Cursuri de ecologie în grupa mijlocie
Scop: să le ofere copiilor o înțelegere a importanței plantelor de interior, păstrându-le curate, udare adecvată și îngrijire atentă.
Materiale pentru lecție:
Trei plante - cu pământ uscat, cu frunze prăfuite și curate, 4-5 plante cu denumiri simple și diferite ca aspect; leka cu apa, o spatula, 2 carpe si o baie de apa.
Progresul lecției:
I. Copii pe scaune în semicerc, pe masă în mijloc - 3 plante - cu pământ uscat; cu frunze curate și prăfuite.
Educator: „Băieți, uitați-vă ce este pe pervazurile noastre? (plante de apartament).
Pentru ce crezi că sunt? (răspunsurile copiilor).
Așa e, Nikita, pentru frumusețe.
Este frumos și confortabil cu plante.
Și pentru ce altceva? (Dacă copiilor le este greu să-i ajute).
Băieți, plantele purifică și aerul.
Respirăm pe nas, dar ce fac plantele, gândește-te? (frunze).
Ce credeți, pentru ca plantele să ne purifice aerul și să ne încânte cu frumusețe, ce trebuie făcut pentru ele? (ai grijă de ei). Corect. Vom încerca acum să ne dăm seama cum să îngrijim plantele.
II. Uite, sunt plante pe masă.
Ce fel de pământ este în acest ghiveci? (uscat)
De ce este uscat? (nu a fost udat de mult timp).
Așa e, pământul nu a mai fost udat de mult și uite cum s-a uscat floarea. Trebuie să-i dăm cu apă cât mai curând posibil. (apa dintr-un adapator).
Și pentru ca solul să rămână umed pentru o lungă perioadă de timp, trebuie să-l slăbiți cu o spatulă. Uite băieți, acum pământul a devenit și mai frumos. Să-l lăsăm deoparte deocamdată și să vedem ce se întâmplă cu el mai târziu.
Acum uită-te la aceste 2 plante, la frunzele lor. Ce fel de frunze are această plantă? (răspunsurile copiilor, iar cel mai important este „curat”). Desigur, cele curate chiar strălucesc. Iar spathiphyllum pare să se bucure, scânteind la soare. Ce fel de frunze are această plantă, Amaryllis? (prafuit). Da, din păcate, frunzele de Amaryllis sunt prăfuite, plictisitoare și el este trist, plângându-ne că este trist și greu de praf. Ce părere aveți, băieți, care plantă respiră mai ușor - Spathiphyllum cu frunze curate sau Amaryllis cu cele prăfuite? (cu cele curate). Desigur, Spathiphyllum, pentru că are frunzele curate, corect. Deci, ce trebuie să facă Amaryllis pentru a-i fi ușor și distractiv să respire? (sterge frunzele). Amenda! Să le ștergem. Pentru a face acest lucru, trebuie să luați o cârpă mică, să o udați și să o strângeți puțin, să luați foaia în palmă și să o ștergeți cu grijă cu cârpa, ținând-o cu palma pe toată lungimea foii, mișcând-o. , fără a uita să clătiți cârpa. Ca aceasta! (spectacol). Cine vrea sa incerce? (chemați pe rând mai multe perechi, explicând și ajutând copiii să ștergă cu grijă frunzele, având grijă să nu le deteriorați). Bravo, acum atât Spathiphyllum cât și Amaryllis sunt frumoase, curate și strălucitoare, le va fi ușor să respire.
Astăzi am învățat cum să îngrijim plantele de interior. Cine poate numi ceea ce am făcut astăzi pentru a face plantele să se simtă bine și calme? (udați la timp, ștergeți praful de pe frunze, slăbiți solul).
Minut de educație fizică
Pe gazon, deasupra mușețelului
Gândacul a zburat într-o cămașă colorată -
„Zhu-ju-ju, ju-ju-ju,
Sunt prieten cu musetelul.
Mă legăn liniștit în vânt,
Mă aplec jos și jos.”
III. D/i „Ghici care plantă a dispărut? »
Pe masa sunt 4 plante: violeta, amaryllis, begonia, curmal. Amintiți-vă împreună cu copiii cum se numesc. Îndepărtați câte o plantă când copiii închid ochii. Când îl deschid, întrebați ce plantă a dispărut (de 5 ori). „Bravo băieți, ați fost atenți și ați văzut imediat ce fel de plantăL-am scos”. La sfârșitul lecției, consolidați numele acestor plante.
Nume:
Numire: Gradinita, Dezvoltari metodologice, Activitati de proiect, Grupa secundara
Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de muncă: grădinița „Nurlan”
Locație: Kazahstan, regiunea Kazahstanului de Sud, Shymkent
Note de lecție de ecologie
Vârstă. grup: grupul de mijloc „Zhuldyz”
Data:
Domenii educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate”, „Societate”
Capitol: Bazele ecologiei
Subiect: Insecte.
Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre insecte, arătați diversitatea lor. Introduceți structura, habitatul, metodele de mișcare. Întăriți capacitatea de a găsi asemănări și diferențe. Pentru a dezvolta interesul pentru viața insectelor. Dezvoltați observația, vorbirea, atenția, memoria. Promovează o atitudine grijulie față de insecte și natură.
Componenta bilingvă: zhandikter - insecte, kankyz - gărgăriță, kumyrska - furnică.
Lucru de vocabular: insecte
Suport tehnologic: tablouri cu insecte, jucării, puzzle-uri, materiale creative.
I. Moment organizatoric
II. Atitudine mentală
Cercul de dimineață
Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia!
- Băieți, uite, au venit oaspeți la noi, să-i salutăm!
Copiii care stau în cerc repetă mișcările după profesor
Copiii salută în două limbi
Moment surpriză: Cineva ne-a lăsat o scrisoare în colțul nostru de natură.
Să vedem ce e acolo? Deschid scrisoarea și sunt ghicitori.
fac ghicitori:
1. Ea a zburat peste floare,
Și ea a adunat polen din floare.
Ea este dungi.
Și numele ei este...
2. Suntem locuitori ai pădurilor,
constructori înțelepți.
De la ace cu toată echipa
Construim o casă sub un molid.
3. Mutat lângă floare
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l smulg -
A decolat și a zburat.
4. Doarme pe frunze lângă potecă.
Ca antene, urechi-coarne.
Plouă, e tunet, -
Cel ondulat va acoperi casa!
5. Trăiește într-un colț întunecat,
Țese un fir de mătase,
S-a strecurat aici
Aveam de gând să construiesc o casă nouă.
— Bravo, au ghicit toate ghicitorile.
Privește cu atenție ilustrațiile și spune-mi cum le poți numi într-un singur cuvânt?
Corect! Și așa astăzi vom vorbi despre insecte.
Joc cu degetele „Pianjen”
Poezii despre insecte
Copiii citesc poezii
Sarcina 1: Conectați o insectă cu o plantă (2 copii termină sarcina)
Sarcina 2: Asamblați puzzle-urile „Insecte”. (2 copii termină sarcina)
Întrebări dificile
— O insectă cu corn?
— Cea mai periculoasă insectă?
Exercițiu fizic „Lăcuste”
— În timp ce băieții își fac sarcinile, hai să ne jucăm
Întrebări dificile
Copiii răspund la întrebări și urmăresc răspunsul pe ecran
„Îți voi pune întrebări și, dacă vei răspunde corect, această insectă va apărea pe ecran:
— Cine sunt ei numiți „Copiii Soarelui”?
— O insectă cu corn?
— Cea mai periculoasă insectă?
- O insectă care își poartă casa cu ea?
— O insectă care ridică o sarcină mai grea decât ea însăși?
Joc didactic: „4 în plus”
Exercițiu fizic „Lăcuste”
Sarcina 3: „Puneți gărgărița pe o frunză”
Copiii lucrează la tablă. (Arborele cu frunze, puncte pe frunze, numere pe buburuze, trebuie să puneți gărgărița pe frunza dorită)
Sarcina 4: „Găsiți un stup pentru albină”
Exercițiul „Tall Tales”
O furnică trăiește într-un stup?
Ciripește fluturele?
Un țânțar prinde păsări?
Un păianjen adună nectar din flori?
O muscă țese o pânză?
Bondarii construiesc furnici?
- Băieți, am citit o mulțime de basme despre insecte, numiți-le.
— Băieți, copiii noștri au decis și ei să scrie basme, să le ascultăm.
Ți-au plăcut basmele?
— Uite ce meșteșuguri frumoase au făcut copiii noștri și părinții lor.
Vă sugerez să faceți insecte folosind diverse metode și tehnici.
Munca creativă
Ofer asistență în realizarea meșteșugurilor
Rezumatul lecției
Relaxare:
Se aude muzica
— Băieți, închideți ochii și imaginați-vă că sunteți albine și zburați din floare în floare.
— Ți-a plăcut lecția noastră?
— Ce ți-a plăcut cel mai mult?
— Băieți, spuneți-mi ce se va întâmpla dacă toate insectele de pe pământ vor dispărea?
— Este posibil să ucizi insecte?
Rezultat așteptat:
Știi: structura, habitatul, metodele de mișcare. titluri.
au: idei despre insecte, diversitatea lor, caracteristicile și diferențele dintre insecte.
A fi capabil să: ai grijă de insecte, răspunde la întrebări, intră în conversație.
Educator: Popova I.V.
Metodist: Konyratbay Zh.M.
Note despre educația de mediu în grupa de mijloc „Păsări”
Educatoare: Vakulina Natalya Ivanovna
Ţintă:
Dezvoltarea inițiativei cognitive a preșcolarilor în procesul de generalizare a cunoștințelor despre păsările migratoare și iernatoare din regiunea noastră.
Integrarea domeniilor educaționale: social-comunicativ, cognitiv, artistic-estetic, dezvoltare fizică și vorbire, interacțiune între ele.
Sarcini:
Educațional:
- Continuați să introduceți semnele caracteristice primăverii.
- Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre păsări, despre viața lor primăvara și iarna.
- Extindeți-vă înțelegerea despre obiceiurile păsărilor.
- Continuați să prezentați copiilor cum păsările își fac cuiburile (diferite tipuri de cuiburi).
Educațional:
- Cultivați un sentiment de dragoste pentru natura nativă.
- Cultivați o atitudine bună și grijulie față de prietenii cu pene.
- Cultivați curiozitatea și empatia.
Dezvoltare:
- Dezvoltați interesul pentru viața păsărilor;
- Dezvoltați atenția auditivă și vizuală, gândirea și memoria copiilor, învățați-i să selecteze și să-și amintească ceea ce au nevoie din fluxul de informații;
- Dezvoltați vorbirea copiilor, îmbogățiți-le vocabularul;
- Învață să înțelegi sensul figurat al ghicitorilor.
Dezvoltarea vocabularului:
- Continuați să dezvoltați limbajul coerent al copiilor;
- Învață să dai răspunsuri complete la întrebările profesorului;
Lucrari preliminare:
- Conversații pe subiecte „Viața păsărilor iarna” , „Ce știm despre păsări?” , „Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista păsări?” .
- Lectură „Sala de mese a păsărilor” S. Mikhalkova, „Au apărut sânii” V. Skrebitsky, „Starling într-o țară străină” A. Ladonshchikova, "Martin" T. Nuzhina, T. A Shorygina „Poveștile verzi” , V.V. Bianchi "Calendarul Sinichkin" .
- Citirea cântecelor populare rusești, cântece, întrebând ghicitori despre păsări. 4. Jocuri și activități didactice de I.A Lykova.
- Examinarea picturilor înfățișând păsări migratoare și iernatoare.
- Observarea păsărilor în timp ce mergeți.
- Ascultarea casetelor audio „Singur cu natura” , „Sunetele lumii” , „Natura, păsările și animalele” .
- Făcând ghicitori.
- Jocuri în aer liber „Vrăbii și o mașină”, „Păsări în cuiburi”.
Material pentru lecție:
- Material demonstrativ "Păsări"
- Atribute pentru lecție (pomi de Crăciun artificiali, tufișuri, flori, locuitori din pădure, cuiburi etc.)
- Piese sonore „Sunetele naturii”
- "Larks" , copt din aluat de unt.
- Echipamente multimedia.
- Costume de personaje.
Desfășurarea activităților educaționale:
Se aude o melodie
Profesorul intră sub forma unei zâne pădurii.
Zână. Eu sunt zâna pădurii
veneam la tine
Pentru a vă invita în vizită.
Salut prietenii mei
Mă bucur să vă văd pe toți
Copii. Buna ziua.
Zână. Oh! Uite,
O pasăre mică zboară spre noi
Oh, nu știți, prieteni,
Ce fel de pasăre mică este aceasta?
Copii. Piţigoi.
Zână. Așa e, uite, are un plic în cioc. Să-l deschidem repede și să vedem ce scrie acolo.
Băieți! Aceasta este o scrisoare de la soare. Ascultă ce ne scrie.
(Zâna citește scrisoarea)
„Necaz! Probleme!
Vino repede!
Păsările au încetat să-și mai cânte cântecele și zboară departe de pădure...”
Zână. Oh, în timp ce mă duceam la tine, ceva s-a întâmplat în pădure. Și soarele, văzând totul de sus, ne-a trimis pițigoiul în ajutor.
Ei bine, băieți, să verificăm ce s-a întâmplat acolo?
Copii. Da, vom verifica.
Zână. Ei bine, să mergem curând!
Zână. Să spunem împreună cuvintele magice:
Se aude o melodie
Minutul de educație fizică:
Ne vom ține de mână strâns,
Și hai să zâmbim puțin.
Vom merge pe potecă
Și vom ocoli toate bălțile.
Sari de la umflare la umflare, da sari
Și pe drum avem deja o pădure.
Tobogane de pădure
Zână. Să salutăm
Buna padure,
Pădure deasă.
Plin de basme și minuni.
Cine se ascunde în pustia ta?
Ce fel de animal, ce fel de pasăre
Deschide totul, nu-l ascunde,
Vezi tu: suntem ai noștri! (copiii repeta ultimele cuvinte)
Lesovichok. Cine face zgomot aici?
Cine a spart tăcerea pădurii?
Zână. Nu face niciun zgomot! Și nu-mi speria oaspeții. Mai bine spune-mi cine esti?
Lesovichok. Sunt un bătrân cenușiu
Mă numesc Lesovik.
Eu păzesc această pădure
Țin ordinea aici.
Ce faci aici? De ce ai venit? A făcut mult zgomot! Nu te las să intri în pădure! Păsările erau zgomotoase și zgomotoase, așa că le-am luat și le-am alungat.
Zână. Oh! Deci de asta am avut probleme în pădure? Este vina ta?
Lesovichok. Și de ce au strigat și au țipat. Era atât de frumos iarna, frig și geros, erau puține păsări. Cu greu cântau.
Zână. Da, într-adevăr erau puține păsări iarna și cântă mult mai liniștit.
Oh, știi măcar ce fel de păsări aveai în pădure iarna?
Lesovichok. Știu. Oare copiii știu?
Zână. Oh, uită-te!
Lesovichok. Apoi le voi spune ghicitori și îi voi lăsa să încerce să le ghicească.
Zână. Ei bine, băieți, să ghicem?
Lesovichok. Ei bine, atunci stai pe cioturi și ascultă.
Diapozitive cu ghicitori despre păsări
Tick-tweet!
Sari la cereale!
Peck, nu fi timid!
Cine este aceasta?
(Vrabie)
Acest prădător este vorbăreț
Hoț, agitat,
Ciripit cu laturile albe,
Și numele ei este...
(Coţofană)
Bate tot timpul
Copacii sunt scobiți.
Dar nu le doare
Dar doar vindecă.
(ciocănitoare)
Ajuns la piata
Ea le-a spus cu voce tare tuturor: „Kar!
S-ar putea să nu studiez la școală,
Dar inteligent, pentru că eu... (cioară) "
Cel puțin mai mic decât o vrabie,
Nici mie nu mi-e frică de iarnă,
Pasărea pe care o cunoști cu toții.
Și numele meu este - (piţigoi).
Lesovichok. Wow, ce! Toată lumea știe.
Zână. Băieți, cum puteți numi aceste păsări de iarnă într-un singur cuvânt?
Copii. Iernat.
Lesovichok. Așa e, așa este - iernarea. Nu sunt atât de zgomotoase.
Ah, astea! Au sosit, făcând zgomot, făcând zgomot, frământându-se.
Zână. De unde au venit aceste păsări?
Lesovichok. De unde știu? De îndată ce soarele s-a încălzit și a venit primăvara, au sosit.
Zână. Băieți, cine știe cum se numesc păsările care vin la noi primăvara? Și din ce locuri zboară?....
Copii. Migratoare. Ei zboară dinspre sud.
Zână. De ce erau în sud?
Copii. Au zburat spre regiuni mai calde pentru că venea iarna, s-a răcit, musculii au dispărut și nu mai era nimic de mâncat...
Zână. Și unde au zburat păsările acum, unde să le cauți?
Lesovichok. De ce să le cauți? Nu sunt necesare aici. De asemenea, ești în cale aici. Nu mă lăsați să mă bucur de liniște și aer curat.
Zână. Da! Aerul de aici este cu adevărat proaspăt. Băieți, respirați adânc.
Exerciții de respirație.
Vom respira aerul pădurii,
Respirăm pe nas, nu pe gură.
Nu ridicăm umerii
Ne ajutam cu burtica.
Zână. Ei bine, în alte privințe te înșeli. Avem atât de mult nevoie de păsări. Și știm să ne comportăm. Serios, băieți? Să-ți spunem cum să te comporți în pădure.
Copii. Nu trebuie: să faci zgomot, să strigi, să asculți muzică tare, să rupi crengi de copaci, să distrugi cuiburi de păsări.
Lesovichok. Oh, într-adevăr, ești foarte bun. Ei bine, bine, te las să intri în pădure. Plimbați-vă și bucurați-vă de liniștea pădurii. Oh, nu am nevoie de păsări.
Zână. Ei bine, cum se face că păsările aduc atât de multe beneficii? Băieți, ce beneficii credeți că aduc păsările?
Copii. Ei salvează pădurea de omizi, de muschii dăunători dacă nu ar fi păsări, copacii ar muri etc.
Lesovichok. Oh! Ce am făcut? Ce ar trebui să facem acum? Cum să aduci păsările înapoi?
Zână. Oh, te vom ajuta. Băieți, formați rapid un cerc și cu ajutorul unui dans rotund, vom chema păsările înapoi prin poreclele lor.
Se aude o melodie
Dans rotund cu elemente de ritm de recitare.
Două păsări zburau - nu foarte înalte (ciri, ciripi, ciripi, ciripi, ciripi...)
Cum au zburat - toți oamenii se uitau
Când s-au așezat, toți oamenii s-au mirat
Ne-am așezat, ne-am așezat, am decolat, am zburat
S-au înălțat, au zburat și au cântat cântece.
Zburați păsări mici - păsări mici.
Se aude cântând păsări.
Lesovichok. Oh! Ei bine, în sfârșit s-au întors.
Zână. Băieți, uite, păsările migratoare se întorc. Ascultă și ghicește ce pasăre cântă acest cântec.
Se aud sunete ale păsărilor cântând și tobogane, păsări migratoare:
1. Privighetoare, 2. Starling, 3. Rook, 4. Cuc, 5. Mallard.
Copii. Privighetoare, graur, turbă, cuc, mallard
Lesovichok. Ei bine, de ce fac atâta zgomot și agitație?
Zână. Băieți, să spunem și să arătăm pădurarului că știți despre asta.
Se aude o melodie
Studiu psihologic.
Păsările au zburat dinspre sud (facem cu mâna),
Și s-au așezat pe câmp (ghemuit)
Au început să alerge și să sară (sărind pe loc)
Au început să adune ramuri (faceți mișcări de apucare)
Unu, doi, trei, patru, cinci,
Trebuie să colectați o mulțime de ele.
Păsările fac cuiburi (ne învârtim mâinile în fața noastră)
Va fi confort în cuib (ne îmbrățișăm de umeri)
Și apoi într-un cuib pe o ramură,
Păsărele vor țipăi. (înfățișăm ciocuri, atingându-i pe ceilalți cu degetul mare)
Cât timp vor scârțâi?
Unu, doi, trei, patru, cinci.
Lesovichok. Copii, știți ce păsări trăiesc în aceste cuiburi?
Zână. Băieți, haideți să punem împreună fiecare pasăre în cuibul ei.
Copiii se așează și descoperă că cucul nu are cuib.
Zână. Băieți, de ce nu ați plantat cucul undeva?
Copii. Ea nu are cuib.
Zână. Unde își depune ouăle și unde apar puii ei?
Copii. Ea depune ouă în cuiburile altora și puii ei apar și în cuiburile altora.
Lesovichok. Înseamnă asta că cucul este dăunător?
Copii. Nu, se dovedește că cucul este singura pasăre din pădurile noastre care mănâncă omizi păroase care sunt dăunătoare pădurii. (dacă copiii nu răspund la această întrebare, atunci zâna însăși dă răspunsul)
Să o punem pe un copac.
Ei bine, băieți, pădurea este acum în ordine și este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Lesovichok. Vă mulțumesc băieți, m-ați ajutat și ați salvat pădurea de la rău.
La revedere! Vino, o să mă bucur să te văd.
Copii. La revedere.
Zână. La revedere băiete de pădure. Dar, îmi iau rămas bun de la tine pentru o vreme, voi vedea copiii și mă voi întoarce. La urma urmei, tu și cu mine mai avem multe de făcut.
Zână. Ei bine, dragii mei,
De-a lungul drumului magic
Ar trebui să mergem acasă
Muzica este pe cale să înceapă
Vei putea intra la grădiniță.
Se aude o melodie
Minutul de educație fizică:
Am mers de-a lungul potecii
și a ocolit toate denivelările
Bălțile au sărit peste.
Împreună, am mers fericiți
Și s-au apropiat de grădiniță.
Zână. Ei bine, iată-ne înapoi. Vă mulțumesc că nu mi-ați lăsat pădurea în pericol și vreau să vă mulțumesc și să vă povestesc despre o altă pasăre care zboară primăvara. Când încă mai este zăpadă pe câmpuri și pe ici și colo apar petice dezghețate, această pasăre zboară spre noi - Lark. Uite cât de mică este, dar vocea ei este clară și clară.
Ascultă aici (sunetele cântecului de lac)
Zână. Cu ce instrument muzical crezi că seamănă vocea acestei păsări?
Copii. Pe clopot
Zână. Corect. Vă sugerez să jucați un joc cu o surpriză.
Închide ochii, iar eu voi ascunde soneria. Ei bine, încearcă să-l găsești.
Pauza dinamica.
O lacoșă a cântat pe cer,
Clopoţelul a sunat
Bucurați-vă în înălțimi
A ascuns cântecul în iarbă
Cel care găsește cântecul
Va fi fericit tot anul.
(Copiii caută soneria și găsesc o surpriză.)
Zână. Oh, și astea sunt niște ciocârle. Pe vremuri, erau coapte primăvara și dăruite pentru noroc. Luați unul câte unul și restul îl vom servi oaspeților noștri.
(Se aude o melodie liniştită, calmă.)
Lista literaturii folosite:
- L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhova „Scenarii pentru orele de educație ecologică” (Moscova, "Waco" , 2008)
- A.V. Aji Zona educațională „Dezvoltarea cognitivă” (Metoda, Voronezh, 2014)
- A.V. Aji „Evenimente deschise pentru copiii din grupa a 2-a juniori de grădiniță” Zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică” (Metoda, Voronezh, 2014)
- E.A. Ulyeva "Anotimpuri" (sarcini creative cu copii de 4 ani, Moscova, "Waco" , 2014)
Kupriyanova Svetlana Mihailovna
MDOBU CRR Grădinița nr. 16 „Zolotinka” Republica Sakha (Yakutia) Yakutsk
Rezumatul activităților educaționale despre ecologie în grupa de mijloc „Călătorie în pădurea de primăvară”
Ţintă: Continuați să învățați regulile unui comportament sigur în natură. Promovează o cultură a mediului.
Sarcini: Introduceți copiii noilor reguli de siguranță.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natura vie și neînsuflețită, pentru a continua dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor.
Clarificarea ideilor despre interdicțiile de mediu; ajuta nu numai sa intelegi, ci si sa simti regulile de comportament in natura, sa te convingi de necesitatea de a le respecta.
Pentru a dezvolta capacitatea de a se comporta în natură, tratați-o cu grijă, vedeți frumusețea și unicitatea ei.
Pentru a promova o atitudine veselă și grijulie față de natură la copii.
Lucrari preliminare:
Citirea ficțiunii, privirea la reproduceri de picturi ale artiștilor celebri; observații, lucru la plimbări, memorarea poeziilor despre primăvară.
Material pentru lecție
Laptop, jocuri didactice „Dumește animalul”, ilustrații „strânge o floare”.
Progresul lecției:
Prezentator: Băieți, uite, avem invitați astăzi. Să le salutăm. Pregătește-ți palmele. Repetă cu mine.
Gimnastica cu degetele.
Salut soare roșu - mâinile sus,
Bună, briza - mâinile legănate,
Iepurași însorit, - valuri de mâini în fața ta
Flux rapid - mâinile dedesubt, mâinile legănate
Bună iarbă coaptă - cosit palmieri
Bună, frunziș zgomotos - frecarea mâinilor
Bună șoareci mici - bumbac la spate
Bună, iepurași - paturile sunt la locul lor
Bun venit acum tuturor - degetele conectate într-o lacăt
Suntem foarte bucuroși să vă vedem - mâinile la piept și înainte - în lateral.
Educator: Astăzi Ursulețul a venit să ne viziteze. Salută-l. Ursulețul vă cere ajutor pentru a afla despre ce perioadă a anului este vorba în această poezie:
De dincolo de munți, de dincolo de mări
Stoluri de macarale se repezi
Pârâurile din pădure cântă
Și ghioceii înfloresc.
Cine poate spune, cine știe când se întâmplă asta? (Primăvară).
Câte luni durează primăvara? (Trei).
Numiți-le (martie, aprilie, mai)
Bine făcut!
Educatoare: Micul urs vrea să te invite la o plimbare prin pădure. Vrei să mergi cu el?
Copii: Vrem!
Educator: Dar există o regulă importantă, o regulă de siguranță, ascultați cu atenție:
Trebuie să înțelegem serios totul:
Nu poți merge în pădure fără adulți!
E ușor să te pierzi acolo:
Du-te departe de casă
Și nu există cale de întoarcere...
Și nu vei mai putea ajunge la mama ta...
Îți amintești regula? Nu poti intra in padure fara adulti!!!
Cum poți ajunge în pădure?
Copii: Cu mașina, cu autobuzul, pe jos...
Educator: Tu și cu mine vom merge pe jos și vom admira frumusețea naturii.
(Pistă de simulare) .
Bună pădure, pădure deasă,
Plin de basme și minuni!
Despre ce faci zgomot în frunze?
Cine se ascunde în pustia ta -
Ce fel de animal? Ce pasăre?
Nu ascunde totul: vezi tu, suntem ai noștri!
Educator: Tu și cu mine ne apropiem de o poiană. Să ne imaginăm că soarele strălucește puternic, cerul albastru senin este deasupra capului, pământul este acoperit cu iarbă verde tânără, apar primele flori.
Care flori apar primele?
Copii: Ghiocei.
Sarcina D\I: „strânge o floare”
Educator: Primavara, mugurii se umfla pe copaci si primele frunze infloresc.
Oh, ramurile copacului sunt rupte. Cine a făcut asta? Poți sparge ramurile copacilor? De ce?
Copii: Nu
Educator: Sigur că nu! Plantele și copacii sunt ființe vii. Ei cresc, respiră, mănâncă. Lasa praf capcana. Plantele ne oferă oxigen și purifică aerul. Prin urmare, nu ar trebui să rupeți ramurile de pe copaci.
Educator: Să lăsăm și aici un semn. Cine o va vedea va ști că este interzis să spargă ramurile copacilor. Să mergem mai departe.
Uite ce iepuraș a sărit!
Știți ce se întâmplă cu animalele primăvara?
Copii: Schimbați culorile, treziți-vă din hibernare, unii au copii.
Educator: Micul ursuleț se oferă să se relaxeze puțin și să joace jocul: „Numiți animalele și puii lui” (Stați-vă pe scaune).
Joc: „Găsește puiul”
Educator: Ai finalizat bine sarcina și acum ai trecut mai departe?
Copii, spuneți-i lui ursuleț ce altceva nu puteți face în pădure dacă sunteți prietenii lui? Prietenii pădurii?
Ascultă poeziile lui Mishka:
Mergem, mergem prin pajiște,
Culegere prin floare:
Roșu, alb, albastru...
Buchet minunat. (M. Bychkova)
Ce crezi că nu-i place Ursulețului la această poezie? (smulge flori)
Educator: După ce zăpada se topește, apar iarba și florile de primăvară. Sunt atât de frumoase și de tandre și chiar vrei să le iei acasă cu tine. Este posibil să culegeți flori?
Ascultă un verset despre ce se va întâmpla dacă culegem o floare.
Dacă culeg o floare, dacă culegi o floare,
Dacă tu și cu mine suntem împreună, împreună culegem flori,
Toate poienițele vor fi goale și nu va fi nicio frumusețe.
Educator: Să ne amintim și de această regulă. Dacă culegi flori. Nu vor fi insecte. Nu vor avea ce mânca. Să lăsăm un semn și aici.
Mă duc în pădurea verde
Voi găsi un iepuraș gri
O să-l aduc acasă
Acest iepuraș va fi al meu.
(Nu poți lua pe nimeni acasă din pădure).
Educator: Animalele se vor simți rău fără habitatul în care sunt obișnuiți să trăiască.
Să lăsăm un semn și aici.
Exerciţii fizice.
Păsărele, păsărele
Ei zboară prin pădure, cântă cântece,
A venit un vânt violent și a vrut să ducă păsările,
Păsările s-au ascuns în gol, era confortabil și cald acolo.
Educator: Probabil ați auzit că incendiile forestiere au loc foarte des în ultima vreme. Pot fi de la căldură, sau când frunzele sunt arse, sau turiștii uită să stingă focul.
Amintiți-vă încă o regulă:
Primăvară! Băieții se grăbesc să meargă în drumeție!
Dar tinerii turiști trebuie să știe:
Pentru ca animalele și păsările să nu sufere,
Nu e bine să strici natura!
Colectați gunoiul din poiană
Și arde-l pe rug!
Nu lăsa un foc în pădure
Acoperiți cu nisip și pământ,
Ca să nu fumeze, să nu scânteie,
Nu a făcut probleme în pădure.
Ce regulă putem extrage din această poezie?
Copii: Nu puteți lăsa gunoi în pădure. Nu puteți lăsa un foc nestins (Puneți un semn).
Educatoare: Cam atâtea reguli am învățat pentru prietenii pădurii. Să repetăm toate semnele care sunt interzise să se facă în pădure.
Ei bine, l-am ajutat pe puiul de urs să-și dea seama ce să nu facă în pădure, iar acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Ți-a plăcut călătoria noastră de primăvară? Ce ti-a placut cel mai mult?
Răspunsurile copiilor.
Educatoare: Să fim băieți prieteni ai pădurii, să avem grijă de natură: să nu călcați iarba verde, să nu culegeți flori, dar să le admirăm. Fie ca soarele blând să vă placă mereu pe voi și pe mine.
La revedere ursuleț.
Lecție de ecologie în grupul de mijloc „Cine poartă ce?” în didactic
metoda sistemului de activitate „Școala 2000...” (cu elemente de modelare)
Instituția de învățământ preșcolar nr. 000 Lipetsk
1) să formeze la copii o idee despre „îmbrăcămintea” animalelor, păsărilor, peștilor;
2) să dezvolte experiența depășirii în mod independent a unei dificultăți sub îndrumarea unui profesor, să consolideze capacitatea de a depăși o dificultate „întrebând pe cineva care știe”;
3) consolidarea capacităţii de sistematizare a animalelor prin acoperirea corpului;
4) învață copiii să clasifice articolele de îmbrăcăminte;
5) dezvoltarea deprinderii de a folosi modele;
6) insufleți interesul pentru animale, păsări, pești;
7) antrenează operațiile mentale analiza, compararea și generalizarea, dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii, fanteziei, imaginației, abilităților creative.
Materiale pentru lecție:
Demonstrație: jucării moi sau de cauciuc ale unui urs, veveriță, iepuraș, cioară; poze cu animale, păsări, pești, amfibieni; trei cutii „magice” cu blană de animale, pene de păsări și solzi de pește.
Fișă: modele de carduri (pentru fiecare persoană) care înfățișează acoperirea corpului animalelor, păsărilor, peștilor.
Progresul lecției:
1. Introducere în situația de joc
Obiective didactice: motivarea copiilor să se angajeze în activități de joc.
Ce perioadă a anului este acum? (răspunsurile copiilor)
Toamna târzie s-a terminat deja dimineața; Săptămâna trecută am urmărit prima ninsoare. Iarna începe să-și dea seama.
Când ai fost la grădiniță, ți-a fost foarte frig? (diverse raspunsuri)
De ce nu ai înghețat, ce te-a ținut de cald? (răspunsurile copiilor)
Cum să numești într-un cuvânt toate lucrurile care încălzesc o persoană? (pânză)
Profesorul le spune copiilor că Dunno s-a dus în pădurea de iarnă, nu a găsit pe nimeni acolo și este foarte îngrijorat de modul în care animalele și păsările vor supraviețui iernii, deoarece oamenii sunt încălziți de haine în frig, iar animalele nu pot cumpăra haine pentru ei înșiși. pădurea. Ce ar trebui să facă?
Profesorul îi invită pe copii să-l ajute pe Dunno să înțeleagă situația actuală.
Vă invit în pădure. Copiii îl urmează pe profesor într-o linie, șerpuiesc prin grup și se așează pe covor.
2. Actualizarea cunoștințelor.
Obiective didactice: actualizarea ideilor copiilor că toate animalele au nevoie de „îmbrăcăminte”.
Acum vă voi spune o poveste interesantă care s-a întâmplat în pădure vara. Animalele s-au adunat în poiană și au început să se plângă de căldură și căldură. O cioară pe o ramură i-a auzit și a râs: „Scoateți-vă hainele de blană, atunci nu vă va fi prea fierbinte”. (În timpul poveștii, așezați pe masă jucăriile unui urs, veveriță, iepuraș, cioară).
Băieți, ce părere aveți, animalele se vor dezbraca sau nu? De ce? (Răspunsurile copiilor).
Asta crezi tu, dar haideți să ascultăm ce au răspuns animalele de fapt cioara:
Veverița a fost prima care a vorbit: „Nu-mi pot da jos haina de blană - mă salvează de ramurile spinoase de pin”. Ursul a spus: „Și haina mea de blană ajută la protejarea împotriva țânțarilor și a muschilor din câmpul de zmeură.” Iepurașul a mai spus: „Dar haina mea gri de blană nu se vede pe pământ, vânătorul nu mă observă”.
Nimeni nu a vrut să-și dea jos haina de blană - chiar au nevoie de ea, îi protejează.
Dar vara a trecut, toamna a trecut și iarna a venit. Abia acum animalele poartă blană și nu vor să le dea jos.
Băieți, gândiți-vă de ce? (Răspunsurile copiilor)
Blanurile sunt la fel sau s-au schimbat? (Răspunsurile copiilor)
Animalele chiar au nevoie de haine de blană. Vara nu erau foarte calde, dar iarna deveneau mai calde; vara nu erau foarte groase, dar iarna deveneau mai groase; Vara erau pufosi, iar iarna erau si mai pufosi.
Jocul „Transformări”:
Sarcini didactice: organizați recreere activă pentru copii, dezvoltați fantezia și imaginația.
Băieți, vreți să vă transformați în animale? (Răspunsurile copiilor) Atunci hai să ne jucăm. (Copiii stau în cerc, imită mișcările și vocile animalelor, păsărilor, peștilor: urs, iepure, vrabie, gâscă, cocoș, pește etc.)
3. Dificultate într-o situație de joc.
Sarcini didactice: creați o situație motivațională pentru formarea de idei despre învelișurile corporale ale animalelor, păsărilor și peștilor; de a forma o experiență, sub îndrumarea unui profesor, de înregistrare a unei dificultăți și de înțelegere a cauzei acesteia.
Profesorul îi invită pe copii să vină la masa pe care sunt trei cutii „magice” și spune că aceste cutii conțin „hainele” animalelor.
Să ghicim ce este în prima casetă. (Dacă există dificultăți, arată imagini cu unele animale). Copiii ghicesc că este blană. Deschidem cutia, examinăm blana și o simțim.
Ce fel de blană au animalele? (Moale, caldă, groasă etc.)
Ce alte „haine” ar putea fi în a doua cutie? (Dacă există dificultăți, arată o imagine a unei păsări)
Cu ce este acoperit corpul unei păsări? (Cu pene) Deschide cutia și uită-te la pene.
Da, băieți, păsările au corpul acoperit cu pene care le protejează de frig și vânt.
Mai avem încă o cutie „magică”. Ce fel de „haine” crezi că ar putea zace aici? (ghicirile copiilor)
Să-l deschidem și să aruncăm o privire.
Deschidem cutia, examinăm conținutul și îl încercăm prin atingere. Apare o dificultate. Profesorul sugerează să mergeți la următorul tabel pe care sunt imagini înfățișând animale cu diferite acoperiri ale corpului (elefant, girafă, mistreț, leu etc.), păsări (pinguin, struț etc.), oameni, animale marine și pești.
Alegeți-l pe cel care, după părerea dvs., aparține „hainei” aflate în cutie. (Copiii fac alegeri diferite)
Am putut să stabilim exact cui aparțin aceste „haine”? De ce? (Nu știm sigur.)
Ce ar trebui să faci dacă nu știi ceva? (Intreaba pe cineva care stie).
Pe cine poți întreba acum?
4. Descoperirea de noi cunoștințe.
Obiective didactice: crearea experienței de descoperire independentă a noilor cunoștințe și experiența emoțională a bucuriei descoperirii; antreneaza operatiile mentale analiza, generalizarea, gandirea logica, initiativa.
Profesorul îi laudă pe copiii care au formulat corect întrebarea și spune că aceste „haine” aparțin peștilor.
Să vedem din nou cine a găsit soluția potrivită. Bravo, ne-ați ajutat să găsim răspunsul.
Cum se numește această „îmbrăcăminte”? Profesorul ascultă versiunile copiilor, creând o atmosferă de bunăvoință. Dacă există copii care numesc cuvântul „cântar”, profesorul îi laudă.
Da, băieți, corpul peștelui este acoperit cu solzi.
Poate peștii să aibă corpul acoperit cu păr sau pene? (Nu) De ce? (Răspunsurile copiilor)
Peștii trăiesc în apă, dar blana sau penele din apă se vor uda și peștii nu vor putea înota.
Da, toate ființele vii, ca și oamenii, au nevoie de îmbrăcăminte. Să spunem încă o dată cine poartă ce. Profesorul conchide: corpul animalelor este acoperit cu păr, corpul păsărilor este acoperit cu pene, corpul peștelui este acoperit cu solzi.
5. Includerea de lucruri noi în sistemul de cunoștințe.
Obiective didactice: consolidarea capacității de a recunoaște corect învelișurile corporale ale animalelor, păsărilor, peștilor; antrenează operațiile mentale analiza, compararea și generalizarea, dezvoltarea atenției.
Jocul „Arată-l corect”. (folosind diagrame - modele)
Copiii se îngrămădesc la mese. În fața fiecărei persoane sunt trei cărți: una arată o pană, a doua arată lână, iar a treia prezintă solzi. Profesorul arată imagini cu păsări, pești sau animale, copiii trebuie să ridice cardul corect.
Bravo băieți, ați terminat cu toții sarcina. Toate animalele, păsările și peștii vă mulțumesc pentru că ați ales hainele potrivite pentru ei.
6. Rezumatul lecției.
Sarcini didactice: să restaureze în memoria copiilor ceea ce au făcut la clasă, să creeze o situație de succes.
Copiii se adună în jurul profesorului.
Pe cine am ajutat astăzi?
Ai putut să ajuți?
Ce te-a interesat să faci?
Profesorul îi laudă pe copii și spune că au putut să aleagă „îmbrăcămintea” potrivită pentru locuitorii pădurii și iazului, pentru că ei știu sigur că trupul animalelor este acoperit cu blană, corpul păsărilor este acoperit cu pene. , iar corpul peștelui este acoperit cu solzi.
