Conținutul programului. Trezește interesul copiilor pentru trecutul obiectelor; duce la înțelegerea faptului că o persoană inventează și creează diverse dispozitive pentru a ușura munca.
Material. Aspirator, poze cu obiecte.
Progresul lecției
Învățătoarea le spune copiilor: „Astăzi vom observa cum și cu ce Natalya Anatolyevna (profesorul asistent) curăță covorul în grup. Să ne apropiem și să privim mașina-minune care o ajută. Nu degeaba am spus că aceasta este o mașinărie miracolă. Vedeți magia care se întâmplă după ce mașina trece peste covoraș. Ce se întâmplă? (Covorul devine curat.) De ce crezi? Ei bine, desigur, această mașină minune „înghite” tot gunoiul și praful. Cum se numeste? (Aspirator.) Crezi că este ușor să folosești un aspirator? (Uşor.) De ce crezi asta? (Deoarece o persoană trebuie doar să meargă în spatele aspiratorului și să-l opereze, iar aspiratorul înghite însuși toate resturile și praful.) Să ne uităm la un aspirator. Acesta este un dispozitiv electric? (Da!) De ce? (Este conectat la rețea.) Corect. Din ce piese este compus un aspirator?
Copiii se uită la aspirator și spun că acesta constă dintr-un corp, un cordon, un tub de care sunt atașate diferite perii, sunt necesare perii și atașamente pentru a colecta praful de la diferite obiecte din cameră (dure și moi), praful este colectate într-o pungă etc. d.
Educator. Băieți, a existat întotdeauna un aspirator? (Nu.) Cum își curățau oamenii apartamentele, cum curățau covoarele, covoarele și alte lucruri de praf? (Au măturat gunoiul cu o mătură sau o perie.) Cum te-ai descurcat cu praful? (Au șters praful cu o cârpă umedă.) Cum ai curatat covoarele? (Ei au bătut praful cu bătători speciale și l-au curățat cu zăpadă afară.)
Acestea sunt articolele despre care vorbiți. (Profesorul arată mături, perii, bătători de covoare.) Crezi că sunt folosite acum? (Da, dacă nu aveți un aspirator.) De ce este incomod o mătură? (Praful se ridică din el și apoi se așează pe mobilier și pe toate lucrurile din cameră.) Ce poți spune despre perie? (De asemenea, ridică praf.) Este convenabil aspiratorul? (Da. Adună atât praful, cât și resturile deodată.)
Corect. Și acum există aspiratoare care nu numai că „înghită” praful și resturile, ci și spală diverse obiecte. Ați văzut astfel de aspiratoare? Cine are acasă un astfel de aspirator?
Apoi se joacă jocul „Ce lipsește?”. Copiii examinează un obiect (aparatul de uz casnic), găsesc piesa lipsă, îi denumesc și explică dacă obiectul poate fi folosit fără el. Astfel, ei încep să realizeze că absența oricărei părți a obiectului face dificil sau chiar imposibil de utilizat. Profesorul îi conduce pe copii la concluzia: tot ceea ce este creat prin munca umană și în folosul omului trebuie tratat cu grijă.
Întrebare problematică: „Cum am trăi dacă nu ar exista un aspirator?” Scop: să vă formați o idee despre istoria invenției aspiratorului, care este o inovație uimitoare în viața umană și este considerată relevantă până în prezent. Obiective: introducerea istoricului deschiderii aspiratorului; aflați contribuția oamenilor de știință în realizarea acestei invenții; îmbunătăți abilitățile și abilitățile de a lucra cu tehnologiile informaționale.
Calea evolutivă a multor dispozitive pe care le folosim astăzi seamănă cu un copac cu un sistem de rădăcină dezvoltat și o coroană luxuriantă. Crown este astăzi numeroasele varietăți de mașini de spălat, frigidere și aspiratoare. Rădăcinile sunt invenții care, într-o măsură sau alta, sunt prototipuri sau, după cum spun experții în brevete, prototipuri ale aparatelor electrocasnice actuale. Uneori nu este ușor să stabilim din ce „rădăcină” particulară s-a extins ramura care a dat cele mai reușite fructe, iar acest lucru nu este întotdeauna posibil: așa cum rădăcinile unui copac viu se transformă mai întâi în trunchi, la fel și intuițiile creative ale Inventatorii secolelor trecute doar conturează o nouă direcție pentru dezvoltarea tehnologiei. Vom analiza istoria schimbărilor în aspirator: de la mop la aspiratorul robot.
1860 – Daniel Hess inventează un aspirator mecanic – Eve McCaffey primește un brevet pentru un aspirator cu ventilator și este primul care începe producția în masă de aspiratoare – Cecil Booth inventează un aspirator cu motor pe benzină dezvoltă accesorii de înlocuire pentru un aspirator – Murray Spangler creează un aspirator cu o acționare electrică - William Hoover începe producția de aspiratoare cu acționare electrică - Swede Axel Wenner - Gren produce primul aspirator. - Compania lanseaza pe piata saci de praf de unica folosinta – a fost creat Sensotronic – primul aspirator cu microprocesor – dupa 15 ani de munca, timp in care au fost testate 5000 de mostre, englezul James Dyson lanseaza un aspirator de tip ciclon. piata – Electrolux demonstreaza un aspirator robot Trilobite – iRobot prezinta un aspirator - Robot Roomba - Electrolux produce a doua generatie de aspirator robot Trilobite - Electrolux incepe productia de serie a aspiratorului robot Trilobite - concernul BSHG prezinta a doua generatie de aspirator robot Senzor Crucişător.
Printre cei care au propus pentru prima dată ideea unui aspirator, istoricii tehnologiei numesc numele americanului Daniel Hess, care în 1860 a primit un brevet pentru un dispozitiv mecanic cu perii rotative, echipat cu burduf pentru a crea un flux de aer. Interesant este că dispozitivul lui Hess nu avea un sac de praf, ci două camere de apă pentru sedimentarea prafului. Se pare că versiunea „umedă” a aspiratorului a fost inventată mai devreme decât cea „uscata”!
Următorul pas a fost mașina Whirlwind, inventată de Yves McCaffey din Chicago în 1869 și al cărei aspect este foarte asemănător cu aspiratorul modern de tip „turn”, care este încă popular în America și astăzi. Aerul era antrenat de un ventilator cu curea de la un mâner din partea superioară a dispozitivului, care trebuia rotit cu mâna. Din păcate, încercările inventatorului de a adapta un motor electric la dispozitivul său nu au avut succes.
Englezul Hubert Cecil Booth a obținut succes în mecanizarea unui aspirator în 1901. Aparatul său „Snorting Billy” cu motor pe benzină a fost transportat pe străzi cu o trăsură trasă de cai de o echipă de patru persoane, iar un furtun lung de 30 m a fost introdus în incintă prin ferestre. Mașina lui Booth a câștigat o recunoaștere pe scară largă după ce a fost folosită pentru a curăța barăcile de ciumă din docurile londoneze.
Murray Spangler a suferit de alergii la praf. După ce a citit în ziare despre succesul triumfal al mașinii lui Booth, și-a propus să creeze o versiune electrică a acesteia. În 1907, a construit un dispozitiv neprevăzut, al cărui ax era un băț de mop, iar o față de pernă a fost folosită ca colector de praf. Dar aparatul a funcționat! Invenția sa era foarte compactă și putea fi folosită în orice casă.
În 1908, William Hoover a fondat Compania Hoover. Ca urmare a muncii inginerilor, greutatea aspiratoarelor Hoover a fost de numai 20 kg, ceea ce este de două ori și jumătate mai mică decât modelele concurente. A apărut un „Model de tablă”, care arăta ca o găleată galvanizată cu susul în jos, cu un mâner de mop de lemn atașat la ea. Atașat sub mâner, un colector de praf lung de un metru (sac de tifon) era căptușit cu satin la exterior. Producătorul a susținut: aspiratorul nu numai că îndepărtează perfect praful de pe podea și din crăpături, dar „poate fi folosit și pentru a usca rapid părul”.
Ideea unui aspirator s-a dovedit a fi de mare succes, iar inventatorii din diferite țări au început în mod activ să îmbunătățească dispozitivul. Însă omul care a creat unul dintre cele mai populare modele de aspiratoare nu a fost nici inventator, nici inginer... Era un vânzător internațional strălucit. Hoover este un brand care este încă unul dintre cele mai respectate din industrie. Au trecut anii. Familia de aspiratoare s-a extins, achiziționând noi soiuri: mici manuale pentru curățarea interioarelor mașinilor și giganți capabili să adună praful de pe străzi, modele cu principiu ciclonic de separare a prafului și cele în care praful s-a depus într-un recipient cu apă. Sacii de praf au fost imbunatatiti, au fost inventate atasamente inteligente, puterea de aspirare a crescut, zgomotul a scazut... Dar cel mai impresionant pas in evolutia aspiratorului a fost automatizarea completa a acestuia. În 1997, pe canalul BBC, telespectatorilor li s-a arătat un prototip al unui aspirator robot, la care lucra Electrolux. Au trecut câțiva ani, și s-a născut Trilobite - un robot capabil să se plimbe independent într-o cameră, să găsească un încărcător și să nu uite de sarcina sa principală - colectarea prafului. De-a lungul celor 150 de ani de istorie, aspiratorul s-a transformat dintr-un monstru neîndemânatic și pufnitor într-un robot elegant care gestionează independent curățenia casei.
Note cuprinzătoare
Rezumatul activităților educaționale ale copiilor cu adulți
în grupa seniori o.o. „Cogniție”, „Comunicare”
„Călătorie în lumea obiectelor”
Marfina Olga Nikolaevna, profesor
d/s nr. 63, Angarsk, regiunea Irkutsk
Subiect: Lumea subiectului.
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea asupra obiectelor lumii create de om.
Obiective educaționale:
- Întăriți capacitatea copiilor de a grupa obiecte după scop: vase, unelte, echipamente, obiecte pentru artă.
- Aprofundarea cunoștințelor copiilor despre istoria aparatelor de uz casnic: aspirator, fier de călcat.
- Învață-i pe copii să navigheze în trecutul și prezentul obiectelor.
- Învață să identifici proprietățile și calitățile metalului prin experimentare; creați un algoritm pentru descrierea materialului.
- Continuați să învățați să compuneți o poveste coerentă bazată pe o serie de imagini.
Sarcini de dezvoltare:
- Dezvoltați capacitatea de a comunica liber între adulți și copii.
- Să dezvolte activitatea cognitivă și interesul pentru obiectele lumii create de om.
- Întăriți capacitatea de a stabili relații de cauză și efect între proprietățile și calitățile materialului și metoda de utilizare.
Sarcini educaționale: Cultivați o atitudine grijulie față de obiectele lumii create de om.
Lucrari preliminare:
- Citirea operelor de ficțiune.
- A face ghicitori despre obiecte.
- D\games „Ce mai întâi, ce apoi”, „De ce 4”, „Aflați materialul”, „Din ce sunt făcute obiectele?”, „Geanta minunată”, etc.
- Examinare de enciclopedii, material ilustrat, ecrane educaționale „Choo-chug, chug-chug, fierul nostru de călcat a izbucnit” (istoria fierului de călcat), „Istoria aspiratorului”, „Istoria sobei”.
- Clasificare (lipind imagini pe hârtie Whatman) articole de uz casnic.
Suport metodologic și didactic:
Două plicuri mari - unul cu o poză cu „Kapitoshka” fără adresă, celălalt colorat cu imagini cu adresa d\s; scrisoare de la Nu știu; panou-rucsac, cu poze obiect: farfurie, lingura, cana; topor, ferăstrău, ac; casetofon, cameră, cameră video; vopsele, album, pensula (creioane).
Muzică pe discul „Riding a Train”; imitație de poartă (din module soft) cu inscripția „Orașul florilor”, semne „Laboratorul de experimente neobișnuite”, „Muzeul obiectelor vorbitoare”.
Aparate de uz casnic (jucării): aspirator, fier de călcat, ceainic, râșniță de cafea, prăjitor de pâine, frigider, mașină de spălat, etc.
Povești despre evoluția fierului de călcat și a aspiratorului (in imagini).
Pentru copii: un set de obiecte metalice pentru fiecare (monede, farfurii); şerveţel; recipient cu apă; magnet; foaie de peisaj împărțită în 6 părți; pix negru; rondele de lemn.
Pentru profesor: un algoritm gata făcut, obiecte metalice.
Şevalet; ecrane; o foaie de hârtie Whatman cu trei niveluri „cer”, „pământ”, „apă”; autocolante pentru diverse vehicule.
Profesorul informează copiii că a fost trimis un plic la adresa grupului nostru. Îl învârte, admiră cât de mare și colorat este și îi lasă pe copii să-l privească.
Ce crezi că este în plic? (ghicirile copiilor: surpriză, scrisoare)
Cine ne poate scrie o scrisoare? (ascultă răspunsurile: Carlson, nu știu)
Vrei să știi de la cine este scrisoarea? (Da). Să-l citim!
Deschide plicul și citește scrisoarea:
„Bună, dragi băieți! Am aflat de la Carlson că ești interesat de diferite subiecte! În Orașul Florilor, ne place să inventăm lucruri și ne-ar plăcea să vă împărtășiți descoperirile. Vă invit să faceți o călătorie fascinantă în lumea lucrurilor. iti doresc succes. Prietenul tău... Nu știu!
Educator:
Băieți, ce știți despre Flower City? (răspunsurile copiilor). Așa e, acolo trăiesc gânditori celebri și inventatori celebri, băieți.
Băieți, doriți să acceptați invitația lui Dunno? (Da) Pentru a pleca într-o excursie, trebuie să ne pregătim de călătorie și să punem în rucsac lucruri care ne pot fi utile pe parcurs.
Exercițiu de joc pentru gruparea obiectelor „Faceți un rucsac pentru drum”. Copiii aranjează obiectele pe un panou - un rucsac în grupuri:
Ustensile - farfurie, lingura, cana.
Unelte - topor, ferăstrău, ac.
Echipament - casetofon, cameră, cameră video.
Articole pentru desen - vopsele, album, pensula.
Profesorul îi invită pe copii să facă o poză de pe masă, care înfățișează diferite obiecte, și să le așeze în grupuri.
Vino și pune-l! Atenție!
La sfârșit, profesorul îi invită pe copii să verifice dacă copiii au expus totul corect, dacă există greșeli, apoi corectează-le, spune-le:
Ce obiecte ai pus în rucsac pe un rând? De ce? Cum să-l numesc într-un singur cuvânt? Pentru ce sunt necesare aceste articole pe drum? (răspunsurile copiilor).
Profesorul îi laudă pe copii pentru atenția lor.
Educator:
Lera, ce obiect ai pus în rucsac? Pentru ce este? De ce l-ai asezat langa...?
Bravo, Lera, ai făcut tot ce ai putut și ai făcut totul bine!
Educator:
Băieți, acum suntem pregătiți să plecăm la drum! Să luăm cu noi un plic gol și să punem în acest plic tot ce învățăm în călătoria noastră tot nou și interesant! Ce vom continua... (se aude un fluier de locomotivă)...în tren!
Exercițiu fizic „Călare cu trenul” (copiii stau unul în spatele celuilalt, își pun mâinile unul pe umerii celuilalt, fac un cerc, se oprește)
Profesorul atrage atenția asupra porții cu inscripția „Orașul florilor”.
Ei bine, am ajuns în Flower City. (citește)! Intră, băieți! Băieți, acesta este „Laboratorul de experimente neobișnuite” (citește). Cel mai deștept băiat de aici, Znayka, trebuie să lucreze la testarea noii sale invenții!
Hai să venim să aruncăm o privire!
Educator:
Băieți, ce obiecte vedeți pe tavă? (copiii suna).
Din ce material sunt facute? (răspunsul copiilor: din metal) Deci ce sunt? (metal).
Educator:
Să stăm jos băieți și să cunoaștem metalul mai bine. Copiii se așează la masă.
Profesorul oferă copiilor activități experimentale pentru a identifica proprietățile și calitățile metalului.
Băieți, ce vreți să știți despre metal? (copiii formulează problema).
Cum vom face asta? De ce avem nevoie pentru asta? (copiii dezvoltă o metodologie pentru realizarea experimentelor) Ce vom face mai întâi, ce vom face în continuare?
Dacă facem asta, ce vom obține? (copiii prezic rezultatul)
Profesorul le reamintește copiilor măsurile de siguranță.
Să vă testăm presupunerile! Băieți, aveți grijă când manipulați obiecte metalice: vă puteți tăia pe margini ascuțite! (copiii lucrează, identifică proprietățile și calitățile metalului)
Desenați tot ce ați învățat despre metal? (copiii schițează un algoritm pentru proprietățile și calitățile metalului folosind simboluri).
Profesorul sugerează să schițeze și să povestească. Formularea unei concluzii (raportare verbala) profesor folosind un algoritm gata făcut. Profesorul sugerează să puneți cel mai de succes algoritm pentru copii într-un plic.
Băieți, trebuie să fi stat prea mult? Hai să bem un ceai cu tine!
Exercițiu fizic „Ceainicul este un murmurător”.
Sunt un ceainic - un murmurător, un om ocupat, un nebun, (mergem pe loc)
Îmi expun burta tuturor, (mâinile pe centură, corpul se întoarce la stânga - la dreapta)
Fierb ceaiul, fac bule și strig: (batem din palme)
Oameni buni, vreau să beau un ceai cu voi! (sărind pe loc)
Profesorul conduce copiii la semnul „Muzeul obiectelor „vorbitoare””.
Iată, băieți, invențiile celebrilor mecanici din Orașul Florilor - Vintik și Shpuntik. Aceste articole vă pot spune o mulțime de lucruri interesante despre dvs. Hai să venim să aruncăm o privire.
Ce tehnică minune ai învățat? (lista copiilor: mașină de spălat, aspirator, fier de călcat, prăjitor de pâine etc.) Vedeți ce au aceste articole în comun? (răspunsul copiilor: aceste articole ușurează munca în gospodărie, trebuie conectate la rețeaua electrică, acestea sunt aparate electrice).
Educator:
Băieți, știați că aparatele electrocasnice nu arată întotdeauna așa? Vrei să știi cum o persoană își curăța casa și își sorta rufele în antichitate? (răspunsul copiilor: da)
Profesorul sugerează să luați o poză de pe masă, să o examinăm, amintindu-și istoria acestui obiect, să faceți echipă cu acei tipi care au aceeași poveste, stând în ordine de la cel mai vechi la cel mai modern. Profesorul îl invită pe copilul timid să folosească o rimă de numărare pentru a alege un grup de copii care spun povestea subiectului lor.
Aspirator. Ciorchine de ramuri - mătură (mătură)- perie - clapper - primul aspirator cu role fara fir - un aspirator modern care curata nu doar covoarele, ci si aerul.
Fier. Piatră - înfășurată pe un sucitor și efectuată cu o rublă (scândura cu nervuri)- primul fier de călcat a fost încălzit pe o sobă - „Prăjitor cu cărbuni” (cărbunii de la aragaz au fost turnați în fier)- un fier de calcat modern cu regulatoare de temperatura, aburi si spray-uri.
Laudă copiii.
Bravo tuturor băieților, au arătat și au povestit corect istoria obiectelor, nu au ratat nimic!
Ți-a plăcut povestea cu aspiratorul? (fier)? Crezi că obiectele s-au schimbat în timp sau au rămas aceleași? (răspunsul copiilor: persoana a căutat să-i îmbunătățească, să-i facă mai confortabili și mai frumoși).
Profesorul, cu acordul copiilor, decide să pună poveștile într-un plic. Profesorul îi informează pe copii că călătoria se apropie de sfârșit și că este timpul să ne întoarcem. Se oferă să le ocupe locurile în trăsuri. Copiii revin la muzica „Riding the Little Engine”.
Profesorul le amintește copiilor de plicul în care au pus toate știrile interesante despre materiile pe care le-au învățat astăzi.
Educator:
Băieți, ce să faceți cu acest plic? Ce oferi? (răspunsul copiilor: trimite la nu știu)
Profesorul sprijină ideea copiilor, aprobă și este de acord să scrie adresa de retur a Orașului Florilor.
Educator:
Ți-a plăcut călătoria noastră? Unde ai vrea să călătorești data viitoare? (declarațiile copiilor). Îi laudă pentru ideile interesante.
Profesorul cheamă copiii la șevalet.
Dacă crezi că totul a funcționat pentru tine, că a fost ușor și interesant pentru tine, atunci lipește un vehicul pe cer care zboară.
Dacă credeți că v-ați înșelat și ceva nu a funcționat, atunci etichetați vehiculele care circulă pe șosea.
Dacă nimic nu a funcționat pentru tine, a fost dificil și neinteresant, atunci rămâne pe transportul pe apă.
Copiii iau transportul adecvat și se evaluează singuri. Explicați decizia lor. Profesorul îi invită pe copii să meargă să semneze plicul, iar copiii să facă desene cu propriile mâini.
GCD Dezvoltare cognitivă (CDD)
Subiect: CĂLĂTORIE ÎN TRECUT A UNUI ASPIRATOR (subgrup senior) Scop: A stârni interesul copiilor pentru trecutul obiectelor din jurul nostru; conduce la înțelegerea faptului că o persoană inventează și creează diverse obiecte pentru a-și facilita munca. Învață-i pe copii să navigheze în trecutul și prezentul obiectelor. Materiale: Aspirator, poze obiect. Progresul NOD: Educator: Băieți, în această dimineață, când am venit la grup, am găsit un plic și în el un mesaj pentru voi de la Dunno. Știi cine este Nu știu? (răspunsurile copiilor).
Bravo, hai să citim ce ne-a scris Dunno. „Dragi prieteni, am decis să vă scriem pentru că... Noi înșine nu știm ce să facem, am cumpărat covoare pentru orașul nostru de flori, dar nu știm cum să îndepărtăm murdăria de pe ele. Și vă rugăm să ne ajutați, să aflați cum să îndepărtați cel mai bine praful și murdăria de pe covoare.” Băieți, să ajutăm locuitorii orașului cu flori? COPII: Da! Educatoare: Băieți, aveți covoare acasă? (Răspunsurile copiilor.) Și acasă, cu ce folosiți pentru a îndepărta praful și murdăria de pe covoare? (Răspunsurile copiilor.) (cu un aspirator) Știți că de mult, mult timp nu au existat aspiratoare, deci cum au îndepărtat murdăria de pe covoare? Ghicituri pentru copii (cu mătură, perie). Când oamenii nu aveau aspirator, își scoteau covoarele afară și bateau praful cu un simplu băț, crezi că era convenabil? (Răspunsurile copiilor.) Oamenii au venit cu o mătură, și ce este o mătură și din ce este făcută. O mătură este un mănunchi de crengi sau crengi, folosit mai ales pentru măturatul camerelor. Crezi că a devenit mai ușor și mai convenabil pentru oameni să folosească o mătură decât un băț (ipotezele copiilor). Bărbatul nu s-a oprit acolo, apoi a venit cu un bătător mai comod decât un băț. Are o formă plată foarte convenabilă, chiar și acum mulți oameni îl folosesc. Au inventat și o perie cu mâner pentru curățarea covoarelor... Și din ce este făcută peria? (Răspunsurile copiilor.) Ghici ghicitoare: Înghite de bunăvoie praf, Nu se îmbolnăvește, nu strănută... (aspirator) Și în cele din urmă un bărbat a inventat un aspirator în 1860. Primele aspiratoare nu arătau ca acum. Într-un muzeu există o expoziție a unui aspirator din 1900, dimensiunea acestuia este aceeași ca pentru înălțimea unei persoane de 170 de centimetri și a fost necesar ca două persoane să-l curețe: unul a întors mânerul, iar celălalt a colectat praful; cu o mătură pe mâner lung. Aspiratorul, proiectat de englezul S. Booth în 1901, era și mai solid. A fost livrat la casa clientului pe doi cai - era atât de voluminos, iar lungimea furtunului era de 250 de metri. Vă puteți imagina vuietul și urletul care au însoțit funcționarea acestei unități! Dar a trecut mult timp și acum, pe lângă datoria lui principală - de a înghiți praful, văruiește și vopsește tavanele, lăcuiește mobila, mașinile, pulverizează plante și chiar... spală podeaua. Un astfel de ajutor minunat locuiește în casa ta. După ce s-a împrietenit cu el, vei restabili rapid curățenia și ordinea în camera ta, în toată casa, ceea ce îi va face pe plac părinților tăi. Minut de educație fizică. Pui de elefant pe roți Curăță covorul cu nasul (se apleacă înainte) Cu proboscisul său lung și gros Adună praful de jur împrejur. (se întoarce la dreapta și la stânga) Orice intră sub portbagaj, toți îi zboară în stomac. (mâinile sus, întinderea)
Educator: Băieți, să ne uităm la aspiratorul nostru, în ce constă. Aspiratoarele sunt diferite: după nume, aspect (vă arăt poze cu aspiratoare), după dimensiune. Dar au același principiu de proiectare și funcționare. Să ne uităm la principalele părți ale aspiratorului (îl numesc și îl arăt în poză și pe un obiect natural, copiii pronunță numele după profesor) 1) Corp 2) Cablu de alimentare cu priză 3) Întrerupător 4) Mâner ( pentru transport) 5) Roți (pentru mișcare) 6) Furtun de aspirație 7) Tuburi 8) Perii pentru diferite tipuri de lucru 9) Ieșire 10) Colector de praf (prezentat pe aspirator) - Când aspiratorul este pornit, ventilatorul în interiorul aspiratorului începe să se rotească rapid. Prin orificiul din perie, aerul împreună cu praful și resturile sunt aspirate în aspirator prin tuburi și un furtun. Acestea rămân în colectorul de praf, care se află în interiorul corpului aspiratorului. Aerul curat iese prin orificiu de evacuare. Jocul didactic „Ce lipsește?” Copiii se uită la imagini cu aparate electrocasnice, găsesc piesa lipsă, denumește-o și explică dacă articolul poate fi folosit fără el. Concluzie. Tot ceea ce este creat de munca umană și în folosul omului trebuie tratat cu grijă. Ce-i putem sfătui pe Dunno să cumpere, desigur, un aspirator, pentru că este foarte convenabil și poate fi folosit nu numai pentru colectarea prafului de pe covor, ci și pentru alte lucruri. Bravo, băieți!
Fișiere atașate
CĂLĂTORIE ÎN TRECUL A UNUI ASPIRATOR
GRUP SENIOR
Conținutul programului. Pentru a trezi interesul copiilor pentru trecutul obiectelor din jurul nostru; conduce la înțelegerea faptului că o persoană inventează și creează diverse obiecte pentru a-și facilita munca. Învață-i pe copii să navigheze în trecutul și prezentul obiectelor.
Material. Aspirator, poze cu subiect.
PROGRESUL CLASEI
Băieți, azi dimineață când am venit la grup am găsit un plic
Și în el există un mesaj pentru tine de la Nu știu. Știi cine este Nu știu?
(răspunsurile copiilor). Bravo, hai să citim ce ne-a trimis Dunno. „Dragi prieteni, am decis să vă scriem pentru că... Noi înșine nu știm ce să facem, am cumpărat covoare pentru orașul nostru de flori, dar nu știm cum să scoatem murdăria de pe ele. Și vă cerem să ne ajutați să aflăm cum să îndepărtăm cel mai bine praful și murdăria de pe covoare.”
Băieți, să ajutăm locuitorii orașului cu flori.
COPII: da.
Educatoare: Băieți, aveți covoare acasă? Răspunsurile copiilor.
Ce zici de casa ta și cum elimini praful și murdăria de pe covoare? Răspunsurile copiilor.
(aspirator)
Știți că de multă vreme, de multă vreme, nu au existat aspiratoare. Ce credeți că a fost folosit pentru a îndepărta murdăria de pe covoare? Ghicirile copiilor. (mătură, perie).
Când oamenii nu aveau aspirator, scoteau covoare afară și le băteau cu un simplu băț (credeți că era convenabil? Răspunsurile copiilor.
Oamenii au venit cu o mătură, și ce este o mătură și din ce este făcută?
O mătură este un mănunchi de crengi sau crengi, folosit mai ales pentru măturatul camerelor.
Crezi că a devenit mai ușor pentru oameni, mai confortabil cu o mătură decât cu un băț (presupunerile copiilor).
Dar omul nu s-a oprit aici, apoi a venit cu un bătător care este mai comod decât un băț. Are o formă plată foarte convenabilă, chiar și acum mulți oameni îl folosesc. Au inventat și o perie cu mâner pentru curățarea covoarelor. Ce mai faci
crezi că a fost convenabil. Răspunsurile copiilor. Din ce este făcută peria? Răspunsurile copiilor.
El înghite de bunăvoie praful,
Nu se îmbolnăvește, nu strănută... (aspirator)
Și, în cele din urmă, omul a inventat un aspirator în 1860. Dar arată complet diferit de ceea ce arată acum Într-un muzeu există o expoziție a unui aspirator din 1900, dimensiunea acestuia este aceeași cu înălțimea unei persoane de 170 de centimetri și cu siguranță au trebuit să fie aspirate de două persoane: unul a întors mânerul, iar celălalt a strâns praful cu o mătură pe un mâner lung.
Aspiratorul, proiectat de englezul S. Booth în 1901, era și mai solid. A fost livrat la casa clientului pe doi cai - era atât de voluminos, iar lungimea furtunului era de 250 de metri. Vă puteți imagina vuietul și urletul care au însoțit funcționarea acestei unități!
Dar a trecut mult timp și acum, pe lângă datoria lui principală - de a înghiți praful, văruiește și vopsește tavanele, lăcuiește mobila, mașinile, pulverizează plante și chiar... spală podeaua. Un astfel de ajutor minunat locuiește în casa ta.
După ce s-a împrietenit cu el, vei restabili rapid curățenia și ordinea în camera ta, în toată casa, ceea ce îi va face pe plac părinților tăi.
. Minut de educație fizică.
Pui de elefant pe roți
Curățați covorul cu duza (aplecați înainte)
Proboscis lung și gros
Adună praful de jur împrejur. (se intoarce la stanga si la dreapta)
Ce va cădea sub portbagaj,
Toată lumea zboară în burtica lui. (mâinile sus, întinderea)
Băieți, să ne uităm la aspiratorul nostru și în ce constă.
Aspiratoarele sunt diferite: după nume, aspect (vă arăt
desene ale aspiratoarelor), după dimensiune. Dar principiul proiectării și funcționării lor
unul. Să ne uităm la părțile principale ale aspiratorului (le numesc și le arăt
desen și pe un obiect natural, elevii pronunță numele după
pentru profesor)
1) Locuință
2) Cablu de alimentare cu ștecher
3) Comutator
4) Mâner (pentru transport)
5) Roți (pentru mișcare)
6) Furtun de aspirație
7) Tuburi
8) Perii pentru diferite tipuri de lucru
9) Priza
10) Colector de praf (îl arăt pe aspirator)
- Când aspiratorul este pornit, pornește ventilatorul din interiorul aspiratorului
învârte repede. Prin orificiul din perie, prin tuburi și furtun în aspirator
aerul este aspirat împreună cu praful și resturile. Acestea rămân în colectorul de praf, care se află în interiorul corpului aspiratorului. Aerul curat iese prin orificiu de evacuare.
Jocul didactic „Ce lipsește?” Copiii se uită la imagini cu aparate electrocasnice, găsesc piesa lipsă, denumește-o și explică dacă articolul poate fi folosit fără el.
Concluzie. Tot ceea ce este creat de munca umană și în folosul omului trebuie tratat cu grijă. Ce putem recomanda celor care nu știu, desigur, un aspirator, pentru că este foarte convenabil și poate fi folosit nu numai pentru colectarea prafului de pe covor, ci și pentru multe alte lucruri, pentru care răspunsurile copiilor.
