simple permite elevilor să determine proprietăți fizice substanțe și trage concluzii pe baza rezultatelor acestora.

Când studiem lumea din jurul nostru, se acordă multă atenție observațiilor. Sarcina profesorului este de a oferi fiecărui elev condițiile pentru o percepție adecvată a lumii din jurul său, astfel încât să nu privească, ci și să vadă tot ceea ce este necesar, nu numai să asculte, ci și să audă.

Modalitățile de dezvoltare a abilităților de observare sunt variate: utilizarea diferitelor mijloace vizuale, organizarea observațiilor acasă pentru lecție și în clasă, organizarea observațiilor în timpul experimentelor, munca practica, păstrarea jurnalelor de observație, a calendarelor de perete naturii, organizarea de observații la excursii și după excursii.

În mod tradițional, observația a însemnat în principal observații în natură. Cu toate acestea obiect modern « lumea din jurul nostru„Alături de știința naturii, include și știința socială. Prin urmare, observațiile în natură sunt combinate cu observarea mediul social(cum se îmbracă oamenii, cum se comportă adulții și copiii în autobuz etc. locuri publice) O observație interesantă - observații pentru a compara comportamentul oamenilor și al animalelor (cu ce hrănesc pisica acasă, ce mănânci singur, comportamentul animalelor seamănă cu comportamentul oamenilor etc.)

Observația acționează atât ca metodă de cercetare, cât și ca metodă de predare.

Prin observații în natură, școlarii dezvoltă idei despre multe concepte de program: despre anotimpuri, forme de relief, apă, fenomene meteorologice, soluri, plante, animale, activități umane în natură etc.

Cel mai adesea, observațiile directe în natură ar trebui să precedă studiul unui anumit subiect în clasă. Pe materialul observațiilor preliminare din natură se bazează studiul schimbărilor sezoniere (lucrare pe teme din jurnalele de observație, observații la excursii). Cu toate acestea, într-o serie de cazuri, observațiile în natură sunt utile pentru a fi efectuate în procesul de studiu a subiectului relevant, deoarece cunoștințele sunt aprofundate prin alternarea observațiilor și analizei. Observațiile sunt posibile și în etapele finale ale studierii subiectului, de exemplu, în timpul excursiilor generale.

Încercăm să transformăm munca de observație în activități educaționale și de cercetare, care includ:

• aducând școlarii să înțeleagă scopul observării, aflând ce și de ce vom observa
• a formula o ipoteză;
• întocmește un program de observare;
• învăţarea utilizării instrumentelor de măsurare
• înregistrați rezultatele observației într-un tabel sau grafic etc.
• și să analizeze rezultatele observațiilor

Rezultatele observațiilor meteo sunt consemnate în jurnalele de observație, în calendarul naturii la clasă, unde școlarii fac note scurte, schițe și întocmesc tabele numerice. În timpul excursiilor se exersează schițe, fotografii și note în caiete.

Să ne oprim mai în detaliu asupra organizării muncii cu calendarul de observare.

În programul tradițional, menținerea unui calendar natural a cauzat anumite dificultăți pentru aproape fiecare profesor. Elevii și-au pierdut rapid interesul pentru ea, au uitat să ia notițe regulate,

În programul Harmony, copiii încep să țină un jurnal de observație în clasa a III-a și continuă în clasa a IV-a. (diapozitivul 18). Dar aceste jurnale sunt semnificativ diferite. În clasa a 3-a, acesta este un tabel care include următoarele coloane: ziua lunii, înnorarea, temperatura aerului, forța vântului, precipitațiile. În clasa a IV-a, copiii primesc primele concepte despre grafice și diagrame printr-un jurnal de observație. În jurnal, lucrăm în principal colectiv, în acele zile în care se predă o lecție despre lumea înconjurătoare, pentru că numărul de zile corespunde numărului de lecţii pe lună. Dar copiii care iubesc această lucrare fac același calendar, dar pe o lună întreagă. Pe grafic, copiii marchează zilele pe orizontală (axa X), temperatura aerului pe verticală (de-a lungul axei Y), iar pe grafic numărul de zile senine și înnorate, numărul de zile cu precipitații și vânturi puternice. Fiți atenți la soare în Jurnalul de observație (diapozitivul 19). În septembrie este sus, apoi devine mai jos, ochii se închid, natura adoarme și soarele nu se încălzește, doarme. În ianuarie devine mai activă și are ochii deschisi.

Numim etapa lecției în care lucrăm cu jurnalul de observație „Minutul calendaristic”. Aici se verifică corectitudinea completării calendarelor naturii și se discută ce schimbări în natură și viața umană au avut loc în această perioadă. Cel mai adesea, această muncă se desfășoară chiar la începutul lecției, dar poate fi organizată și în procesul de învățare a materialelor noi dacă conținutul lecției este legat de observațiile sezoniere. Starea de tulburare (noros, senin, variabil), precipitațiile se înregistrează pe baza rezultatelor observațiilor pentru ziua de ieri. Observațiile temperaturii și direcției vântului se efectuează întotdeauna în același timp, de exemplu, înainte de începerea orelor - pentru elevii din a doua tură.

Pentru a lucra cu diagrama în clasă, păstrăm un calendar al naturii. Este un tabel pe lună, care include aceleași coloane: ziua lunii, înnorarea, temperatura aerului, prezența și puterea vântului, precipitații (diapozitivul 20). Lângă masă sunt atașate buzunare cu inscripțiile: „Viața vegetală”, „Viața animală”, „Viața umană”, în care copiii introduc periodic informații relevante (însemnări pe bucăți de hârtie, desene, fotografii). Un loc special este acordat înregistrării rezultatelor observațiilor privind durata zilei și nopții (observăm folosind un calendar de rupere), precum și modificările fazelor Lunii (diapozitivul 21).

La sfârșitul lunii, graficul produce de fapt un tabel pivot

vremea lunii: numărul de zile senine, înnorate, zile cu zile parțial înnorate, zile cu precipitații, calculăm temperatura medie a aerului pentru luna, temperatura cea mai scăzută și cea mai ridicată, aflăm durata zilei și a nopții. La sfârșitul sezonului se face o comparație lună cu lună și apoi o comparație sezon cu sezon. Acest lucru este ușor de urmărit cu graficul.

Să aflăm:

1. când a început și s-a sfârșit iarna, de exemplu, anul acesta (semne ale începutului iernii: înființarea acoperirii permanente de zăpadă, înghețarea corpurilor de apă; semne ale începutului primăverii: apariția peticelor dezghețate, sosirea curbelor) , ce
   durata iernii;
2. care dintre lunile de iarnă a fost cea mai înnorată, cea mai înzăpezită, cea mai geroasă;
3. când au fost cele mai multe zile scurte, atrăgând atenția asupra faptului că toate semnele de iarnă enumerate se repetă anual;
4. compararea iernii din acest an cu iernile anilor trecuți (după experiența proprie a copiilor (compararea clasei a III-a cu clasa a IV-a), cadrele didactice, conform calendarului naturii de anul trecut, pe baza datelor climatice de la cea mai apropiată stație meteo, a datelor de la lung- termenul observaţii fenologice).

Astfel, dacă munca de realizare a observațiilor fenologice și a experimentelor fizice a fost bine organizată, are un efect semnificativ în ceea ce privește introducerea copiilor în studiul direct al naturii, al vieții umane, contribuie la dezvoltarea observației, la formarea ideilor despre dinamică. a fenomenelor naturale, stabilirea legăturilor naturale și natural-antropogene (diapozitivul 22).

Elena Shartinova
Rezumatul lecției de familiarizare cu lumea înconjurătoare „Experimente cu baloane»

Ţintă: Promovarea dezvoltării copiilor activitate cognitivă, curiozitate, luptă pentru independență cunoaştere şi reflecţie.

Sarcini:

Dezvoltați la copii curiozitate, observatie

Contribui formarea interesului cognitiv la copii

Să dezvolte la copii capacitatea de a stabili relații cauză-efect pe baza unui experiment de bază și de a trage concluzii.

Promovați o cultură a comunicării și îmbunătățiți activitatea de vorbire a copiilor.

Rezumat al practicii: Câtă bucurie aduc baloane pentru copii, se joacă cu ei. Dar în curând încetează să fie atenți la ce să facă cu ei, astfel încât să nu rămână acolo fără niciun scop. În timpul antrenamentelor, copiii familiarizează-te cu diverse experimente cu mingi.

Vârstă: 4-5 ani

Numărul de ore: 2 ore

Capacitatea grupului: 7-10 persoane

Echipamente: baloane, bandă, ac, bicarbonat de sodiu, oțet, țesătură de lână.

Locul de desfasurare: sala de grup

Frecvență: 1 dată pe săptămână

Întâlnirea 1

Magnet bilă (are sarcina electrica) Cu ajutorul celor mai obișnuiți balon cu aer cald efectul electricității statice poate fi demonstrat. Pentru a face acest lucru, trebuie să umflați două sau trei baloane și leagă-le. Frecați suprafața țesătură de lână sau blană pentru câteva secunde. Apropiați mingea de foile de hârtie sau de folie. Se vor ridica la minge și se vor ține de ea. Frecați din nou mingea și aduceți-o pe perete. Mingea s-a lipit de ea!

Să străpungem balon(truc cu străpungerea unei mingi) Trebuie să luăm un balon umflat și să-l lipim de vârf (unde există un sigiliu) o bucată de bandă. Acum ia un ac și străpunge mingea în acest loc. Nu explodează! Secret experiența este că banda împiedică presiunea să spargă mingea, iar acul în sine închide gaura, împiedicând-o să iasă aer.

Întâlnirea 2

Va izbucni - nu va izbucni (experiență cu conductivitatea termică) Veți avea nevoie de o lumânare, una suflată și una nouă balon(acest al doilea balon trebuie umplut cu apă de la robinet, apoi umflat și legat astfel încât apa să rămână înăuntru). Fiți de acord în prealabil cu copilul dumneavoastră că unul dintre baloane se va sparge. (deci nu există surprize neplăcute). Aprindeți o lumânare, aduceți o minge obișnuită pe foc - de îndată ce flacăra o atinge, va izbucni. Acum „invocați” a doua minge și declarați că nu îi mai este frică de foc. Adu-l la flacăra lumânării. Focul se va atinge minge, dar nu i se va întâmpla nimic! Acest truc demonstrează în mod clar un astfel de concept fizic precum „conductivitatea termică”. Secretul trucului este că apa din minge „preia” toată căldura de la lumânare pe ea însăși, astfel încât suprafața mingii să nu se încălzească la o temperatură periculoasă.

Umflarea balonului (folosind o reacție chimică) Turnați bicarbonat de sodiu într-o sticlă de plastic printr-o pâlnie. (am turnat 2 linguri) si toarna acolo putin otet de masa (cu ochiul). Mulți oameni sunt familiarizați cu asta experienţă: Așa li se arată de obicei copiilor un vulcan - ca urmare a unei reacții chimice violente, se produce multă spumă, care „scapa” din vas. Dar de data aceasta nu ne interesează spuma (aceasta este doar o aparență, dar ceea ce se produce în timpul acestei reacții este dioxid de carbon. Este invizibil. Dar o putem prinde dacă o tragem imediat pe gâtul sticlei). balon. Apoi puteți vedea cum dioxidul de carbon eliberat umflă balonul.

Copiii primesc cadou o descriere experimente cu baloane!

Rezultat așteptat: Copiii pot conduce independent experimente cu baloane, stabilesc relații cauză-efect pe baza unui experiment elementar și trage concluzii.

Publicații pe această temă:

O serie de complexe de jocuri „Jocuri cu baloane” Alcătuit de: Educator: Panfilenko Larisa Viktorovna. MADO „Grădinița „Kolobok”, regiunea Tyumen, Noyabrsk Yamalo-Nenets Autonomous Okrug Educațional.

Anul Nou este o sărbătoare minunată! Anul Nou Atât copiii, cât și adulții îl așteaptă în mod egal. Toată lumea crede într-un miracol și își pune o dorință.

Rezumatul activităților educaționale organizate „Jocuri cu baloane” Scop: crearea unei situații de dezvoltare pentru a lărgi orizonturile copiilor despre balon, proprietățile și capacitățile acestuia. Sarcini: 1. Creați condiții.

Rezumat al activităților educaționale cu copiii de vârstă preșcolară înaltă privind dezvoltarea cognitivă „Experimente cu baloane” Integrare zonele educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii. Tipul de activitate a copiilor: educațional și de cercetare.

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară „Plante de interior” Rezumatul lecției: „Plante de interior” Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre plantele de interior. Discutați cu copiii dvs. despre motivul pentru care au nevoie de interior.

Rezumatul unei lecții de matematică în grupa de seniori „Călătorește cu baloane” Tema: „Călătorie cu baloane” Scop: activarea cognitivă și activitate de vorbire copii. Obiective: continuă să înveți cum să rezolvi probleme simple.

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupul pregătitor „Experimente cu apă” Rezumatul unei lecții de familiarizare cu lumea exterioară (experimente cu apă). ÎN grupa pregatitoare. Scop: -să-i învețe pe copii să efectueze experimente cu apă.

Multumesc Hscm

Pentru cei mai serioși cititori ai postării de resurse.

1. Truc de perforare a mingii.

Veți avea nevoie de un balon umflat (dacă nu aveți unul, sau dacă aveți unul dar este dezumflat, atunci din păcate, trucul nu va funcționa), bandă adezivă, un ac de tricotat din metal sau o punte lungă. Chiar lung. Acest lucru este grozav.

Asigurați-vă că vă avertizați copilul că, după acest truc, balonul, deși nu se va sparge naibii de... uh..., va fi deteriorat irevocabil. Și după aceea, singurul truc care va fi disponibil este „mingea într-o oală”, conform rețetei lui Eeyore.

Fără să știe copilul (porniți televizorul pentru o vreme), lipiți bucăți de bandă în puncte diametral opuse ale mingii. Va fi mai bine dacă aceste puncte sunt aproape de „poli” (adică partea de sus și de jos). Apoi trucul poate funcționa chiar și fără bandă.

Anunțați că sunteți pe cale să străpungeți balonul, dar nu va sparge! Anunta din nou, din moment ce copilul nu te-a observat din spatele televizorului. Opriți televizorul. Calmează copilul. Simțiți-vă liber să introduceți o punte sau un ac de tricotat, astfel încât să treacă prin zonele sigilate cu bandă adezivă! Calmează copilul speriat, blestemă pe cel care a scris acest manual, producătorul mingilor răsfățate și strânge resturile mingii de sub copilul căcat.

Secretul trucului este că, deși se formează o gaură, în mod ideal, banda va împiedica presiunea să spargă mingea. Și acul de tricotat în sine va închide gaura, împiedicând aerul să iasă din ea.

2. Truc cu minge ignifugă.

Veți avea nevoie de o lumânare, una umflată și unul (de preferință 2-3) balon nou (acest al doilea balon trebuie umplut cu apă de la robinet, sau saliva, sau ceva asemănător, apoi umflat și legat astfel încât lichidul să rămână înăuntru).

Convinge-ți copilul în avans că unul dintre baloane va primi 3,14 zd... uh... se va sparge. Explicați că totul în lume nu este etern, totul se termină și toată lumea se confruntă cu moartea sau cu un alt mod de a pune capăt existenței. Calmează copilul. Convinge-te ca acum este 3.14... uh.. doar mingea va fi pedepsita, restul nu ar trebui sa sufere daca nu sunt oameni cu inima slaba in apropiere.

Aprindeți o lumânare, aduceți o minge obișnuită pe foc - de îndată ce flacăra o atinge, va izbucni.

Acum „aruncă o vrajă” pe a doua minge și declară că nu se mai teme de foc. Adu-l la flacăra lumânării. Focul va atinge mingea, dar nu i se va întâmpla nimic!

Acest truc demonstrează în mod clar un astfel de concept fizic precum „conductivitatea termică”. Secretul trucului este că apa, saliva sau moci din minge „preia” toată căldura de la lumânare pe sine, astfel încât suprafața mingii să nu se încălzească la o temperatură periculoasă. Principalul lucru este să nu scăpați lumânarea balonului, altfel va trebui să curățați conținutul de cei din jur.

3. Cât cântărește aerul?

Știm că aerul din jurul nostru este gol, nimic. Pentru a demonstra clar acest lucru, puteți efectua acest experiment. Veți avea nevoie de un cântar cu pârghie și un balon. Dacă nu aveți cântare gata făcute acasă, puteți folosi un băț orizontal suspendat de un fir din mijloc sau chiar umerase.

Asigurați-vă că cântarul este bine echilibrat. După aceasta, atârnă un balon pe o sfoară de la un capăt al cântarii. Și echilibrați celălalt capăt cu o greutate potrivită. Cât de mult cântărește un balon umflat cu aer (balonul nostru a cântărit 8 monede de plastic). După aceasta, eliberați aerul din balon. Echilibrul cântarului a fost perturbat! Magie diabolică în acțiune! Sau saliva pur și simplu a zburat cu aerul.

1. Echilibrați cântarul cu balonul suspendat folosind greutăți

2. Eliberăm aerul - sarcina este trasă

3. Admirăm vrăjitoria răutăcioasă și ne bucurăm de trucul inexplicabil al shaitan.

4. Magnet bilă.

Veți avea nevoie de un balon umflat și bucăți mici de hârtie.

Frecați mingea pe păr. Este mai bine să fii mai puternic și despre străini (încearcă să alegi o persoană pentru care să nu-ți pară rău, iar el este mai mic decât tine sau merge mai rău). Aduceți-le la bucățile de hârtie - se vor lipi de minge ca un rahat!

Experiența demonstrează clar existența electricității statice misterioase. Când frecăm mingea de părul nostru, acesta primește o sarcină electrică negativă. Și din moment ce, spre deosebire de sarcinile se atrag, bucățile de hârtie care au o sarcină pozitivă în plus față de o sarcină negativă sunt, de asemenea, atrase de minge. Mingea va atrage nu numai bucăți de hârtie, ci și părul, particulele de praf, se va lipi de perete și chiar va îndoi un jet subțire de apă de la robinet.

5. Atracția mingilor.

Același nume sarcini electrice respinge, cei opuși se atrag. Această lege fizică poate fi demonstrată prin încărcarea mingilor din materiale diferite. Dacă ambele bile sunt electrizate prin frecare cu păr, apoi suspendate una lângă alta de fire, acestea se vor abate una de cealaltă (prin frecare cu păr, am electrificat bilele astfel încât ambele să obțină o sarcină negativă). Și dacă una dintre mingi este electrizată cam ceva tesatura sintetica, iar celălalt pe păr, apoi bilele vor începe să se lipească unele de altele. Aceste. au primit o încărcare diferită - o minge este pozitivă, iar a doua este negativă.

6. Balon ca motor cu reacție.

Principiul de funcționare este că un flux de aer care iese din balon, după ce acesta a fost umflat și eliberat, împinge mașina în direcția opusă.

Dacă mașina este suficient de ușoară, poate zbura, așa că închideți geamul în avans și avertizați pisica și peștele.

7. Ridicator pneumatic.

Multe mecanisme folosesc presiunea aerului. Este folosit în pompe, ciocane pneumatice, forje, mașini-unelte din fabrici și chiar într-un acordeon obișnuit. Un model foarte simplu și vizual al unui lift pneumatic poate fi realizat folosind un balon. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de un balon neumflat și de un fel de încărcătură (în loc de încărcătură, am ridicat corpul unui basculant de jucărie).

Asezam balonul, asezam corpul deasupra lui si incepem sa umflam balonul. Corpul se ridică! Forțăm copilul să repete de mai multe ori. ne bucurăm. Îl asigurăm pe copil cu o promisiune falsă de a nu mai face asemenea torturi.

8. Umflați balonul cu dioxid de carbon.

Turnați sifon într-o sticlă de plastic printr-o pâlnie (am turnat 2 linguri) și turnați puțin oțet de masă în ea (cu ochi). Mulți oameni sunt familiarizați cu această experiență: așa li se arată de obicei copiilor un vulcan - ca urmare a unei reacții chimice violente, se produce multă spumă, care „scapa” din vas. Dar de data aceasta nu ne interesează spuma (aceasta este doar o aparență), ci ceea ce se produce în timpul acestei reacții - dioxid de carbon. El este invizibil! Dar îl putem prinde dacă acționăm rapid, cu dibăcie și cu pricepere. Aceste. Trageți imediat un balon pe gâtul sticlei. Apoi puteți vedea cum dioxidul de carbon eliberat umflă balonul.

9. Truc cu umflarea unui balon într-o sticlă.

Pregătiți două sticle de plastic și două baloane neumflate. Totul ar trebui să fie la fel, cu excepția faptului că într-o sticlă trebuie să faceți o mică gaură discretă în fund. Trageți bilele pe gâtul sticlelor și introduceți-le înăuntru. Asigurați-vă că obțineți o sticlă cu un orificiu - lăsați copilul care primește toată sticla să se cache de efort. Dacă o amesteci, tu însuți înțelegi cu ce te amenință asta. Da, o reputație deteriorată și pantaloni pătați.

Oferă să faci un concurs: cine va fi primul care va umfla un balon în interiorul unei sticle? Rezultatul acestei competiții este o concluzie ieșită dinainte (cu excepția cazului în care ai dat în bară cu sticla) - copilul tău nu va putea umfla nici măcar puțin balonul, dar tu o vei face perfect.

Secretul trucului nu a fost încă studiat de oamenii de știință, așa că nu vă faceți griji cu privire la modul în care funcționează. Principalul lucru de reținut este să alegeți o sticlă cu o gaură.

1. Pregătește o minge cu o sticlă pentru un truc

2. Așa arată să umfli un balon într-o sticlă întreagă.

3. Așa arată să umfli un balon într-o sticlă cu fundul străpuns.

10. Pierderea in greutate si ingrasarea mingii.

Ce corpuri diferite iar gazele se extind din căldură și se contractă din frig pot fi demonstrate cu ușurință folosind exemplul unui balon. (Desigur, poți demonstra acest experiment pe ouă... Dar dacă ești femeie? Atunci numai mingea te va salva de la un experiment eșuat.)

Pe vreme geroasă, luați cu voi un balon la plimbare și umflați-l bine. Dacă apoi aduceți această minge într-o casă caldă, cel mai probabil va sparge. Acest lucru se va întâmpla din cauza faptului că căldura din interiorul mingii se va extinde brusc și cauciucul nu va rezista presiunii.

Experimentul opus se poate face folosind un frigider. Umflați în cameră caldă balon. Cu ajutorul unui etalon de croitor, măsurați circumferința acestuia (a noastră a fost de 80,6 cm). După aceasta, puneți mingea la frigider pentru 20-30 de minute. Și măsurați-i din nou circumferința. Veți descoperi că mingea a „slăbit” cu aproape un centimetru (din experiența noastră a devenit 79,7 cm). Acest lucru s-a întâmplat din cauza faptului că aerul din interiorul mingii s-a comprimat și a început să ocupe mai puțin volum.

1. Măsurăm mingea

2. Pune-l la frigider

3. Scoateți-l din frigider și măsurați din nou

11. Modelul expansiunii Universului

Copiilor le este greu să înțeleagă faptul că Universul nostru se extinde, dar nu există un centru al acestei expansiuni. Dar cum rămâne cu copiii, există mulți oameni în lume cărora acest lucru nu poate fi explicat sau dovedit.

În general, indiferent de obiectul pe care îl alegem, alte obiecte se îndepărtează de el în toate direcțiile. Cum se poate ca toate stelele și planetele să se „împrăștie” de pe Pământ și, de asemenea, să se „împrăștie” din îndepărtatul Alpha Centauri? Se vor acumula toate undeva? Sau nu?

Expansiunea Universului nostru poate fi arătată pe un model de balon dacă nu intenționați să vă operați de mărirea sânilor. Pentru a face acest lucru, înainte de a umfla balonul, trebuie să desenați pe el mai multe stele (doar cele foarte mici, deoarece vor crește foarte mult atunci când sunt umflate). Rugați copilul să observe ce se întâmplă cu distanța dintre stele în timp ce umflați balonul. Stelele se vor îndepărta unele de altele, dar în așa fel încât de la fiecare stea în parte restul se vor împrăștia în direcții diferite. Toate de la ea și nici unul la ea!

1. Măsurăm distanța de la steaua noastră la alte stele

2. După ce balonul este umflat, măsurați din nou distanțele.

3. Încercăm să explicăm de ce stelele de pe minge au crescut, dar în viața reală nu au crescut. Sau da? Bem vodcă și ne gândim mult timp la sensul vieții.

12. Tobă făcută dintr-o minge.

Pentru a enerva părinții nefericiți, învață-și copilul să facă o tobă simplă: trebuie să întinzi o membrană făcută dintr-un balon pe o cutie de tablă.

Experiența demonstrează că sunetul pe care îl auzim se datorează vibrațiilor aerului și este capabil să zguduie pe oricine. Membrana mingii oscilează de la impact, aceste vibrații se deplasează prin aer până la timpanul din urechea noastră, care începe și el să vibreze, iar creierul transformă aceste vibrații în semnale pe care le percepem ca „sunete”.

13. Dispozitiv de ascultare balon.

Puneți un balon umflat la ureche și ascultați - sunetele din jur se vor auzi mult mai bine. Dacă a doua persoană șoptește foarte încet, foarte aproape de suprafața mingii, atunci vocea sa va fi auzită ca fiind destul de tare.

Cert este că în acest experiment balonul acționează ca o lentilă sonoră. Forma suprafeței sale colectează undele sonore și le direcționează către un punct.

Brevetează acest aparat auditiv.

Explicați-i copilului dumneavoastră de ce această caracteristică nu implică observarea.

Note de lecție privind activitățile experimentale: Trucuri cu baloane

Dezvoltat de profesorul MADOU grădiniţă Nr 2 Zlatoust Bogdanova Anastasia Viktorovna.
Materialul este destinat profesorilor de grădiniță, profesorilor clasele primare, profesori educație suplimentarăși părinți grijulii.
Aceste experimente pot fi efectuate cu copii de vârstă preșcolară și primară.
Forma de studiu: ocupație netradițională De activitati de cercetare copii.
Ţintă: Extinde orizontul copiilor vârsta preșcolară despre balon, proprietățile și capacitățile sale.
Sarcini: 1. Dezvoltați vorbirea, atenția, interesul față de procesul de cercetare.
2. Prezentați copiilor un balon, proprietățile aerului (greutatea aerului) și cea mai simplă generare de electricitate statică.
3. Cultivați un interes și respect durabil pentru activitățile de cercetare.
Materiale si echipamente: Baloane (inclusiv cele din cauciuc subțire și gros pentru comparație), cântare de pârghie (dacă nu există solzi, un băț legat în centru cu o sfoară), o bucată de bandă de cauciuc plată, resturi de la baloane sparte (după număr de copii), o bucată de hârtie, două sau trei sticle de plastic identice, un ac de tricotat din metal bine ascuțit și bandă.
Lucrari preliminare: Am lansat pe cer felinare chinezești împreună cu copiii și le-am privit.
Lucrări pregătitoare: Faceți o gaură mică într-una dintre sticlele de plastic, umflați un balon și lipiți un pătrat de bandă largă, transparentă, pe diferite părți ale balonului.
Progresul activităților comune:
Moment organizatoric
Băieți, luați loc repede, pe voi și pe mine ne așteaptă o muncă interesantă.
Partea 1, introductivă
Educator: Dar ceea ce vom studia, va trebui să ghiciți:
coada ta de cal
L-am ținut în mână
Ai zburat -
am fugit.
Îl țin de lesă

Deși nu este deloc un cățel
Și a dat jos din lesă
Și a zburat sub nori.
Rotund, neted, ca un pepene verde...
Orice culoare, pentru diferite gusturi.
Dacă mă lași din lesă,
Va zbura dincolo de nori.
Astăzi toată lumea se bucură!
În mâinile unui copil
Oh, ei dansează de bucurie
Baloane... (Baloane)

Partea 2, practică
Educator: Așa e, acestea sunt baloane! Câți dintre voi știți din ce sunt făcute baloanele?
Așa e, din cauciuc. Să ne uităm la bucățile de cauciuc, din baloane, ce sunt ei? (întinde, rupe, sunt multicolore). Așa este, cauciucul se întinde și se poate rupe sub sarcină grea.
Dar uită-te la o bucată de cauciuc gros, nici măcar eu nu o pot rupe (Copiii își încearcă și ei puterea).
Experiența nr. 1
Propun să efectuăm un experiment cu umflarea baloanelor. (doi copii umflă baloane, unul din cauciuc subțire și celălalt din cauciuc mai gros.)
Ai observat diferența? Cum s-a umflat balonul Sasha? (ușor, rapid) Și Dimin? (cumva, greu) Desigur, de ce crezi?
Sunt realizate din materiale de diferite grosimi. Te rog spune-mi ce balon va sparge mai repede dacă îl umfli prea mult? (Făcut din cauciuc subțire, datorită faptului că cauciucul subțire se rupe mai repede, iar cauciucul gros se întinde mai greu, de aceea această minge s-a umflat mai rău.)
Bine făcut! Știți că există o mașină de zbor mare care este foarte asemănătoare cu balonul nostru și are același nume - un balon.

Acest avion este format dintr-o minge uriașă rezistentă și un coș în care oamenii călătoresc. Și este ajutat să zboare de aerul cald din interior, care ridică mingea în sus. Cam la fel cu felinarele chinezești pe care obișnuiam să le lansam.
Experiența nr. 2
Aerul ne înconjoară peste tot. V-ați întrebat vreodată cât cântărește aerul (deloc) Poate vă putem verifica presupunerea? Pentru aceasta veți avea nevoie de acești cântare și două bile. Vom umfla un balon. Spune-mi, ce e înăuntru? (aer) Bilele sunt aceleași, dar una conține aer, acum să verificăm dacă au aceeași greutate? (bilele sunt atașate de cântar) Ei bine, ce zici? (bila cu aer este mai grea) Așa e, mingea cu aer este mai grea, ceea ce înseamnă că aerul are greutate.

Educator: Vă sugerez să vă odihniți puțin.
Pauza dinamica
Suntem distractive și prietenoși (copiii marșează)
Să umflăm un balon (băieții respiră adânc pe nas, în timp ce își umflă stomacul ca și cum ar fi un balon)
Mingea este roșie, mingea este albastră (expiră prin gură, în timp ce dezumflă stomacul, trage-l în interior)
Ne umflam foarte, foarte puternic.
Inspiră-expiră, expiră-inhalează (respirați adânc, expirați scurt, încă o expirați scurt și inspirați din nou pe nas),
Mingea noastră a zburat - „OH”!
Experiența nr. 3
Se pare că o minge obișnuită poate funcționa ca un magnet. Numai că nu metalul îl atrage. Să verificăm? Trebuie să freci mingea pe păr. (un voluntar este selectat din tunsoare scurtă, pe capul căruia se frecă mingea) Am rupt hârtia în bucăți mici, să vedem ce se întâmplă dacă aducem mingea la ei (Sunt magnetizate!) Să vedem ce mai atrage bila magnetizată. (o aducem în capul copiilor, magnetizează părul)

Poate fi atasat si de perete. (aducem mingea la perete, atârnă)
Partea 3, finala
Astăzi am efectuat mai multe experimente cu baloane. Ce nou ai învățat la lecția noastră? (1. cauciucul din care sunt făcute bilele variază ca rezistență; 2. că aerul are greutate; 3. Dacă mingea este frecată de părul tău, poate atrage unele obiecte.
Bine făcut! Ai învățat totul perfect. Și, în sfârșit, îți voi arăta un truc. (este demonstrat un truc care implică străpungerea unei mingi.)

Voi dezvălui secretul acestui truc în următoarea lecție, dar deocamdată fiecare dintre voi va primi cadou câte un balon.

Vă mulțumim pentru atenție!

Amintiți-vă de cea mai IMPORTANTĂ regulă în timpul experimentelor chimice - nu lingeți niciodată lingura... :). Acum serios...

1. Telefon de casă
Ia 2 pahare de plastic(sau cutii goale și curate fara capac). Faceți o prăjitură groasă din plastilină, puțin mai mare decât fundul, și puneți un pahar pe el. Folosește un cuțit ascuțit pentru a face o gaură în partea de jos. Faceți același lucru cu al doilea pahar.

Trageți un capăt al firului (lungimea lui ar trebui să fie de aproximativ 5 metri) prin orificiul din partea de jos și faceți un nod.

Repetați experimentul cu al doilea pahar. Voila, telefonul este gata!

Pentru ca acesta să funcționeze, trebuie să strângeți firul și să nu atingeți alte obiecte (inclusiv degetele). Așezându-ți un pahar la ureche, copilul tău va putea auzi ceea ce spui la celălalt capăt al firului, chiar dacă șopti sau vorbești din camere diferite. În acest experiment, cupele servesc drept microfon și difuzor, iar firul servește ca fir de telefon. Sunetul vocii tale călătorește de-a lungul unui fir întins sub formă de unde sonore longitudinale.

2. Avocado magic
Esența experimentului: Înfigeți 4 frigărui în partea cărnoasă a avocado și puneți această structură aproape străină peste un recipient transparent cu apă - bețișoarele vor servi drept suport pentru fructe, astfel încât să rămână pe jumătate deasupra apei. Așezați recipientul într-un loc retras, adăugați apă în fiecare zi și urmăriți ce se întâmplă. După ceva timp, tulpinile vor începe să crească de pe fundul fructului direct în apă.

3. Flori neobișnuite
Cumpărați un buchet de garoafe/trandafiri albi.

Esența experimentului: Pune fiecare garoafa intr-o vaza transparenta, dupa ce ai facut o taietura pe tulpina. După aceasta, adăugați colorant alimentar de o culoare diferită în fiecare vază - aveți răbdare și foarte curând florile albe se vor transforma în nuanțe neobișnuite.

Pe care o facem? concluzie? O floare, ca orice plantă, bea apă care curge de-a lungul tulpinii prin intermediul unor tuburi speciale.

4. Bule colorate
Pentru acest experiment vom avea nevoie de o sticlă de plastic, ulei de floarea soarelui, apă, colorant alimentar (vopsea de ouă de Paște).

Esența experimentului: Umpleți sticla cu apă și ulei de floarea soarelui în proporții egale, lăsând o treime din sticla goală. Adăugați puțin colorant alimentar și închideți bine capacul.

Vei fi surprins să vezi că lichidele nu se amestecă - apa rămâne în partea de jos și devine colorată, iar uleiul se ridică în vârf pentru că structura sa este mai puțin grea și densă. Acum încercați să ne scuturați sticla magică - în câteva secunde totul va reveni la normal. Și acum trucul final - îl punem la congelator și avem un alt truc: uleiul și apa au schimbat locurile!

5. Struguri de dans
Pentru acest experiment vom avea nevoie de un pahar cu apă spumante și un strugure.

Esența experimentului: Aruncă o boabă în apă și urmărește ce se întâmplă mai departe. Strugurii sunt puțin mai grei decât apa, așa că se vor scufunda mai întâi în fund. Dar pe ea se vor forma imediat bule de gaz. În curând vor fi atât de mulți, încât strugurii vor pluti în sus. Dar bulele de la suprafață vor izbucni și gazul va scăpa. Boabele se vor scufunda din nou în fund și vor fi din nou acoperite cu bule de gaz și vor pluti din nou în sus. Acest lucru va continua de mai multe ori.

6 . Sita - ceașcă pentru sorbire
Să facem un experiment simplu. Luați o sită și ungeți-o cu ulei. Apoi se agită și se toarnă apă în sită, astfel încât să curgă de-a lungul interiorului sitei. Și iată, sita s-a umplut!

Concluzie: De ce nu curge apa? Este ținut pe loc de o peliculă de suprafață, s-a format datorită faptului că celulele care trebuiau să lase apa să treacă nu s-au umezit. Dacă treceți degetul de-a lungul fundului și spargeți folia, apa va începe să curgă afară.

7. Sare pentru creativitate
Vom avea nevoie de o cană de apă fierbinte, sare, hârtie groasă neagră și o pensulă.

Esența experimentului: Adăugați câteva lingurițe de sare într-o cană de apă fierbinte și amestecați soluția cu o perie până când toată sarea s-a dizolvat. Continuați să adăugați sare, amestecând constant soluția până când se formează cristale pe fundul cupei. Pictează o imagine folosind o soluție de sare ca vopsea. Lăsați capodopera peste noapte într-un loc cald și uscat. Când hârtia se usucă, va apărea designul. Moleculele de sare nu s-au evaporat și au format cristale, modelul din care vedem.

8. Minge magică
Luați o sticlă de plastic și un balon.

Esența experimentului: Puneți-l pe gât și puneți sticla în apă fierbinte - mingea se va umfla. Acest lucru s-a întâmplat deoarece aerul cald, format din molecule, s-a extins, presiunea a crescut și balonul s-a umflat.

9. Vulcan acasă
Vom avea nevoie de bicarbonat de sodiu, oțet și un recipient pentru experiment.

Esența experimentului: Pune o lingura de bicarbonat de sodiu intr-un castron si toarna putin otet. Bicarbonatul de sodiu (bicarbonat de sodiu) este alcalin, în timp ce oțetul este acid. Când se unesc, formează sarea de sodiu a acidului acetic. În același timp, dioxid de carbon și apă vor fi eliberate și veți obține un adevărat vulcan - acțiunea va impresiona orice copil!

10. Disc rotativ
Materialele de care veți avea nevoie sunt foarte simple: lipici, un capac sticla de plastic cu duza, CD si balon.

Esența experimentului: Lipiți capacul sticlei pe CD, astfel încât centrul orificiului din capac să se potrivească cu centrul orificiului din CD. Lăsați adezivul să se usuce, apoi treceți la pasul următor: umflați balonul, răsuciți-i „gâtul” astfel încât aerul să nu iasă și trageți balonul pe gura capacului. Așezați discul pe o masă plată și eliberați mingea. Structura va „pluti” pe masă. Perna de aer invizibilă acționează ca un lubrifiant și reduce frecarea dintre disc și masă.

11. Magia florilor stacojii
Pentru a experimenta, decupați o floare cu petale lungi din hârtie, apoi folosiți un creion pentru a răsuci petala spre centru pentru a face bucle. Acum puneți florile într-un recipient cu apă (lighean, bol pentru supă). Florile prind viață în fața ochilor tăi și încep să înflorească.

Pe care o facem? concluzie? Hârtia se udă și devine mai grea.

12. Nor într-un borcan.

Veți avea nevoie de un borcan de 3 litri, un capac, apă fierbinte, gheață.

Esența experimentului: Turnați apă fierbinte într-un borcan de trei litri (nivel - 3-4 cm), acoperiți borcanul cu un capac/tavă de copt deasupra și puneți bucăți de gheață deasupra.

Aerul cald din interiorul borcanului va începe să se răcească, să se condenseze și să se ridice în sus ca un nor. Da, așa se formează norii.

De ce ploua? Picături de abur încălzit se ridică în sus, acolo se răcesc, se întind unul la altul, devin grei, mari și... se întorc din nou în patria lor.

13. Foil poate dansa?

Esența experimentului: Tăiați o bucată de folie în fâșii subțiri. Apoi, ia un pieptene și pieptănă-ți părul, apoi apropie pieptene de dungi - și acestea vor începe să se miște.

Concluzie: Particulele zboară în aer - sarcini electrice, care nu pot trăi unele fără altele, sunt atrase unele de altele, deși sunt de natură diferită, cum ar fi „+” și „-”.

14. Unde s-a dus mirosul?

Veți avea nevoie de: un borcan cu capac, bețișoare de porumb, parfum.

Esența experimentului: Luați un borcan, aruncați niște parfum pe fund, puneți bețe de porumb deasupra și închideți cu un capac etanș. După 10 minute, deschide borcanul și miros. Unde s-a dus mirosul de parfum?

Concluzie: Mirosul a fost absorbit de bastoane. Cum au făcut-o? Datorită structurii poroase.

15. Lichid dansant (substanță netrivială)

Pregăti cea mai simpla varianta Acest lichid este un amestec de amidon de porumb (sau obișnuit) și apă într-un raport de 2:1.

Esența experimentului: Amestecă bine și începe să te distrezi: dacă bagi încet degetele în el, acesta va fi lichid, picurând din mâini, iar dacă îl lovești cu tot pumnul, suprafața lichidului se va transforma într-o masă elastică.

Acum puteți turna această masă pe o foaie de copt, așezați foaia de copt pe un subwoofer sau difuzor și porniți muzică dinamică puternică (sau un fel de zgomot vibrator).

Datorită diversității undelor sonore, masa se va comporta diferit - în unele locuri devine mai densă, în altele nu, motiv pentru care se formează un efect de dans viu.

Adăugați câteva picături de colorant alimentar și veți vedea cum vor fi colorați „viermii” dansatori într-un mod unic.

16.

17. Fum fără foc

Pune o farfurie simplă pe o farfurie mică servetel de hartie, turnați o grămadă mică de permanganat de potasiu deasupra și aruncați glicerină acolo. Câteva secunde mai târziu, va apărea fum și aproape imediat veți vedea un fulger albastru strălucitor de flacără. Acest lucru se întâmplă atunci când permanganatul de potasiu și glicerina se combină pentru a elibera căldură.

18. Poate exista foc fără chibrituri?

Luați un pahar și turnați niște peroxid de hidrogen în el. Adăugați acolo câteva cristale de permanganat de potasiu. Acum pune chibritul acolo. CU bumbac ușor chibritul va izbucni în flăcări. Acest lucru se întâmplă din cauza eliberării active de oxigen. Astfel ii poti explica in practica copilului tau de ce nu trebuie deschise ferestrele in caz de incendiu. Oxigenul va face ca focul să ardă și mai mult.

19. Permanganat de potasiu în combinație cu apa dintr-o baltă

Luați apă dintr-o băltoacă în picioare și adăugați acolo o soluție de permanganat de potasiu. În loc de culoarea violetă obișnuită, apa va avea o nuanță galbenă, aceasta se datorează microorganismelor moarte din apa murdară. În plus, în acest fel copilul va înțelege mai precis de ce trebuie să se spele pe mâini înainte de a mânca.

20. Șerpi neobișnuiți din gluconat de calciu SAU șarpele faraonului

Cumpărați gluconat de calciu la farmacie. Luați cu grijă tableta cu penseta (atenție, copilul nu ar trebui să facă asta niciodată singur!), aduceți-o pe foc. Când începe să aibă loc descompunerea gluconatului de calciu, va începe eliberarea de oxid de calciu, dioxid de carbon, carbon și apă. Și va arăta ca și cum un șarpe negru va apărea dintr-o bucată mică albă.

21. Dispariția spumei în acetonă

Spuma de polistiren este un plastic umplut cu gaz, iar mulți constructori care au intrat cel puțin o dată în contact cu acest material știu că acetona nu poate fi plasată lângă spuma de polistiren. Turnați acetona într-un castron mare și începeți să scăpați bucățile de polistiren în bol puțin câte una. Puteți vedea cum lichidul va bule și spuma va dispărea ca prin farmec!

22.